【核心素养单元卷】第三单元（四）——部编版2024-2025学年六年级语文下册（含答案）

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
第三单元核心素养卷（四）
(考试时间：90分钟 满分：100分）
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分
得分
积累运用
在语境中，看拼音写词语。(7分)
夕阳西下，太阳马上就要duǒ cáng 到地平线下了。我徘徊在花香小
径里，看着zhàn fàng 的花朵、凋零的花瓣和nuó yí 的光
线, jué chá 到时光正无可 wǎn huí 地从我眼前溜走，bù
jīn 发出“无可奈何花落去”的tàn xī 。但想到明天早晨又能看到温暖的阳光，我的愁绪便如同薄雾般消散了，心中重新燃起希望之火。
二、先把下面的词语补充完整，再选词填空。(4分)
( )( )俐俐 ( )( )如飞 全神( )( )
( )( )趣味 归心( )( ) 欣喜( )( )
1、这小女孩 的很讨人喜欢。
2、她 地看着故事书，被里面的情节深深吸引。
三、选择题。(12分)
1、下列词语书写和加点字读音完全正确的一项是( )。(2分)
A.潸潸(shān) 温馨(xīng) 赤裸 叹息
B.缥缈(miǎo) 惆怅(zhàng) 挽回 柔面
C.咔嚓(cā) 原谅(liàng) 空虚 躲藏
D.消逝(shì) 相叙(xù) 绊倒 蒸发
2、下列加点字与“这段时光不好挨”中“挨”的读音和意思都相同的一项是( )。(2分)
A.把书挨着次序放更方便查找
B.我累极了，好不容易挨过了这个下午
C.学生一个挨一个地走进教室
D.他舍不得走，挨到第二天才动身
3、下列与例句所运用的修辞手法不同的是哪一项 ( )(2分)
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
A. 母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂是主旋律。
B. 去吗 去吧，走吧，怎么还不走啊 走吧……
C. 我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。
D. 于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
4、下面句子的排序，正确的一项是( )。(2分)
①《那个星期天》是小说第四章《童年之门》中的一部分。②《务虚笔记》是轮椅上的史铁生的首部长篇小说，也是他半自传式的作品。③这部小说行文优美凝练，情感真挚厚重，且好读。④课文通过大量的细节描写，细腻而生动地表现了主人公的心理变化过程。
A.①②③④ B.②③①④ C.①④②③ D.④②①③
5、下面句子中，情感表达得最强烈的是( )。(2分)
A.中国航母破茧成蝶，我们确实很骄傲。
B.中国航母破茧成蝶，怎能不让我们骄傲
C.中国航母破茧成蝶，我们必须骄傲。
D.中国航母破茧成蝶，我们不该不骄傲。
6、下列选项中，对文章表达情感的方式理解不恰当的一项是( )。(2分)
A.表达情感时，既可以直接表达，也可以把情感融入具体的人、事或景物之中
B.所表达的情感必须是积极向上的，不能表达哀伤、惋惜的情感
C.人物的动作、内心独白或语言描写是表达情感的恰当方式
D.习作时，我们可以把心里想说的话直接写出来，表达真情，这样才能打动读者
四、按要求完成句子练习。(9分)
1、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。(仿写句子)(3分)
闲聊的时候， ；逛街的时候， ；玩游戏的时候， 。
2、当心情不同时，我们对身边事物的感受也会有所不同，请你从下面的情境中任选一个，就心情“好”或“不好”这两种状态写几句话，表达当时的感受。(4分)
弹琴 钓鱼 刮风 鸟鸣声
我选择 ，心情 (好 不好)：
根据所学内容填空。(10分)
1、“燕子去了, ; 杨柳枯了, ;桃花谢了， 。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢 ”从中我们能感受到朱自清先生 的情感，也启示我们要 。
2、《那个星期天》一文是按照 顺序写的，“我”的心情经历了这样的变化：
阅读理解
非连续性文本阅读。(9分)
材料一：
材料二：已99岁高龄的任继周是我国著名的草地农业科学家。 如今，任老仍坚持每天工作和学习。 因为眼睛不好，他的电脑显示器上，用的都是超大号文字；为了提醒自己“分秒必争”，任老的家中挂满了钟表。 他忙着编写农业伦理学的书籍，为“融入社会”而启用“公众号”。他说：“在这个年龄，我能做多少就做多少。 我要珍惜我借来的时间。”
材料三：假设人的平均寿命是 70年左右，而人的一生真正用于学习和工作的时间约为 50年。 下面是根据人们对这50年的利用情况做的统计图。
材料四： 某小学六年级学生的周末安排表。
学 习 打游戏 睡懒觉 运 动 做家务 看电视
13% 15% 30% 10% 5% 27%
1、材料一中的图一、图二是“时间”主题下选用的两幅图，它们的含义分别是什么 选一选。(2分)
A.时间就是金钱。 B.时光飞逝，它不会停下来等人。 C.时间藏在书中。 D.和时间赛跑，不浪费一分一秒。
图一:( )
图二:( )
2、材料三中，人们对时间利用情况占比较大的两项是 和
。(1分)
3、下列关于材料二和材料三的说法中，有误的一项是( )。(2分)
A.任老已经近百岁高龄，仍在坚持分秒必争地学习。
B.任老亲身践行了“一万年太久，只争朝夕”这一珍惜时间的名言。
C.一个人生命中的绝大部分时间都被其他琐事所占据，用来学习的时间并不算很多。
D.人们睡觉的时间是可以缩短的，我们要压缩睡觉时间来增加学习时间。
4、读材料四，回答问题。(4分)
(1)你认为该六年级学生的周末安排表合理吗 说说理由。
(2)如果是你，你会怎样改进时间安排 写一写。
七、阅读课文片段，完成练习。(10分)
那个星期天（节选）
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
1、选文是围绕哪句话来写的 用“ ”画出来。(1分)
2、为了表达主要意思，作者列举了 、 、
和 四个事例，并将“我” 的心情融在对这些具体事例的叙述中。(5分)
3、画“ ”的句子中，“我”焦急是因为 ，“兴奋”是因为 。(2分)
4、下列对文中画“ ”句子的理解不正确的是( )。(2分)
A.这句话不是通过融情于事的方法来表达情感的。
B.作者把自己的情感融入对院子里的景物描写中，表现出“我”等待过程的漫长和无聊。
C.这句话对院子里的景物进行描写，只是为了表现院子的冷清。
D.这句话中的“空空落落”写出了“我”当时孤独的心情。
八、现代文阅读理解。(9分)
一颗睡着了的糖
牛斌
①自行车穿梭在田间坎坷的小道上，麦子熟了，金色的麦浪随着车轮翻滚、跳跃。“突突突”，远处笨重的拖拉机声唤醒了原野的丰硕：地界里的蛙鸣，狗吠，河垄上的野鸡从灌木丛中扑将出来，奔跑的孩童，镰刀触碰到麦秸的清脆声……
②这些丰收的景象只会让我骑得更快。
③上学时，我在县城，离家二十公里，周末回来。每一次路过原野，都有不一样的收获。有时，她是青涩的，一株株禾苗期盼着春天；有时，她是莞尔的，比肩的玉米地随风摇曳；有时，她是成熟的，低眉的麦穗拥抱着喜悦；有时，她是荒凉的，一只候鸟缓缓飞过。
④“姥奶，我回来啦。”远远地，我就看到曾祖母端坐在门前。
⑤我知道她在等我。
⑥“猜猜我给你带了啥 ”我把自行车靠到墙角，蹲在曾祖母的膝边，半握着拳，拳心朝下，笑着问。曾祖母不说话，只是笑着看我。也或者，她早就猜到了那是一颗糖。
⑦曾祖母也把手伸出来，和我一样，半握着拳。她的拳心向上，似乎是怕什么东西掉出来。“花生 山枣子 ”我试图从布满皱纹的手背上看到什么。手掌摊开，几颗晶莹剔透的麦粒在掌心滴溜溜地打转。“呀，是青麦仁……”我惊喜地叫出了声。
⑧这样的日子在交换中度过。有一回，我们在给骡子铡草，爷爷用虎头铡切，我续草，曾祖母拾掇。来福是一头马骡，在我们家多年，养得久了都熟识。它用偌大的脑袋在曾祖母的后背上蹭，差点把曾祖母给掀翻了。谁都知道，它是想要曾祖母手中的青草。
⑨爷爷护着曾祖母，拿一把草去抽来福的额头。曾祖母笑着转过身说，莫打莫打，来福还小呢。又摸了摸来福被抽打的地方说，来福啊，你亲我一下，我就给你一颗糖吃。这话刚说完，来福好像听懂了，用它狭长的脸在祖母脸上小心翼翼地蹭了一下。曾祖母笑了，转过来对我说，你看，咱这一大家子，老的老，小的小，都爱吃糖呢。
⑩后来，曾祖母的身体就每况愈下了。
先是没法搬着小马扎出来，只能躺在床上。但她每天都在算日子、问爷爷，今天星期几 我什么时候回来。我每次回去，第一件事先去看曾祖母，给她糖。她笑着说，呀，我吃不动糖了。再往后，她慢慢没了知觉，我回去就把她的手掰开，把糖放进去，她不说话，有时握紧我的手，有时眼角会淌下几滴泪。
爷爷挨个通知亲戚时，我们围在曾祖母身旁。曾祖母已没了声息，她把拳头攥得紧紧的，这是她握得最严实的一次。我把拳头掰开，里面是我上次给她的一颗糖。
其实，我猜到了那是一颗糖。但在打开的那一瞬间，还是止不住地歇斯底里。这一次，我和曾祖母没有完成交换，她把那颗糖还给我了。我也记住了那个永恒的瞬间，亲情是一颗睡着了的糖，它给我们带来的是甜蜜，是等待，是豁达，是念想。在故乡的梦里，它时而散发出诱人的纯粹，又时而缔结着无尽的遗憾。
走出去，原野上一只侯鸟正缓缓飞过。
文章主要运用三种表达情感的方法，表达了“我”对曾祖母的爱与思念，具体如下：
【方法一：通过具体事例表达情感】
1、请你把下面的四件事补充完整，感受作者通过具体事例表达的情感。(2分)
【方法二：通过内心独白表达情感】
2、请赏析下面描写“我”内心独白的句子，分析通过内心独白表达情感的好处。(2分)
句子：我猜到了那是一颗糖。
赏析：
【方法三：通过景物描写表达情感】
3、文章结尾处写到“走出去，原野上一只候鸟正缓缓飞过”，谈谈作者这样写有什么好处。(3分)
【探究标题作用】
4、阅读文章，说说文章以“一颗睡着了的糖”为题有什么好处。(2分)
综合实践
九、语言综合运用与实践。(5分)
学了《匆匆》一文，六年级(1)班开展了以“惜时勤学”为主题的综合实践活动。请你参与并完成下列任务。
1、你们组打算办一份以“时光”为主题的手抄报，请你仿照栏目一的形式，再设计两个栏目。 (2分)
栏目一：吟诵时光的诗作
栏目二：
栏目三：
2、作为主持人的你，会设计一段怎样精彩的开场白呢 想一想，写下来。(3分)
习作天地
十、习作。(25分)
人在不同的时候会有不同的感受，有喜，有忧，有期盼，有沮丧……你印象最深的感受是哪件事引起的 这件事是怎样发生、发展的 请回顾事情的经过、当时的心情变化，抓住细节，以“让真情流露”为话题，自拟题目，写一篇习作。
参考答案
一、躲藏 绽放 挪移 觉察 挽回 不禁 叹息
二、俐俐 逃去 贯注 饶有 似箭 若狂 伶伶俐俐 全神贯注
三、1、D
2、B
3、B
4、B
5、B
6、B
四、1、日子从嘴唇边过去 日子从脚下过去 日子从键盘上过去
2、钓鱼 不好 骄阳似火，炙烤着大地，湖面上跳动的阳光是如此的刺眼。树上的蝉在聒噪地叫着，好像永远也停不下来。一股热浪袭来，压抑得人喘不过气来。我一次次地将鱼钩提出水面，每次都是空空如也。
五、1、有再来的时候 有再青的时候 有再开的时候 对时间流逝
感到惆怅 珍惜时间，不虚度光阴
2、时间 （从上到下）早晨 下午 兴奋、急切 失望、委屈
六、1、B D
2、学习、工作 睡觉
3、D
4、(1)不合理。因为从安排表中可以看出，该学生把大量的时间都用在睡懒觉、看电视和打游戏上，而学习、运动的时间偏少，这对成长没有太大益处。
(2)我会压缩看电视的时间，可以花半小时左右的时间来看电视新闻，增长见识；去掉“打游戏、睡懒觉”的时间，把空出来的时间用来看书学习。
七、1、这段时光不好挨。
2、跳房子 看云彩走 拨弄蚁穴 翻看画报 焦急
3、母亲买菜还没回来 母亲回来就能带“我”出去玩
4、C
八、1、(2)曾祖母、爷爷和“我”给马骡来福铡草，曾祖母说要喂来福吃糖。
(4)曾祖母去世时，手里握着“我”给她的一颗糖。
2、这句话是“我”对曾祖母去世时，她拳头紧握的猜测，直接写出了“我”的内心感受，表现了“我”对曾祖母的了解与熟悉，反映出两人感情的深厚，表达了“我”的遗憾及对曾祖母的不舍之情。
3、这句话运用环境描写，原野上飞过的候鸟是曾祖母去世后“我”亲眼看到的候鸟，作者用“候鸟远飞”暗示曾祖母的离去，渲染出一种悲凉的气氛，表达了“我”对曾祖母的不舍之情。
4文章的标题运用拟人的修辞手法，赋予“糖”以人的情态，新颖别致，形象生动，激发读者的阅读兴趣：文章故事情节围绕“糖”展开.暗含文章线索和主旨，起到画龙点睛的作用。
九、1、积累时光的成语 珍惜时光的故事
2、有一首歌叫《惜时》，它美妙动听，让人心情愉悦；有一首诗叫《勤学》，它意蕴隽永，让人回味无穷。从接受教育起，老师的教诲就在耳边——惜时勤学，追求永恒。我们清楚惜时的内涵，我们收获勤学的甘甜!让我们一起走进以“惜时勤学”为主题的综合实践活动。
十、 难忘的演讲比赛
在我的记忆中，有一次参加演讲比赛的经历让我至今难以忘怀，那也是我感受最深的一次沮丧。
比赛那天，我信心满满地走上舞台。一开始，我看着台下的观众，内心还有些小得意，觉得自己准备得十分充分。可是，当我讲到一半的时候，突然忘词了。我的大脑瞬间一片空白，只感觉脸上火辣辣的，心跳急剧加速。我站在台上，尴尬地愣了几秒钟，那几秒钟对我来说仿佛无比漫长。我努力地回忆着，可那些原本背得滚瓜烂熟的词句就像和我捉迷藏一样，怎么也想不起来。最后，我只能硬着头皮草草结束了演讲。
走下舞台后，我的心情低落到了极点。我一直期待着在这次比赛中大放异彩，可结果却如此糟糕。我坐在角落里，泪水在眼眶里打转，不断地责备自己为什么没有准备得更充分一些。那种沮丧的感觉，就像一团乌云，重重地压在我的心头，久久不能散去。

21世纪教育网(www.21cnjy.com)