四季童趣 教学设计 (5)
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四季童趣
1教学目标
教学目标：
1、能用轻快、活泼的声音有感情地演唱歌曲，学习运用不同的力度来更好地表现歌曲；
2、通过学唱歌曲感受自然之美，从而更加热爱大自然、热爱生活；
3、引导学生认真仔细地聆听音乐，感受歌曲中出现的一幅幅生动而饶有情趣的画面。
2学情分析
这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。4/4拍，五声徵调式。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中的第1—4小节与5—8小节旋律的变化重复，及多种切分节奏的运用，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。第9—12小节旋律上下音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。第13—14小节的节奏突然紧缩，小节内曲调重复，形成了相互的呼应，更增添了玩耍、逗乐、滑雪的欢乐情绪。紧接着旋律起伏舒展，句尾结束在主音上。那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在“我”耳边回响。21教育网
3重点难点
重点：能够有感情的演唱歌曲，表现天真活泼的童趣；
难点：歌曲第一句带八分休止的后半拍起音及切分音，并注意力度记号的演唱。
4教学过程
教学活动
活动1【讲授】教学过程
一、 导入
师：今天老师来考考大家，给大家出个谜语：有个伙伴真奇怪，每年忙着转不完，转得大地变新颜，转得人们换新装。2-1-c-n-j-y
生：季节
师：那么一年有几个季节呢？
生：4个
师：分别是哪4个呢？
生：春、夏、秋、冬
师：（点同学回答）你最喜欢哪个季节呢？为什么？（引导学生说说他最喜欢的季节的美丽和在这个季节里最喜欢做的事）21cnjy.com
（学生回答然后总结）
师：是的，春夏秋冬是那么多姿多彩，也给我们的童年增添了许多乐趣，今天，老师就和大家一起走进春夏秋冬，去寻找四季的童趣。（PPT出示课题）www-2-1-cnjy-com
师：今天老师把大家分成春、夏、秋、冬四个组，看一看哪个组的表现最棒！
二、学习歌曲
1、聆听歌曲
（1）初听歌曲:
师：首先请同学们欣赏后回答两个问题，歌里的小朋友在四季里都喜欢做什么？歌曲当中小朋友们的心情是怎么样的？（播放动画）（第一遍完整欣赏）21·cn·jy·com
生：春天放风筝、夏天捉鱼虾螃蟹、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇。
心情是愉快、高兴的。
（2）再听歌曲
师：看着这些孩子们玩的那么开心，我们来跟随着音乐律动起来吧！（播放音频）
（第二遍完整欣赏）
2、认识歌曲
师：我们来认识一下歌曲，它是什么拍子的？应该用什么样的情绪演唱？
生：4∕4拍，天真活泼地情绪演唱。
3、学习歌曲
（1）师弹奏，学生用“la”模唱。
老师弹伴奏，带领学生模唱。
（2）分段学习春、夏、秋、冬
①读歌词 通过读歌词熟悉歌曲的节奏
②着重第一句有休止的地方
③用听唱法教唱歌曲
（第一段重点学习，第二段在第一段的基础上学习）
（3）歌曲处理
歌曲分段学习完后，老师伴奏，学生演唱，老师仔细听学生出错的地方，唱完后教学生改正。
（4）整首歌曲学习完后，老师用歌词提示同学们注意音的强弱变化。
师：唱春天的时候，春姑娘悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。
师：夏天到了，我们来到了小河边，看到那么多鱼虾螃蟹的时候，他们的心情是怎么的？生：小朋友很开心。通过“强”来表现小朋友的心里的高兴。www.21-cn-jy.com
分析完情绪后再次演唱歌曲，注意强弱变化。
（5）情感处理：
师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱？速度应该要怎样？【来源：21·世纪·教育·网】
生：用轻快、活泼、快乐的情绪，速度较快、有感情地演唱。
再次演唱。
三、创编歌曲
1、请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来给歌曲伴舞。
3、分组展示他们创编的动作。
4、找出四组里（按季节）表演贴切的两个人。
5、教师组织学生合作表演：
（1）四组同学选出的8个同学在前面来伴舞。
（2）老师和其它的同学演唱歌曲。
四、拓展欣赏
师：同学们，你们的表演太精彩了。老师也仿佛被你们带到了童年，回忆起了在田野里、在小河边和小伙伴们追逐、游戏的场面。2·1·c·n·j·y
师：今天我们学习了《四季童趣》，其实描绘了四季的歌曲还有很多，下面我们来听一听还有哪些描绘了四季的，分别是哪一个季节？21·世纪*教育网
《春天在哪里》，《童年》，《苹果丰收》
《铃儿响叮当》
（播放4段音乐，让同学们根据歌词猜猜歌曲中提到的是什么季节？）
生：回答。
五、总结评价
除了我们刚才欣赏的，还有很多非常动听的表现春夏秋冬四季的歌曲和乐曲，有兴趣的同学也可以去课外找一找、听一听，并介绍给大家共同来欣赏和学习。希望大家的生活能够永远像四季一般多彩多姿，生动有趣！21世纪教育网版权所有
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四季童趣
1教学目标
教学目标：
1、能用轻快、活泼的声音有感情地演唱歌曲，学习运用不同的力度来更好地表现歌曲；
2、通过学唱歌曲感受自然之美，从而更加热爱大自然、热爱生活；
3、引导学生认真仔细地聆听音乐，感受歌曲中出现的一幅幅生动而饶有情趣的画面。
2学情分析
这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。4/4拍，五声徵调式。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中的第1—4小节与5—8小节旋律的变化重复，及多种切分节奏的运用，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。第9—12小节旋律上下音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。第13—14小节的节奏突然紧缩，小节内曲调重复，形成了相互的呼应，更增添了玩耍、逗乐、滑雪的欢乐情绪。紧接着旋律起伏舒展，句尾结束在主音上。那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在“我”耳边回响。21教育网
3重点难点
重点：能够有感情的演唱歌曲，表现天真活泼的童趣；
难点：歌曲第一句带八分休止的后半拍起音及切分音，并注意力度记号的演唱。
4教学过程
教学活动
活动1【讲授】教学过程
一、 导入
师：今天老师来考考大家，给大家出个谜语：有个伙伴真奇怪，每年忙着转不完，转得大地变新颜，转得人们换新装。2-1-c-n-j-y
生：季节
师：那么一年有几个季节呢？
生：4个
师：分别是哪4个呢？
生：春、夏、秋、冬
师：（点同学回答）你最喜欢哪个季节呢？为什么？（引导学生说说他最喜欢的季节的美丽和在这个季节里最喜欢做的事）21cnjy.com
（学生回答然后总结）
师：是的，春夏秋冬是那么多姿多彩，也给我们的童年增添了许多乐趣，今天，老师就和大家一起走进春夏秋冬，去寻找四季的童趣。（PPT出示课题）www-2-1-cnjy-com
师：今天老师把大家分成春、夏、秋、冬四个组，看一看哪个组的表现最棒！
二、学习歌曲
1、聆听歌曲
（1）初听歌曲:
师：首先请同学们欣赏后回答两个问题，歌里的小朋友在四季里都喜欢做什么？歌曲当中小朋友们的心情是怎么样的？（播放动画）（第一遍完整欣赏）21·cn·jy·com
生：春天放风筝、夏天捉鱼虾螃蟹、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇。
心情是愉快、高兴的。
（2）再听歌曲
师：看着这些孩子们玩的那么开心，我们来跟随着音乐律动起来吧！（播放音频）
（第二遍完整欣赏）
2、认识歌曲
师：我们来认识一下歌曲，它是什么拍子的？应该用什么样的情绪演唱？
生：4∕4拍，天真活泼地情绪演唱。
3、学习歌曲
（1）师弹奏，学生用“la”模唱。
老师弹伴奏，带领学生模唱。
（2）分段学习春、夏、秋、冬
①读歌词 通过读歌词熟悉歌曲的节奏
②着重第一句有休止的地方
③用听唱法教唱歌曲
（第一段重点学习，第二段在第一段的基础上学习）
（3）歌曲处理
歌曲分段学习完后，老师伴奏，学生演唱，老师仔细听学生出错的地方，唱完后教学生改正。
（4）整首歌曲学习完后，老师用歌词提示同学们注意音的强弱变化。
师：唱春天的时候，春姑娘悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。
师：夏天到了，我们来到了小河边，看到那么多鱼虾螃蟹的时候，他们的心情是怎么的？生：小朋友很开心。通过“强”来表现小朋友的心里的高兴。www.21-cn-jy.com
分析完情绪后再次演唱歌曲，注意强弱变化。
（5）情感处理：
师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱？速度应该要怎样？【来源：21·世纪·教育·网】
生：用轻快、活泼、快乐的情绪，速度较快、有感情地演唱。
再次演唱。
三、创编歌曲
1、请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来给歌曲伴舞。
3、分组展示他们创编的动作。
4、找出四组里（按季节）表演贴切的两个人。
5、教师组织学生合作表演：
（1）四组同学选出的8个同学在前面来伴舞。
（2）老师和其它的同学演唱歌曲。
四、拓展欣赏
师：同学们，你们的表演太精彩了。老师也仿佛被你们带到了童年，回忆起了在田野里、在小河边和小伙伴们追逐、游戏的场面。2·1·c·n·j·y
师：今天我们学习了《四季童趣》，其实描绘了四季的歌曲还有很多，下面我们来听一听还有哪些描绘了四季的，分别是哪一个季节？21·世纪*教育网
《春天在哪里》，《童年》，《苹果丰收》
《铃儿响叮当》
（播放4段音乐，让同学们根据歌词猜猜歌曲中提到的是什么季节？）
生：回答。
五、总结评价
除了我们刚才欣赏的，还有很多非常动听的表现春夏秋冬四季的歌曲和乐曲，有兴趣的同学也可以去课外找一找、听一听，并介绍给大家共同来欣赏和学习。希望大家的生活能够永远像四季一般多彩多姿，生动有趣！21世纪教育网版权所有
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