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第8讲 力 运动和力
第1课时 力 弹力 重力 摩擦力
考点1力
定义 力是物体对物体的 作用 ，发生作用的两个物体（不一定要相互接触），一个是施力物体，另一个是 受力物体 ，力的符号是 F
单位 牛顿 ，简称牛，符号是 N
作用效果 （1）力可以改变物体的 形状 ，使它发生形变，如图 甲、乙 所示； （2）力可以改变物体的 运动状态 ，包括速度大小的改变、运动方向的改变，如图 丙 所示 甲 乙 丙
三要素 力的 大小 、 方向 、 作用点 ；如图丁，分别在A、B、C三处用同样大小的力沿同一方向推门，发现A处比C处更容易，说明力的作用效果与力的 作用点 有关；在A处用不同大小的力沿同一方向推门，门被推开的程度不同，说明力的作用效果与力的 大小 有关 丁
力的示意图 用一根带 箭头 的线段表示力。如图戊箭头表示力的 方向 ，线段的起点表示力的 作用点 ，线段的长短表示力的 大小 戊
力的作用 是相互的 物体间力的作用是 相互 的；相互作用的两个力大小相等，方向相反，作用在不同物体上且作用在同一直线上，如鸡蛋碰石头，二者受相互作用力的大小是相等的
考点2弹力与重力
1.弹力与重力
项目 弹力 重力
定义 物体由于发生 弹性形变 而产生的力。常见的弹力有支持力、压力、拉力 由于 地球的吸引 而使物体受到的力，通常用字母 G 表示
施力物体 发生弹性形变的物体 地球
受力物体 与之接触的物体 地球附近的物体
产生条件 物体相互接触且发生弹性形变 物体有质量且受地球吸引
（续表）
大小 在弹性限度内，物体形变量越大，弹力越 大 同一位置，物体所受重力跟它的质量成 正比 ，公式是 G＝mg ，g取9.8 N/kg，粗略计算时取10 N/kg
方向 与物体发生形变的方向 相反 竖直向下 ；应用：水平仪、铅垂线
作用点 在受力物体的接触面上，如物体对斜面的压力，作用点在斜面上 重心（形状规则、质量分布均匀的物体，重心在它的几何中心；物体的重心不一定在物体上）
2.弹簧测力计
原理 在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成 正比
使用及读数 使用前： （1）看清量程和分度值。如图所示的弹簧测力计，其量程是 0～5 N ，分度值是 0.2 N ； （2）检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在，要把指针调到零刻度线上； （3）轻轻拉动挂钩几次，防止弹簧被外壳卡住
测量时： （1）使弹簧的伸长方向与所测拉力的方向平行，避免弹簧与外壳发生摩擦； （2）加在弹簧测力计上的力不允许超过它的 量程
读数时：视线正对刻度线，其示数＝整刻度值＋后面的小格数×分度值，图中弹簧测力计的示数为 2.6 N
考点3摩擦力
定义 两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种 阻碍 相对运动的力
产生条件 两物体相互接触且存在挤压；接触面 粗糙 ；发生相对运动
方向 与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向 相反 注意：摩擦力的方向不一定与物体的运动方向相反，有时也和物体的运动方向相同，如自行车后轮受到的摩擦力
影响因素 与接触面的 粗糙程度 、 压力的大小 有关，接触面越 粗糙 ，压力越 大 ，滑动摩擦力越大。与物体运动的速度和接触面积的大小无关
增大和减小 摩擦的方法 （1）增大摩擦：接触面粗糙程度一定时， 增大 压力，如图 甲 ；压力一定时， 增大 接触面粗糙程度，如图 乙 ；变滚动摩擦为滑动摩擦，如刹车时轮胎只滑不转。 （2）减小摩擦：接触面粗糙程度一定时， 减小 压力，如单杠运动时，运动员的手不握太紧；压力一定时， 减小 接触面粗糙程度，如图 丙 ；变滑动摩擦为滚动摩擦，如图 丁 ；使接触面分离，如图 戊 甲 乙 丙 丁 戊
命题点1 力的作用效果 1.中国跳水队被称为“梦之队”，如图，跳水运动员在向下压跳板的过程中，跳板由于发生 弹性 （选填“弹性”或“非弹性”）形变，产生的弹力使运动员的 运动状态 发生改变。运动员在空中向上运动过程中受到 一 个力的作用。（不考虑空气阻力） （RJ八下P8图7.2-4） （RJ八下P5图7.1-8） 2.如图，右边小船上的人用力撑开左边那一只小船，能够将另一只小船推走，这是因为力可以改变物体的 运动状态 ；同时，自己的船也会受力向后退，这是因为物体间力的作用是 相互的 ；这两只船驶向不同的方向是因为所受力的 方向 影响了力的作用效果，而这两个力的 大小 是相同的。（后两空均选填“方向”“大小”或“作用点”）
命题点2 摩擦力 3.如图为小明参加跑步比赛时的情景，小明起跑时用力向后蹬地，地面受到向后的摩擦力，由于物体间力的作用是 相互 的，脚受到向 前 （选填“前”或“后”）的摩擦力，人向前运动。 （RJ八下P25图8.3-4） 【拓展提升】（1）小明能够向前运动，说明力可以改变物体的 运动状态 ；蹬地时鞋子变形，说明力可以改变物体的 形状 。 （2）运动鞋底刻有花纹，其主要目的是通过 增大接触面的粗糙程度 的方式来 增大 摩擦
实验 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关
【例】小明同学用如图所示的装置探究影响滑动摩擦力大小的因素。
【设计与进行实验】
（1）为了准确测量滑动摩擦力，实验前应在 水平 （选填“竖直”或“水平”）方向上对弹簧测力计进行调零。
（2）如图1甲，为了测出滑动摩擦力的大小，实验时应沿水平方向拉动木块做 匀速直线 运动，这是因为木块受到的拉力和滑动摩擦力是一对 平衡 力。
图1
【分析与论证】
（3）小明通过改变接触面的粗糙程度和增减木块上的砝码进行了如图1甲、乙、丙所示的实验。
①比较图1 甲、乙 两次实验，可得出结论：在 压力 一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
②比较图1乙、丙两次实验，可得出结论：在 接触面粗糙程度 一定时，压力越 大 ，滑动摩擦力越 大 。
（4）小明将木块沿竖直方向切掉一半后重新进行实验（如图1丁），测得木块所受滑动摩擦力大小，与图1甲测得的摩擦力大小进行比较，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积有关，此结论 错误 （选填“正确”或“错误”），理由是 未控制压力大小不变 。
【拓展设问】
（5）如图2，组内的小芳同学用弹簧测力计斜向上拉动木块，使木块在水平木板上做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数，即为滑动摩擦力的大小。小明认为她的操作有误，此时的拉力与滑动摩擦力 不是 （选填“是”或“不是”）一对平衡力，因为这两个力不在 同一条直线 上。
图2
（6）小李利用如图3所示的装置做“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验，
①他沿水平方向匀速拉动木板，稳定时木块相对地面静止，弹簧测力计示数F1，如图3所示，F1＝ 0.8 N，图4是代表木块的圆点A，请画出其受到的力的示意图。
②加速向右拉动木板过程中，弹簧测力计的示数F2 ＝ （选填“＞”“＝”或“＜”）F1：此时，木板受到木块施加的摩擦力方向为 水平向左 。
③在木块上放一重物，重复实验步骤①，弹簧测力计的示数F3 ＞ （选填“＞”“＝”或“＜”）F1。
图3 图4
【创新设问】
（7）装有水的容器在大小恒为10 N的拉力F作用下运动，图5为容器在两段路程运动的示意图，F的方向始终沿着容器运动方向，OP段、MN段均为水平地面。在MN段容器中的水少于OP段容器中的水。容器在OP段、MN段的“速度—时间”图像如图6所示。
图5 图6
①容器在OP段和MN段受到的摩擦力分别为f1、f2，则f1 ＝ （选填“＞”“＝”或“＜”）f2。
②OP段和MN段的水平地面粗糙程度相同吗？如果不相同哪段更粗糙？ 不同，MN段更粗糙，MN段容器中的水少，对地面压力小，但OP段、MN段容器所受摩擦力相同，所以MN段更粗糙 。
重难点画指定力的示意图
【例1】在图中画出下列各力的示意图。
（1）放在水平桌面上的书对桌面的压力。
（2）沿水平方向对桌子向右的50 N的推力。
【例2】如图，沿着倾斜的木板向卡车上推油桶。用力的示意图把油桶所受的重力和木板对油桶的支持力表示出来。（作用点O已给出）
【例3】如图，滑块从斜面顶端滑下后在水平木板表面上滑行，请画出滑块在木板上滑行时受到的摩擦力的示意图。（作用点O已给出）
第一步：确定受力物体及画哪些力
一般为题干中“画出”后的物体为受力物体。
第二步：确定力的作用点和方法
要求作的力 力的作用点 力的方向
重力 重心（一般在物体的几何中心） 竖直向下
弹力 接触面上 垂直于接触面指向受力物体
摩擦力 接触面上 与相对运动方向或相对运动趋势方向相反
画多个力时，作用点画在重心上
第三步：画出指定的力
标箭头 在线段末端标上箭头表示力的方向
标力的符号 题目无要求时，重力用G，弹力用F，摩擦力用f
标力的大小 标力的数值和单位，线段越长表示力越大
命题点1 力 弹力 重力 摩擦力的理解及应用
1.（2024·湖北）冰壶运动员比赛用鞋如图，蹬冰鞋底用橡胶制成，滑行鞋底用塑料制成。运动员用滑行鞋支撑全身在冰面上滑行，需要停下时，用蹬冰鞋接触冰面进行控制。下列说法正确的是（ B ）
A.蹬冰鞋底是为了减小压力
B.滑行鞋底是为了减小摩擦力
C.运动员在冰面上滑行需要力来维持
D.滑行时若摩擦力消失，则运动员会停止运动
2.（2022·鄂州）吃完早餐，你走向公交站，准备乘车去上学。你在地面上行走的过程中。下列说法正确的是（ A ）
A.脚与地面间有摩擦力
B.鞋底有花纹，是为了减小摩擦
C.你对地面的压力与地面对你的支持力是一对平衡力
D.如果地面绝对光滑，你可以走得更快
命题点2 画力的示意图
3.（2024·武汉节选）导管架和驳船沿直线向右匀速航行时，若以图乙中的长方形表示驳船上的导管架，请在图中画出导管架受力的示意图。
甲 乙
4.（2022·黄冈）如图甲所示是某景区奇观，图乙是其简化图，O点为上方巨石的重心。请在图乙中画出上方巨石受到支持力的示意图。
甲 乙
5.（2022·鄂州）如图，物块正在光滑的水平面上向左滑动，并压缩弹簧，画出物块受力的示意图（不计空气阻力）。
6.（2021·恩施州节选）如图，物块沿粗糙斜面向上运动，请画出物块所受重力和摩擦力及物块对斜面压力的示意图。
命题点3 探究影响滑动摩擦力大小的因素
7.（2023·恩施州）如图，用长木板、木块在水平桌面上，做探究影响滑动摩擦力大小因素的实验。
（1）该实验中测量滑动摩擦力大小的原理是 二力平衡 ， 必需的测量工具是 弹簧测力计 。
（2）要改变木块对接触面的压力，一般是通过 在木块上加砝码 来实现。
8.（2023·宜昌）小勇利用如图所示的实验装置探究影响滑动摩擦力大小的因素，在水平桌面边缘固定一个定滑轮。将弹簧测力计在竖直方向调零后如图固定。在桌面放置一块长木板，将一个长方体木块平放在长木板上，通过细线绕过定滑轮与测力计相连，并保持细线的AB段竖直、BC段水平。水平向左拉动长木板，木块相对于桌面保持静止，不计细线的重力和滑轮处的摩擦力。
（1）图中木块受到滑动摩擦力的方向为 水平向左 ，根据 二力平衡 可知弹簧测力计的示数即为木块受到滑动摩擦力的大小。
（2）拉动长木板向左运动时 不需要 （选填“需要”或“不需要”）做匀速直线运动。
（3）在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时，小勇换用一块质量更大的木块重复上述实验，发现测力计的示数变大了。由此得出压力越大，滑动摩擦力越大的结论，请你对他的实验做法进行评估： 该方案不正确；实验中换用质量较大的木块时，没有控制接触面的粗糙程度不变 。
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中考物理一轮复习课件
人教版
2025年中考物理 一轮复习（回归教材夯实基础）
第8讲 力 运动和力
考点梳理精练
二、力学
第1课时 力 弹力 重力 摩擦力
考点1
力
作用
受力物体
F
牛顿
N
形状
甲、乙
运动状态
丙
大小
方向
作用点
作用点
大小
箭头
方向
作用点
大小
相互
考点2
弹力与重力
弹性形变
地球的吸引
G
大
正比
G＝mg
相反
竖直向下
正比
0～5 N
0.2 N
量程
2.6
考点3
摩擦力
阻碍
粗糙
相反
粗糙程度
压力的大小
粗糙
大
增大
甲
增大
乙
减小
减小
丙
丁
戊
弹性
运动状态
一
运动状态
相互的
方向
大小
（RJ八下P25图8.3-4）
相互
前
运动状态
形状
增大接触面的粗糙程度
增大
实 验
探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关
水平
匀速直线
平衡
甲、乙
压力
接触面粗糙程度
大
大
图1
错误
未控制压力大小不变
不是
同一条直线
0.8
＝
水平向左
＞
＝
不同，MN段更粗糙，MN段容器中的水少，对地面压力小，但OP段、MN段容器所受摩擦力相同，所以MN段更粗糙
重难点1
重难点画指定力的示意图
命题点1
力 弹力 重力 摩擦力的理解及应用
B
A
命题点2
画力的示意图
命题点3
探究影响滑动摩擦力大小的因素
弹簧测力计
在木块上加砝码
二力平衡
水平向左
二力平衡
不需要
该方案不正确；实验中换用质量
较大的木块时，没有控制接触面的粗糙程度不变
谢谢
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第8讲 力 运动和力
第1课时 力 弹力 重力 摩擦力
考点1力
定义 力是物体对物体的 作用 ，发生作用的两个物体（不一定要相互接触），一个是施力物体，另一个是 受力物体 ，力的符号是 F
单位 牛顿 ，简称牛，符号是 N
作用效果 （1）力可以改变物体的 形状 ，使它发生形变，如图 甲、乙 所示； （2）力可以改变物体的 运动状态 ，包括速度大小的改变、运动方向的改变，如图 丙 所示 甲 乙 丙
三要素 力的 大小 、 方向 、 作用点 ；如图丁，分别在A、B、C三处用同样大小的力沿同一方向推门，发现A处比C处更容易，说明力的作用效果与力的 作用点 有关；在A处用不同大小的力沿同一方向推门，门被推开的程度不同，说明力的作用效果与力的 大小 有关 丁
力的示意图 用一根带 箭头 的线段表示力。如图戊箭头表示力的 方向 ，线段的起点表示力的 作用点 ，线段的长短表示力的 大小 戊
力的作用 是相互的 物体间力的作用是 相互 的；相互作用的两个力大小相等，方向相反，作用在不同物体上且作用在同一直线上，如鸡蛋碰石头，二者受相互作用力的大小是相等的
考点2弹力与重力
1.弹力与重力
项目 弹力 重力
定义 物体由于发生 弹性形变 而产生的力。常见的弹力有支持力、压力、拉力 由于 地球的吸引 而使物体受到的力，通常用字母 G 表示
施力物体 发生弹性形变的物体 地球
受力物体 与之接触的物体 地球附近的物体
产生条件 物体相互接触且发生弹性形变 物体有质量且受地球吸引
（续表）
大小 在弹性限度内，物体形变量越大，弹力越 大 同一位置，物体所受重力跟它的质量成 正比 ，公式是 G＝mg ，g取9.8 N/kg，粗略计算时取10 N/kg
方向 与物体发生形变的方向 相反 竖直向下 ；应用：水平仪、铅垂线
作用点 在受力物体的接触面上，如物体对斜面的压力，作用点在斜面上 重心（形状规则、质量分布均匀的物体，重心在它的几何中心；物体的重心不一定在物体上）
2.弹簧测力计
原理 在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成 正比
使用及读数 使用前： （1）看清量程和分度值。如图所示的弹簧测力计，其量程是 0～5 N ，分度值是 0.2 N ； （2）检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在，要把指针调到零刻度线上； （3）轻轻拉动挂钩几次，防止弹簧被外壳卡住
测量时： （1）使弹簧的伸长方向与所测拉力的方向平行，避免弹簧与外壳发生摩擦； （2）加在弹簧测力计上的力不允许超过它的 量程
读数时：视线正对刻度线，其示数＝整刻度值＋后面的小格数×分度值，图中弹簧测力计的示数为 2.6 N
考点3摩擦力
定义 两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种 阻碍 相对运动的力
产生条件 两物体相互接触且存在挤压；接触面 粗糙 ；发生相对运动
方向 与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向 相反 注意：摩擦力的方向不一定与物体的运动方向相反，有时也和物体的运动方向相同，如自行车后轮受到的摩擦力
影响因素 与接触面的 粗糙程度 、 压力的大小 有关，接触面越 粗糙 ，压力越 大 ，滑动摩擦力越大。与物体运动的速度和接触面积的大小无关
增大和减小 摩擦的方法 （1）增大摩擦：接触面粗糙程度一定时， 增大 压力，如图 甲 ；压力一定时， 增大 接触面粗糙程度，如图 乙 ；变滚动摩擦为滑动摩擦，如刹车时轮胎只滑不转。 （2）减小摩擦：接触面粗糙程度一定时， 减小 压力，如单杠运动时，运动员的手不握太紧；压力一定时， 减小 接触面粗糙程度，如图 丙 ；变滑动摩擦为滚动摩擦，如图 丁 ；使接触面分离，如图 戊 甲 乙 丙 丁 戊
命题点1 力的作用效果 1.中国跳水队被称为“梦之队”，如图，跳水运动员在向下压跳板的过程中，跳板由于发生 弹性 （选填“弹性”或“非弹性”）形变，产生的弹力使运动员的 运动状态 发生改变。运动员在空中向上运动过程中受到 一 个力的作用。（不考虑空气阻力） （RJ八下P8图7.2-4） （RJ八下P5图7.1-8） 2.如图，右边小船上的人用力撑开左边那一只小船，能够将另一只小船推走，这是因为力可以改变物体的 运动状态 ；同时，自己的船也会受力向后退，这是因为物体间力的作用是 相互的 ；这两只船驶向不同的方向是因为所受力的 方向 影响了力的作用效果，而这两个力的 大小 是相同的。（后两空均选填“方向”“大小”或“作用点”）
命题点2 摩擦力 3.如图为小明参加跑步比赛时的情景，小明起跑时用力向后蹬地，地面受到向后的摩擦力，由于物体间力的作用是 相互 的，脚受到向 前 （选填“前”或“后”）的摩擦力，人向前运动。 （RJ八下P25图8.3-4） 【拓展提升】（1）小明能够向前运动，说明力可以改变物体的 运动状态 ；蹬地时鞋子变形，说明力可以改变物体的 形状 。 （2）运动鞋底刻有花纹，其主要目的是通过 增大接触面的粗糙程度 的方式来 增大 摩擦
实验 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关
【例】小明同学用如图所示的装置探究影响滑动摩擦力大小的因素。
【设计与进行实验】
（1）为了准确测量滑动摩擦力，实验前应在 水平 （选填“竖直”或“水平”）方向上对弹簧测力计进行调零。
（2）如图1甲，为了测出滑动摩擦力的大小，实验时应沿水平方向拉动木块做 匀速直线 运动，这是因为木块受到的拉力和滑动摩擦力是一对 平衡 力。
图1
【分析与论证】
（3）小明通过改变接触面的粗糙程度和增减木块上的砝码进行了如图1甲、乙、丙所示的实验。
①比较图1 甲、乙 两次实验，可得出结论：在 压力 一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
②比较图1乙、丙两次实验，可得出结论：在 接触面粗糙程度 一定时，压力越 大 ，滑动摩擦力越 大 。
（4）小明将木块沿竖直方向切掉一半后重新进行实验（如图1丁），测得木块所受滑动摩擦力大小，与图1甲测得的摩擦力大小进行比较，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积有关，此结论 错误 （选填“正确”或“错误”），理由是 未控制压力大小不变 。
【拓展设问】
（5）如图2，组内的小芳同学用弹簧测力计斜向上拉动木块，使木块在水平木板上做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数，即为滑动摩擦力的大小。小明认为她的操作有误，此时的拉力与滑动摩擦力 不是 （选填“是”或“不是”）一对平衡力，因为这两个力不在 同一条直线 上。
图2
（6）小李利用如图3所示的装置做“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验，
①他沿水平方向匀速拉动木板，稳定时木块相对地面静止，弹簧测力计示数F1，如图3所示，F1＝ 0.8 N，图4是代表木块的圆点A，请画出其受到的力的示意图。
②加速向右拉动木板过程中，弹簧测力计的示数F2 ＝ （选填“＞”“＝”或“＜”）F1：此时，木板受到木块施加的摩擦力方向为 水平向左 。
③在木块上放一重物，重复实验步骤①，弹簧测力计的示数F3 ＞ （选填“＞”“＝”或“＜”）F1。
图3 图4
【创新设问】
（7）装有水的容器在大小恒为10 N的拉力F作用下运动，图5为容器在两段路程运动的示意图，F的方向始终沿着容器运动方向，OP段、MN段均为水平地面。在MN段容器中的水少于OP段容器中的水。容器在OP段、MN段的“速度—时间”图像如图6所示。
图5 图6
①容器在OP段和MN段受到的摩擦力分别为f1、f2，则f1 ＝ （选填“＞”“＝”或“＜”）f2。
②OP段和MN段的水平地面粗糙程度相同吗？如果不相同哪段更粗糙？ 不同，MN段更粗糙，MN段容器中的水少，对地面压力小，但OP段、MN段容器所受摩擦力相同，所以MN段更粗糙 。
重难点画指定力的示意图
【例1】在图中画出下列各力的示意图。
（1）放在水平桌面上的书对桌面的压力。
（2）沿水平方向对桌子向右的50 N的推力。
【例2】如图，沿着倾斜的木板向卡车上推油桶。用力的示意图把油桶所受的重力和木板对油桶的支持力表示出来。（作用点O已给出）
【例3】如图，滑块从斜面顶端滑下后在水平木板表面上滑行，请画出滑块在木板上滑行时受到的摩擦力的示意图。（作用点O已给出）
第一步：确定受力物体及画哪些力
一般为题干中“画出”后的物体为受力物体。
第二步：确定力的作用点和方法
要求作的力 力的作用点 力的方向
重力 重心（一般在物体的几何中心） 竖直向下
弹力 接触面上 垂直于接触面指向受力物体
摩擦力 接触面上 与相对运动方向或相对运动趋势方向相反
画多个力时，作用点画在重心上
第三步：画出指定的力
标箭头 在线段末端标上箭头表示力的方向
标力的符号 题目无要求时，重力用G，弹力用F，摩擦力用f
标力的大小 标力的数值和单位，线段越长表示力越大
命题点1 力 弹力 重力 摩擦力的理解及应用
1.（2024·湖北）冰壶运动员比赛用鞋如图，蹬冰鞋底用橡胶制成，滑行鞋底用塑料制成。运动员用滑行鞋支撑全身在冰面上滑行，需要停下时，用蹬冰鞋接触冰面进行控制。下列说法正确的是（ B ）
A.蹬冰鞋底是为了减小压力
B.滑行鞋底是为了减小摩擦力
C.运动员在冰面上滑行需要力来维持
D.滑行时若摩擦力消失，则运动员会停止运动
2.（2022·鄂州）吃完早餐，你走向公交站，准备乘车去上学。你在地面上行走的过程中。下列说法正确的是（ A ）
A.脚与地面间有摩擦力
B.鞋底有花纹，是为了减小摩擦
C.你对地面的压力与地面对你的支持力是一对平衡力
D.如果地面绝对光滑，你可以走得更快
命题点2 画力的示意图
3.（2024·武汉节选）导管架和驳船沿直线向右匀速航行时，若以图乙中的长方形表示驳船上的导管架，请在图中画出导管架受力的示意图。
甲 乙
4.（2022·黄冈）如图甲所示是某景区奇观，图乙是其简化图，O点为上方巨石的重心。请在图乙中画出上方巨石受到支持力的示意图。
甲 乙
5.（2022·鄂州）如图，物块正在光滑的水平面上向左滑动，并压缩弹簧，画出物块受力的示意图（不计空气阻力）。
6.（2021·恩施州节选）如图，物块沿粗糙斜面向上运动，请画出物块所受重力和摩擦力及物块对斜面压力的示意图。
命题点3 探究影响滑动摩擦力大小的因素
7.（2023·恩施州）如图，用长木板、木块在水平桌面上，做探究影响滑动摩擦力大小因素的实验。
（1）该实验中测量滑动摩擦力大小的原理是 二力平衡 ， 必需的测量工具是 弹簧测力计 。
（2）要改变木块对接触面的压力，一般是通过 在木块上加砝码 来实现。
8.（2023·宜昌）小勇利用如图所示的实验装置探究影响滑动摩擦力大小的因素，在水平桌面边缘固定一个定滑轮。将弹簧测力计在竖直方向调零后如图固定。在桌面放置一块长木板，将一个长方体木块平放在长木板上，通过细线绕过定滑轮与测力计相连，并保持细线的AB段竖直、BC段水平。水平向左拉动长木板，木块相对于桌面保持静止，不计细线的重力和滑轮处的摩擦力。
（1）图中木块受到滑动摩擦力的方向为 水平向左 ，根据 二力平衡 可知弹簧测力计的示数即为木块受到滑动摩擦力的大小。
（2）拉动长木板向左运动时 不需要 （选填“需要”或“不需要”）做匀速直线运动。
（3）在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时，小勇换用一块质量更大的木块重复上述实验，发现测力计的示数变大了。由此得出压力越大，滑动摩擦力越大的结论，请你对他的实验做法进行评估： 该方案不正确；实验中换用质量较大的木块时，没有控制接触面的粗糙程度不变 。
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