第12课《诗经二首》课件

(共35张PPT)
《诗经》二首
《关雎》《兼葭》
诗 经
学习《诗经》中赋、比、兴的创作手法及其章法节奏的特点，
体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。( 难 点 )
感受诗歌的艺术魅力，正确认识古代劳动人民对美好爱情的 追求。 ( 素 养 )
了解有关《诗经》的文学常识，有感情地朗读并背诵古诗，
把握诗的内容及其思想感情。 ( 重 点 )
贰
作品简介
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是我 国现实主义诗歌传统的源头。
它收录了从西 周到春秋时期的诗歌305篇，又 称《诗三百 》。
与《尚书》《礼记》《周易》《春秋》被称为 “五经”0
话说《诗经》
· · ·
· 按所配乐曲的性质分成“风 ”“ 雅 ”“ 颂 ”三大类，主要表 现手法是赋、 比 、 兴，合称 《诗经》六义。
三 大 类 风 又叫国风，是各地方的 民歌民谣 O
《诗经》六义
雅 分为大雅和小雅，是正统的 宫廷乐歌， 用于 宴会的典礼。 颂 是 祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。 三 手 法 赋 直陈其事，即直接铺陈叙述。(记叙) 比 借物譬喻，使其特点鲜明。(比喻) 兴 托物起兴，先言他物以引起所咏之辞
诗经六义
关
雎
关关雎鸠在河之洲
窈窕淑女 君子好述
诗经
即“关关” ,拟声词。
即“雎鸠”,一种水鸟 一般认为就是鱼鹰，传 说它们雌雄形影不离。
关
雎
寥寥数语话《关雎》
关 雎
詩經
0 参 差 行 菜 磊 窈 窕 女 求之求之不得或张思服悠战悠哉
服 專 又 则 的
陳 璞 题
责 径 卷 之
之1
在
面
章
壹 谊 如
国 風 一
周南 一
关关/睢鸠，在河/之洲。
yǎo tiǎo hǎoqiú
窈窕/淑女，君子/好逑。
xìng
参差/荇 菜 ，左右/流之。
wù mèi
窈窕/淑女， 寤 寐/求之。
求之/不得，寤寐/思服。
zhǎ n
悠哉/悠哉，辗转/反侧。
参差/荇菜，左右/采之。
窈窕/淑女，琴瑟/友之。
mào
参差/荇菜，左右/笔之。
窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
1.请同学们自由读课文，注意把握字音和节奏。
嘤嘤成韵吟《关雎》
控
关关雎鸠在河之洲
窈窕淑女君子好迷 参差荇菜左右流之
窈窕淑女寤寐求之
求之不得寤寐思服
悠哉悠哉辗转反侧
参差荇菜左右采之
窈窕淑女琴瑟友之
参差荇菜左右革之
窈窕淑女钟鼓乐之
四言诗的诵读， 一般读成“二、二”节拍，
即读二字后稍作延长或停顿
国 风 · 周 南 · 关 雎
关雎
嘤嘤成韵吟《关雎》
听读原文
2.为什么《关雎》读起来朗朗上口
作用：增强诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复的 美 ，深化意境，渲染气氛，强化情感，突出主题，带给人一种 或委婉深长或激越澎湃的表达效果。
即上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同， 造成回环往复的效果。
嘤嘤成韵吟《关雎》
重章叠句
③ 关关雎鸠：雎鸠鸟不停地鸣叫。 关关，拟声词。雎鸠， 一种水鸟， 一般 认为就是鱼鹰，传说它们雌雄形影不离。
④ 洲 ：水中的陆地。
⑤窈 窕 ：文静美好的样子。
⑥淑 女 ：善良美好的女子。
⑦好 逑 ：好的配偶。逑，配偶
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
关关和鸣的雎鸠， 相伴在河中小洲。 美丽贤淑的女子， 是君子的好配偶。
结合注释解《关雎》
参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。 美丽贤淑的女子，醒来睡去想追求。 追求没法得到，白天黑夜思念她。 长长的思念哟，翻来覆去难睡下。
⑧荇 菜 ：一种可食的水草。
⑨流 ：求取。
⑩寤 寐 ：这里指日日夜夜。 寤，醒时。寐，睡时。
思 服 ：思念。服，思念。
悠哉悠哉：思念之情绵绵 不尽。悠，忧思的样子。
结合注释解《关雎》
琴 瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。
④ 笔 ：挑选。
钟 鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐。
参差不齐的荇菜，从左到右去采它。
美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。 参差不齐的荇菜，从左到右去拣它。
美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右笔之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。
结合注释解《关雎》
传说中是一种情意十分专一
的水鸟，其一或死，另一就忧思不 食，憔悴而死。朱熹称之为鸷(挚) 鸟，彼此忠诚，保持礼法的距离。
1.开篇为什么吟咏“关关雎鸠，在河之洲”与主题“窈窕淑女，
君子好逑”看似无关的事情呢
娓娓道来品《关雎》
雎 鸠
娓娓道来品《关雎》
2.开篇为什么吟咏“关关雎鸠，在河之洲”与主题“窈窕淑女， 君子好逑”看似无关的事情呢
比兴手法，雎鸠作为比的对象，兴起淑女是君子的佳偶，表现出 君子对淑女的殷切期盼，情景交融，渲染气氛，奠定全文爱情基调。
"关关雎鸠，在河之洲" 描绘了一幅美好的画面：成双成对的 雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。
3.刻画采摘荇菜的情景有什么深意
参差荇菜，左右流 之。 参差荇菜，左右采之。 参差荇菜，左右笔之。
比兴手法，以眼前景物起兴， 以时而向左，时而向右采摘荇菜的 动作，借此来隐喻君子对淑女锲而 不舍的追求。
娓娓道来品《关雎》
娓娓道来品《关雎》
4.我们还可以从哪儿看出男子的痴情
窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。
>这句诗是对主人公的心理和动作的细节描写，
>"悠哉悠哉"是心理描写，写其绵绵情意，思念不绝， >"辗转反侧"是动作描写，突出其内心状态的不平静，
>形象生动地表现了主人公求之不得的忧思和深深的思念之情。
5.怎样理解“窈窕淑女，琴瑟友之” “窈窕淑女，钟鼓乐之” 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右笔之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。
是男子的设想。设想姑娘已经答应自己的请求，
弹琴鼓瑟来亲近她，又设想与女子结婚时鼓乐齐鸣的
欢乐场面，表现男子的喜悦之情。
娓娓道来品《关雎》
诗 意 小 结
关关/睢鸠，在河/之洲。 窈窕/淑女，君子/好逑。
参差/荇菜，左右/流之。 窈窕/淑女，寤寐/求之。 求之/不得，寤寐/思服。 悠哉/悠哉，辗转/反侧。
参差/荇菜，左右/采之。 窈窕/淑女，琴瑟/友之。
参差/荇菜，左右/笔之。— →
窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
“关雎和鸣”起兴， 引出君子爱慕之情
实写君子思念女子 的焦灼心境
虚写君子与女子亲 近并向女子求婚的 欢乐
关 雎
重章复唱
主旨
《关雎》是《诗经》开卷的 第一首诗，是一首描写了一位君 子偷偷地爱上了一位女子，并由 此产生的思念的苦恼和幻想愉快 相处的动人爱情诗。
《兼葭》选自十五《国
风 》《 秦 风 》,属秦国民歌。
“秦风”多言车马田猎，粗犷 质朴，而本诗却神韵缥缈，引 人遐想，也是一首优美的怀人诗
作。《兼葭》被誉为中国的第 一首朦胧诗。朦胧最容易产生 美感，产生联想。
寥寥数语话《兼葭》
兼葭的意思是 皆生于水边。
“芦苇”
>
嘤嘤成 韵 吟《兼葭》
1.请同学们自由读课文，注意把握字音和节奏。
兼 葭
兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 sù huí,
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
xi méi
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
jī chí
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
sì
兼葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之溪。
zhǐ
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
蒹葭采采白露未已。 所谓伊人在水之溪。 坻 °
蒹葭苍苍白露为霜 所谓伊人在水一方。 溯洄从之道阻且长。 溯 游 从 之 ; 宛 在 水 中
蒹葭萋萋白露未 晞 所谓伊人在水之湄。 溯洄从之道阻且跻。 溯游从之宛在水中
澜
夜 南
宛 在雎 中
嘤嘤成 韵 吟《兼葭》
溯洄从之道阻且右 。
听读课文
从周
央
兼葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
兼葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
兼葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之溪。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
ang
韵脚：苍、霜、方、长、央
韵脚：萋，晞，跻，坻
韵脚：已、溪、沚
2.说一说，每一章押什么韵，韵脚是什么 句式上有什 么特点
第一章
第二章
第三章
兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。
兼葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。
兼葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之溪。
溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。
四言 一 句，句式整齐。 重章叠句， 一唱三叹。 押韵叠字，韵律感强。
这首诗在句式上有何特点
反复写芦苇，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越
浓，烘托出诗人凄苦的心情。
形象地勾画出时间发展的轨迹，表现了诗人焦 急和惆怅的心情。
展现的是空间的转换，反复渲染追寻过程的艰 辛和执着。
《兼葭》的重章叠句及其表达效果
重章叠句：又叫“重章叠唱”或“重章叠咏”。是指上下句或上下章基本 相同，只是更换其中的几个字，以重复歌咏的语言形式，形成回环往复、 余味无穷的表达效果。
兼葭苍苍
兼葭萋萋 兼葭采采
白露为霜
白露未晞 白露未已 在水一方
在水之湄 在水之溪
气氛的
渲染
时间的 推移
地点的 转移
交代了时令。 这两句描绘了一幅萧瑟、冷寂的晚秋图，
起兴 →兼葭苍苍，白露为霜。 为全诗渲染了凄清惆怅的气氛，烘托了
点明主题， 默写常考 主译文：忧一片芦苇很茂盛，露水珠
追寻“伊人一所谓伊人，在水一方。 → 儿结成霜。 心上人儿，正在水的
着“溯， 现”了“ 心” 急， 。画了主人公的一往情深与执 那一边 。逆流而上去 寻 她，道 路
描绘追 溯洄从之；道阻且长。 艰难又漫长。顺流而下去寻她， 的道路 寻情状 溯游从之，宛在水中央。 恍 若站在水中央。
● ●
愁
刻
忧
面
与
侧
的焦
连用
他内
溯游
表
洄
第一章：从水边的秋景起兴， 描绘了主人公与日夜思念的心上 人难以相会的情景。
“宛”字写出了“伊人”若 隐若现，可望而不可即，表 达了主人公惆怅失望之情。
娓娓道来品《蒹葭》
兼 葭
以景
这两句暗示了时光的流逝，营造了冷寂、
落寞的氛围，烘托了主人公惆怅失意的
心译文：一片芦苇又密又繁，露水珠儿 这不曾干明心企人儿的正在那岸边即逆
流而上去寻她，道路险阻又高难。顺 流而下去寻她，恍若站在水中高地上。
第二章：用反复咏叹的方法，进一步写主人公追求意 中人而不得的怅惘心情。
衣 √ 工 厶 延 习 H , √ 山
主人公因与“伊人”阻隔而产生的痛苦 和无奈之情。
所谓伊人，在水之湄
溯洄从之，道阻且跻。
点明主题，→ 追寻“伊
人 ”
描绘
溯游从之，宛在水中坻。
→兼葭萋萋，白露未晞。
娓娓道来品《兼葭》
以景 起兴
追寻 情状
“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已” 的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执
着。
“译文：方一片芦苇密茫茫，露水珠儿 表
第三章：反复咏叹，突出追寻“伊人”之路的艰难、 曲折与漫长和“伊人”难求的绵长惆怅之情。
小 块 陆 地 上 。“右”和“央”“坻”“沚” 的变换，表现了主人公追寻“伊人”困难重 重，突出了他想见“伊人”的急切心情和追 求“伊人”的执着。
还没有完行心上人儿，增正在那水边。度，
逆流而上去寻她，道路险阻又曲折。
以景
起兴
点明主
题，追
寻“伊
人 ”
描绘
追寻
情状
溯洄从之，道阻且右。 顺流而下去寻她，恍若站在水中的
所谓伊人 ， 在水之挨 。明 也
溯游从之，宛在水中沚。
→兼葭采采，白露未已。
娓娓道来品《兼葭》
无人
伊
娓娓道来品《兼葭》
1.诗人是怎样的形象
焦急，急迫 不畏艰险 失望惆怅
主人公：热烈向往爱情，不畏险阻，
百折不挠，执著追求，坚贞不渝。
所谓伊人，在水一方
溯洄从之，溯游从之
宛在水中央
宛在水中坻 宛在水中沚
道阻且长
道阻且跻 道阻且右
屈原曾 说 “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索” ,尽管实现 梦想的过程不会一帆风顺，但也磨灭不了追梦人坚定的信念和无 畏的精神。愿大家都是执着无悔的追梦人，让我们的青春因不懈 奋斗而精彩。
2.热烈追求的“伊人”仅指所爱的人吗 还能不能 有其他的理解呢
分 个
娓娓道来品《兼葭》
一切美好事物
高洁的品质
光明的前途
向往的自由
美好的理想
主旨归纳
《兼葭》是一首情景相生的爱情诗，通过对 实际情景的描写和对想象之景的描述，淋漓尽致 地表达了主人公对意中人可望而不可即的苦恼、 惆怅及对其强烈的思念之情。
都是当时的民歌
都运用了“兴”的手法，借景抒情，托物寄意
都大量使用重章叠句的艺术形式，反复咏唱
都使用了双声叠韵词，富于声韵美
比较阅读
> 《关雎》和《兼葭》二者的风格和表现手法有 何不同
相同点
关雎
兼葭
不同点 一首热情的恋歌， 表现了对爱情和婚姻大 胆执着的追求。 叙事线索明晰，画 面形象可见。
这首诗含蓄委婉地 抒发了对“伊人”可望 而不可即的无限情意。
意境含蓄，场景朦 胧，情感韵味更加浓郁。
(1)用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句
是 . 兼 葭 苍 苍 . 白 露 为 霜 。 兼 葭 萋 萋 . 白 露 未 晞 。 兼 葭 采 采. / 白露 未 已
人 已 O
(2)描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是： 溯洄从之，
道阻且长。溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻且右
(3 )《蒹葭》在今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是：
所谓伊人 在水一方
堂上练习
理解性背诵
O