四季童趣 教学设计 (1)
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文档简介
四季童趣
1教学目标
1、能用轻快、活泼的声音有感情的演唱歌曲。
2、能用不同的力度更好的表现歌曲。
3、引导学生用歌表演的形式参与表演，并利用打击乐器根据不同节奏型逐渐加入到歌曲中进行伴奏，让学生体会乐器由少到多，音乐由弱到强的变化。
2学情分析
三年级学生最喜欢律动与音乐游戏活动，并且掌握了一定的乐理知识，能认识简单的乐谱。因此本节课的设计上一直利用游戏激趣为主线，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
3重点难点
教学重点：启发学生用欢乐活泼、优美的声音自信完整的演唱歌曲，并体会用不同的力度变化表现歌曲情绪。
教学难点：（1）带八分休止符的后半拍起音及切分音
（2）演唱时情感和力度变化的处理。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】游戏激趣
（一）游戏律动，进入课堂：（预计1分钟）
1、设计让学生随着《四季童趣》的伴奏音乐律动，（播放《四季童趣》伴奏）同桌两个同学相互做拍手游戏，老师引导学生拍手节奏为两拍一次。
【设计意图】律动是以发展儿童协调性能力为主的一种游戏活动。通过音乐为载体，在音乐拍手律动游戏中，使学生从中初步感受歌曲旋律，融洽师生关系，提高学生的学习兴趣。
(二)游戏激趣，导入新课：（预计5分钟）
老师邀请同学们一起来做拍手游戏，找出老师拍的是哪一条节奏，找对后跟着老师一起拍一拍。
2、节奏游戏：（出示节奏）
⑴A、4/4xxxxxxx||
B、4/4xxoxxxx||
C、4/4xxoxxxox||
D、4/4xxox⌒xxx||
【设计意图】:良好的开端是奠定一节课成功的基础，我利用游戏导入，调动学生的学习兴趣，把歌曲中的难点节奏由易到难，逐步演变，化难为易，使每个学生积极参与，活跃了课堂气氛。
（2）接着出示旋律 ⌒ ⌒
4/45505512||22023201| |
老师示范演唱唱名，然后请学生找找这两小节节奏和上面哪组节奏相同。邀请学生划拍练唱名。
（3）为了使旋律更加完整优美，老师还给它填充了两小节。
如下： ⌒ ⌒
4/45505512| 366- - |22023201| 5- - - |
老师弹琴示范唱名演唱，请学生小声视唱这乐句唱名，然后用“lu”哼唱，并试着模仿老师用p、f两种不同的声音演唱这条旋律。
【设计意图】通过拍节奏到找旋律中节奏与之前拍的哪组节奏相同，起到了让学生自主学习，自主观察的目的，用“LU”哼唱本乐句，让学生练习到断音与连音的发声练习，同时让学生进行了f与p的力度控制练习。做到了层层递进的学习方式，而且使学生轻松地掌握了歌曲难点。
活动2【讲授】创设游戏情境，进行新课教学
（1）下一个游戏是请学生仔细聆听老师带来这首歌曲（这个环节只出示《四季童趣》的音乐画面，不出示歌谱表）要求学生边听边划拍，听出歌曲演唱的速度、情感、歌曲里都描述了哪些好玩的游戏？通过学生回答，老师总结。（板书：中速欢快活泼地）然后根据听的内容引导学生为歌曲取名——点题《四季童趣》（板书：四季童趣）。
【设计意图】音乐是情感和听觉的艺术,它以声音为载体,对人的情感产生影响。让学生带着问题划拍去整体聆听歌曲，可使学生的注意力集中，在聆听中区分“音乐要素”速度，初步感受歌曲的意境，情绪，也符合《音乐新课程标准》对三年级学生的基本要求。同时，划拍还可以更好地帮助学生掌握歌曲节奏，把歌曲内容引导为游戏活动，更有效地吸引学生用心聆听，主动参与课堂教学，我一直以游戏为主线，贯穿于教学过程始终。通过引导学生为歌曲取名，巧妙的揭示课题。
（2）老师自弹范唱，请学生数歌曲有多少个乐句以及观察歌曲的演唱顺序。
【设计意图】准确的分句是正确理解作品的思想和情感不可或缺的途径。划分乐句是本学期三单元中要求三年级学生重点学习掌握的知识。通过划分乐句，使学生学会以乐句为单位演唱歌曲。提出演唱顺序的目的是让学生关注到反复跳跃记号，为后面学唱歌曲歌词1、2段做准备。老师的范唱是学生与歌曲间的桥梁，为学生学习歌曲起到很好的示范作用。
（3）划拍学习歌曲第一段：
①引导学生观察歌谱，找出已经在发声练习中学过的第2乐句歌谱。
②指导学生用“lu”哼唱1、2乐句歌谱。
③加入唱名视唱1、2乐句歌谱。
④填入歌词演唱1、2乐句。引导学生想象歌词意境，“春风轻轻柔柔的吹着，我们一起去放风筝……”，所以要用p的声音演唱。（板书：p）
⑤在学生准确演唱1、2乐句歌词基础上，教师接唱3乐句到5乐句的歌词。
⑥指导学生学习3到5乐句歌词，请学生说出夏天为什么要用“f”的声音演唱，（板
书:f）“鱼虾螃蟹”为什么要用mp的声音演唱，(板书：mp)“四处逃”为什么要用“mf”的声音演唱，(板书：mf)学生各抒己见，老师小结。然后请学生带力度练习演唱。
⑦在5乐句欢乐的笑声中，你追我赶在夏日的阳光里是多么的兴奋，请学生和老师一起用f的声音演唱。
⑧学生完整演唱第1乐段歌词，老师轻声提示学生按力度标记演唱歌曲。
【设计意图】视唱是学习各种音乐所必须掌握的基本技能。通过分两部分来学习第一段歌词，利用熟悉的旋律切入，突出解决歌曲难点的1、2乐句，第二部分的学习采用了师生接唱等形式，通过多聆听，视唱，接唱，避免了枯燥的反复学全曲，增强了学习的趣味性，大大降低了学习的难度。在学唱歌词从始至终，我都做到示范、引导让学生模仿，处理好力度的变化。
（4）划拍学习第二段歌词：
继续用游戏这一主线引导，“春天里我们一起去放风筝，夏天里我们一起去抓了鱼虾螃蟹，秋天和冬天到了，我们一起又出发去玩游戏吧！”邀请学生跟琴轻声学唱第二段歌词，请学生自己找出演唱困难的乐句，老师示范，集体解决。老师重点指导二房子结束乐句，通过老师示范歌曲的处理，请学生思考这里为什么要用渐慢、渐弱的声音演唱。（板书：>)并模仿老师的示范演唱，然后完整演唱第二段歌词，提示按力度标记演唱，表现歌曲情境。
（5）有感情地完整演唱歌曲，可以加上自己的表演动作。
【设计意图】通过延续游戏情境主线引导，并把游戏活动情境贯穿于教学始终，目的是唤起学生的审美注意力，激发学生的学习兴趣。通过分段学习歌曲歌词，化整为零，再完整的演唱歌曲，又化零为整，符合这个阶段学生的认知规律。加上学生创编自己喜欢的表演动作，培养儿童的想像力、主动性。活动3【练习】游戏大比拼，拓展练习
1、教师出示以下三种节奏型，(板书),同时还出示三种乐器，分别是碰铃、木鱼、串铃。
2、请同桌学生相互讨论，找一找哪种乐器最适合哪一条节奏，比比谁选的最贴切。（得出讨论意见①条节奏用木鱼，②条节奏用碰铃③条节奏用串铃）
3、学生选择自己喜欢的那个乐器相应的节奏型拍手自由练习。
4、老师邀请个别学生使用打击乐器为歌曲第一段歌词演唱伴奏，要求1、2乐句开始木鱼进入；3、4乐句开始碰铃加入；5乐句开始串铃加入。
①4/4xooo|xooo|xooo|xooo||
②4/4x-x-|x-x-|x-x-|x-x-||
③4/4xxxx|x///---|xxxx|x///---||
【设计意图】通过比赛形式选择合适节奏型的打击乐器，既能激发学生好胜的心理，也能培养学生动手、动脑和识别的能力。三种乐器的逐步的加入，也能很好地让学生感知乐器由少到多，歌曲力度由弱到强的变化，丰富歌曲情绪。
4、全体完整的表演歌曲。（分打击乐组、演唱组、律动表演组）
【设计意图】能完整地有感情地演唱歌曲，是新《音乐课程标准》对三年级学生在唱歌课中的要求。在这里把学生分成三大组，做到人人参与，凸显学生主体地位，学生们获得唱歌课愉悦的体验。
活动4【测试】游戏“谁是巧巧嘴”，进行课堂小结
开展游戏“谁是巧巧嘴”，请学生说说对本节课的感受和收获，说得最贴切，最中肯的就是巧巧嘴。开展学生互评和教师点评，发挥课堂的反馈作用，让学生体验到参与学习的乐趣。板书设计：四季童趣1=F4/4
中速欢快、活泼地Pfmpmf①4/4xooo|xooo|xooo|xooo||
②4/4x-x-|x-x-|x-x-|x-x-||
③4/4xxxx|x///---|xxxx|x///---||一
1教学目标
1、能用轻快、活泼的声音有感情的演唱歌曲。
2、能用不同的力度更好的表现歌曲。
3、引导学生用歌表演的形式参与表演，并利用打击乐器根据不同节奏型逐渐加入到歌曲中进行伴奏，让学生体会乐器由少到多，音乐由弱到强的变化。
2学情分析
三年级学生最喜欢律动与音乐游戏活动，并且掌握了一定的乐理知识，能认识简单的乐谱。因此本节课的设计上一直利用游戏激趣为主线，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
3重点难点
教学重点：启发学生用欢乐活泼、优美的声音自信完整的演唱歌曲，并体会用不同的力度变化表现歌曲情绪。
教学难点：（1）带八分休止符的后半拍起音及切分音
（2）演唱时情感和力度变化的处理。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】游戏激趣
（一）游戏律动，进入课堂：（预计1分钟）
1、设计让学生随着《四季童趣》的伴奏音乐律动，（播放《四季童趣》伴奏）同桌两个同学相互做拍手游戏，老师引导学生拍手节奏为两拍一次。
【设计意图】律动是以发展儿童协调性能力为主的一种游戏活动。通过音乐为载体，在音乐拍手律动游戏中，使学生从中初步感受歌曲旋律，融洽师生关系，提高学生的学习兴趣。
(二)游戏激趣，导入新课：（预计5分钟）
老师邀请同学们一起来做拍手游戏，找出老师拍的是哪一条节奏，找对后跟着老师一起拍一拍。
2、节奏游戏：（出示节奏）
⑴A、4/4xxxxxxx||
B、4/4xxoxxxx||
C、4/4xxoxxxox||
D、4/4xxox⌒xxx||
【设计意图】:良好的开端是奠定一节课成功的基础，我利用游戏导入，调动学生的学习兴趣，把歌曲中的难点节奏由易到难，逐步演变，化难为易，使每个学生积极参与，活跃了课堂气氛。
（2）接着出示旋律 ⌒ ⌒
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老师示范演唱唱名，然后请学生找找这两小节节奏和上面哪组节奏相同。邀请学生划拍练唱名。
（3）为了使旋律更加完整优美，老师还给它填充了两小节。
如下： ⌒ ⌒
4/45505512| 366- - |22023201| 5- - - |
老师弹琴示范唱名演唱，请学生小声视唱这乐句唱名，然后用“lu”哼唱，并试着模仿老师用p、f两种不同的声音演唱这条旋律。
【设计意图】通过拍节奏到找旋律中节奏与之前拍的哪组节奏相同，起到了让学生自主学习，自主观察的目的，用“LU”哼唱本乐句，让学生练习到断音与连音的发声练习，同时让学生进行了f与p的力度控制练习。做到了层层递进的学习方式，而且使学生轻松地掌握了歌曲难点。
活动2【讲授】创设游戏情境，进行新课教学
（1）下一个游戏是请学生仔细聆听老师带来这首歌曲（这个环节只出示《四季童趣》的音乐画面，不出示歌谱表）要求学生边听边划拍，听出歌曲演唱的速度、情感、歌曲里都描述了哪些好玩的游戏？通过学生回答，老师总结。（板书：中速欢快活泼地）然后根据听的内容引导学生为歌曲取名——点题《四季童趣》（板书：四季童趣）。
【设计意图】音乐是情感和听觉的艺术,它以声音为载体,对人的情感产生影响。让学生带着问题划拍去整体聆听歌曲，可使学生的注意力集中，在聆听中区分“音乐要素”速度，初步感受歌曲的意境，情绪，也符合《音乐新课程标准》对三年级学生的基本要求。同时，划拍还可以更好地帮助学生掌握歌曲节奏，把歌曲内容引导为游戏活动，更有效地吸引学生用心聆听，主动参与课堂教学，我一直以游戏为主线，贯穿于教学过程始终。通过引导学生为歌曲取名，巧妙的揭示课题。
（2）老师自弹范唱，请学生数歌曲有多少个乐句以及观察歌曲的演唱顺序。
【设计意图】准确的分句是正确理解作品的思想和情感不可或缺的途径。划分乐句是本学期三单元中要求三年级学生重点学习掌握的知识。通过划分乐句，使学生学会以乐句为单位演唱歌曲。提出演唱顺序的目的是让学生关注到反复跳跃记号，为后面学唱歌曲歌词1、2段做准备。老师的范唱是学生与歌曲间的桥梁，为学生学习歌曲起到很好的示范作用。
（3）划拍学习歌曲第一段：
①引导学生观察歌谱，找出已经在发声练习中学过的第2乐句歌谱。
②指导学生用“lu”哼唱1、2乐句歌谱。
③加入唱名视唱1、2乐句歌谱。
④填入歌词演唱1、2乐句。引导学生想象歌词意境，“春风轻轻柔柔的吹着，我们一起去放风筝……”，所以要用p的声音演唱。（板书：p）
⑤在学生准确演唱1、2乐句歌词基础上，教师接唱3乐句到5乐句的歌词。
⑥指导学生学习3到5乐句歌词，请学生说出夏天为什么要用“f”的声音演唱，（板
书:f）“鱼虾螃蟹”为什么要用mp的声音演唱，(板书：mp)“四处逃”为什么要用“mf”的声音演唱，(板书：mf)学生各抒己见，老师小结。然后请学生带力度练习演唱。
⑦在5乐句欢乐的笑声中，你追我赶在夏日的阳光里是多么的兴奋，请学生和老师一起用f的声音演唱。
⑧学生完整演唱第1乐段歌词，老师轻声提示学生按力度标记演唱歌曲。
【设计意图】视唱是学习各种音乐所必须掌握的基本技能。通过分两部分来学习第一段歌词，利用熟悉的旋律切入，突出解决歌曲难点的1、2乐句，第二部分的学习采用了师生接唱等形式，通过多聆听，视唱，接唱，避免了枯燥的反复学全曲，增强了学习的趣味性，大大降低了学习的难度。在学唱歌词从始至终，我都做到示范、引导让学生模仿，处理好力度的变化。
（4）划拍学习第二段歌词：
继续用游戏这一主线引导，“春天里我们一起去放风筝，夏天里我们一起去抓了鱼虾螃蟹，秋天和冬天到了，我们一起又出发去玩游戏吧！”邀请学生跟琴轻声学唱第二段歌词，请学生自己找出演唱困难的乐句，老师示范，集体解决。老师重点指导二房子结束乐句，通过老师示范歌曲的处理，请学生思考这里为什么要用渐慢、渐弱的声音演唱。（板书：>)并模仿老师的示范演唱，然后完整演唱第二段歌词，提示按力度标记演唱，表现歌曲情境。
（5）有感情地完整演唱歌曲，可以加上自己的表演动作。
【设计意图】通过延续游戏情境主线引导，并把游戏活动情境贯穿于教学始终，目的是唤起学生的审美注意力，激发学生的学习兴趣。通过分段学习歌曲歌词，化整为零，再完整的演唱歌曲，又化零为整，符合这个阶段学生的认知规律。加上学生创编自己喜欢的表演动作，培养儿童的想像力、主动性。活动3【练习】游戏大比拼，拓展练习
1、教师出示以下三种节奏型，(板书),同时还出示三种乐器，分别是碰铃、木鱼、串铃。
2、请同桌学生相互讨论，找一找哪种乐器最适合哪一条节奏，比比谁选的最贴切。（得出讨论意见①条节奏用木鱼，②条节奏用碰铃③条节奏用串铃）
3、学生选择自己喜欢的那个乐器相应的节奏型拍手自由练习。
4、老师邀请个别学生使用打击乐器为歌曲第一段歌词演唱伴奏，要求1、2乐句开始木鱼进入；3、4乐句开始碰铃加入；5乐句开始串铃加入。
①4/4xooo|xooo|xooo|xooo||
②4/4x-x-|x-x-|x-x-|x-x-||
③4/4xxxx|x///---|xxxx|x///---||
【设计意图】通过比赛形式选择合适节奏型的打击乐器，既能激发学生好胜的心理，也能培养学生动手、动脑和识别的能力。三种乐器的逐步的加入，也能很好地让学生感知乐器由少到多，歌曲力度由弱到强的变化，丰富歌曲情绪。
4、全体完整的表演歌曲。（分打击乐组、演唱组、律动表演组）
【设计意图】能完整地有感情地演唱歌曲，是新《音乐课程标准》对三年级学生在唱歌课中的要求。在这里把学生分成三大组，做到人人参与，凸显学生主体地位，学生们获得唱歌课愉悦的体验。
活动4【测试】游戏“谁是巧巧嘴”，进行课堂小结
开展游戏“谁是巧巧嘴”，请学生说说对本节课的感受和收获，说得最贴切，最中肯的就是巧巧嘴。开展学生互评和教师点评，发挥课堂的反馈作用，让学生体验到参与学习的乐趣。板书设计：四季童趣1=F4/4
中速欢快、活泼地Pfmpmf①4/4xooo|xooo|xooo|xooo||
②4/4x-x-|x-x-|x-x-|x-x-||
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