唱给妈妈的摇篮曲 教学设计 (5)
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唱给妈妈的摇篮曲
1教学目标
1.通过学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生会用慢速体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐、温馨的画面。21·cn·jy·com
2.通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸、妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸、妈妈。
3.通过歌曲情景表演，进一步培养学生对音乐的感受力，创编能力及表演的能力，挖掘学生内心丰富的情感。
2重点难点
教学重点：用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。
教学难点：3— 5的跳进，一字多音的准确歌唱。
3教学过程
教学活动
活动1【导入】唱给妈妈吗的摇篮曲
一、组织教学。 1.师生问好。
2. 快乐的音乐课又和大家见面了，让我们先复习歌曲《妈妈宝贝》。
3.情境导入：老师清唱歌曲《摇篮曲》。 这是一首熟悉的歌曲，请你听一听、想一想：你好像看到了什么样的画面？可以跟着歌曲轻轻地唱一唱！（生边听边唱）
引导学生思考：1.这是什么时候，是谁唱给谁听的？
2.你觉得这首歌应该怎样唱？（生个别说一说）
小结：拥有妈妈的关爱，这小宝宝可真幸福呀！那你们呢？你的妈妈是怎么关心你的？（生举例说一说）
活动2【讲授】唱给妈妈的摇篮曲
二、新课教学。
（一）初听歌曲。 今天，老师还带了一首特别的摇篮曲，请你们听听这首摇篮曲特别在哪里，音乐里讲了一个什么故事？（生结合图片听后交流）。21世纪教育网版权所有
（二）.让我们闭上眼睛，再仔细地、美美地听一遍。（生闭上眼睛听一听，师在结束句时用“呣”哼唱）。
这就是我们今天要学习的新歌《唱给妈妈的摇篮曲》，歌里的孩子给妈妈送去了幸福。你也想给妈妈送去幸福吗？让我们学好这首歌作为送给妈妈的礼物，好吗？
（三）学唱歌曲。
1.模唱旋律。 你得应该用什么情绪、声音和速度来演唱，才能表达出你对妈妈的爱呢？（用深情、轻柔的情绪，轻柔，柔美、圆润的声音，注意适当的呼吸，慢速有感情地演唱） 妈妈睡着了，我们用“呣”，跟着优美的音乐轻柔地、有感情地唱一唱。（师生哼唱歌曲）
这声音真好听，我们带着对妈妈的爱再来一次吧！（师生哼唱歌曲）
带有感情的歌声，即使没有歌词也会让妈妈感动的，如果加上歌词效果就更好。
2.歌曲处理。
（1）注意：四分休止符、连音线的地方要唱好，唱准低音“5”、切分音，比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的时值唱足。21教育网
（2）重点学唱“妈妈屋里静悄悄”。妈妈屋里怎样静悄悄的？ 3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 — │ 2· 0 │ 妈妈 屋里 静 悄 悄 桌子 变成 摇 篮 摇 披上 我的 小 花 袄 3 3 2 5 │ 1 — │7 6 7 6 5 │ 2 — │ 伏在桌 上 睡 着 了 一直摇 到 太 阳 照 梦中正 在 微 微 笑
（3）注意：重点练唱第一段歌词。解决第一段的重点后，可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱。 跟音乐唱第二段、三段。 最后一句的音高用手势来表示，帮助学生就体会这个旋律的唱法和所表达的感情。 www.21-cn-jy.com
（4）“呣”在歌曲中的作用是什么？（能进一步深化母女之间的感情和自己更得意的内心感受） 尾句虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但却包含着我们对妈妈深深的感情，因为们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。 要求：哼名音要唱准，唱时眉毛稍微抬起一点。小声地用气息垫住，顶着模唱。（师做范唱，生比较正误）2·1·c·n·j·y
（5）处理歌曲。 有没有觉得什么地方唱的不好？再练一练。
活动3【活动】唱给妈妈的摇篮曲
三、演唱歌曲。
要求：1.速度适当，表演才会更为入情。
2.声音的轻柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有轻柔的声音才能表现宁静的气氛与情景。
3.完整地演唱（看课件演唱）。
小结：师：唱的真好，我想妈妈听到你们这样的歌声，一定会被感动的。
四、创编歌曲同时情景表演。（填词演唱：爸爸……）
师：我们除了可以给妈妈唱摇篮曲，还可以给谁唱摇篮曲？我们一起来试试《唱给的摇篮曲》
要求：1.听录音，每组选2名学生，分别扮演妈妈与孩子或爸爸与孩子，其他学生唱《唱给妈妈的摇篮曲》或编创《唱给爸爸的摇篮曲》。21cnjy.com
2.其他学生边唱边随着音乐摇动身体，也可自由表演。（师生评价）
3.用竖笛吹奏《只要妈妈露笑脸》。
五、本课小结：《感恩的心》。
我们的音乐课就要结束了，但我们对父母的爱却是无止境的，让我们用一颗感恩之心去回报我们的父母吧！回家给妈妈唱一首《唱给妈妈的摇篮曲》、给爸爸唱一首《唱给爸爸的摇篮曲》，他们一定会很感动的。就让我们在歌声中表达对父母无限的爱吧！（随音乐出教室）
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唱给妈妈的摇篮曲
1教学目标
1.通过学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生会用慢速体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐、温馨的画面。21·cn·jy·com
2.通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸、妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸、妈妈。
3.通过歌曲情景表演，进一步培养学生对音乐的感受力，创编能力及表演的能力，挖掘学生内心丰富的情感。
2重点难点
教学重点：用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。
教学难点：3— 5的跳进，一字多音的准确歌唱。
3教学过程
教学活动
活动1【导入】唱给妈妈吗的摇篮曲
一、组织教学。 1.师生问好。
2. 快乐的音乐课又和大家见面了，让我们先复习歌曲《妈妈宝贝》。
3.情境导入：老师清唱歌曲《摇篮曲》。 这是一首熟悉的歌曲，请你听一听、想一想：你好像看到了什么样的画面？可以跟着歌曲轻轻地唱一唱！（生边听边唱）
引导学生思考：1.这是什么时候，是谁唱给谁听的？
2.你觉得这首歌应该怎样唱？（生个别说一说）
小结：拥有妈妈的关爱，这小宝宝可真幸福呀！那你们呢？你的妈妈是怎么关心你的？（生举例说一说）
活动2【讲授】唱给妈妈的摇篮曲
二、新课教学。
（一）初听歌曲。 今天，老师还带了一首特别的摇篮曲，请你们听听这首摇篮曲特别在哪里，音乐里讲了一个什么故事？（生结合图片听后交流）。21世纪教育网版权所有
（二）.让我们闭上眼睛，再仔细地、美美地听一遍。（生闭上眼睛听一听，师在结束句时用“呣”哼唱）。
这就是我们今天要学习的新歌《唱给妈妈的摇篮曲》，歌里的孩子给妈妈送去了幸福。你也想给妈妈送去幸福吗？让我们学好这首歌作为送给妈妈的礼物，好吗？
（三）学唱歌曲。
1.模唱旋律。 你得应该用什么情绪、声音和速度来演唱，才能表达出你对妈妈的爱呢？（用深情、轻柔的情绪，轻柔，柔美、圆润的声音，注意适当的呼吸，慢速有感情地演唱） 妈妈睡着了，我们用“呣”，跟着优美的音乐轻柔地、有感情地唱一唱。（师生哼唱歌曲）
这声音真好听，我们带着对妈妈的爱再来一次吧！（师生哼唱歌曲）
带有感情的歌声，即使没有歌词也会让妈妈感动的，如果加上歌词效果就更好。
2.歌曲处理。
（1）注意：四分休止符、连音线的地方要唱好，唱准低音“5”、切分音，比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的时值唱足。21教育网
（2）重点学唱“妈妈屋里静悄悄”。妈妈屋里怎样静悄悄的？ 3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 — │ 2· 0 │ 妈妈 屋里 静 悄 悄 桌子 变成 摇 篮 摇 披上 我的 小 花 袄 3 3 2 5 │ 1 — │7 6 7 6 5 │ 2 — │ 伏在桌 上 睡 着 了 一直摇 到 太 阳 照 梦中正 在 微 微 笑
（3）注意：重点练唱第一段歌词。解决第一段的重点后，可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱。 跟音乐唱第二段、三段。 最后一句的音高用手势来表示，帮助学生就体会这个旋律的唱法和所表达的感情。 www.21-cn-jy.com
（4）“呣”在歌曲中的作用是什么？（能进一步深化母女之间的感情和自己更得意的内心感受） 尾句虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但却包含着我们对妈妈深深的感情，因为们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。 要求：哼名音要唱准，唱时眉毛稍微抬起一点。小声地用气息垫住，顶着模唱。（师做范唱，生比较正误）2·1·c·n·j·y
（5）处理歌曲。 有没有觉得什么地方唱的不好？再练一练。
活动3【活动】唱给妈妈的摇篮曲
三、演唱歌曲。
要求：1.速度适当，表演才会更为入情。
2.声音的轻柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有轻柔的声音才能表现宁静的气氛与情景。
3.完整地演唱（看课件演唱）。
小结：师：唱的真好，我想妈妈听到你们这样的歌声，一定会被感动的。
四、创编歌曲同时情景表演。（填词演唱：爸爸……）
师：我们除了可以给妈妈唱摇篮曲，还可以给谁唱摇篮曲？我们一起来试试《唱给的摇篮曲》
要求：1.听录音，每组选2名学生，分别扮演妈妈与孩子或爸爸与孩子，其他学生唱《唱给妈妈的摇篮曲》或编创《唱给爸爸的摇篮曲》。21cnjy.com
2.其他学生边唱边随着音乐摇动身体，也可自由表演。（师生评价）
3.用竖笛吹奏《只要妈妈露笑脸》。
五、本课小结：《感恩的心》。
我们的音乐课就要结束了，但我们对父母的爱却是无止境的，让我们用一颗感恩之心去回报我们的父母吧！回家给妈妈唱一首《唱给妈妈的摇篮曲》、给爸爸唱一首《唱给爸爸的摇篮曲》，他们一定会很感动的。就让我们在歌声中表达对父母无限的爱吧！（随音乐出教室）
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