美丽的黄昏 教学设计 (7)
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文档简介
美丽的黄昏
1教学目标：
1. 知识目标：在音乐游戏、聆听感受、实践中，学会歌曲《美丽的黄昏》。
2. 能力目标：能在轮唱的形式中用柔美的声音演唱歌曲《美丽的黄昏》，并选择合适的打击乐器表现歌曲的意境。
3. 情感目标：通过聆听、演奏、演唱、表演等活动，感受歌曲《美丽的黄昏》雅致、悠闲的感觉。
2学情分析
《美丽的黄昏》这首歌曲是继第四册《两只老虎》之后出现的又一首轮唱歌曲，但同时这首歌在轮唱部分又有比较严格的三度叠置的和声效果，所以较之《两只老虎》又上了一个层次。同时，这首歌的位置对于整个教材来说，又是对合唱教学的一个承上启下，所以我根据新课标的教学原则与理念，先让学生学得自主，充分发挥学生之前已经掌握的独唱、齐唱等技能；从齐唱到轮唱，先感性后理性，结合图形谱变化着来进行轮唱和声音处理，螺旋式推进的方式将新的演唱形式融于互动参与中。通过图片、音乐，直接进入歌曲的主题——美丽的黄昏，再从歌曲的情调意境出发，通过读歌词、唱歌词，重点解决二部轮唱这个难点，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏等，积极鼓励学生进行实践试验。整个教学过程关注音乐审美的本身，重视学生音乐实践的愉悦。
3重点难点
教学重点：能在轮唱的形式中用柔美的声音演唱歌曲《美丽的黄昏》。
教学难点：二部轮唱。
教学活动
活动1【导入】教学程序：
导入阶段
1、放歌曲《美丽的黄昏》伴奏。
2、带动学生随着音乐摆动。
听音乐进教室，随着音乐摆动，初步感受歌曲的节拍和意境。
让学生在不知不觉中熟悉歌曲旋律，让学生想象歌曲所描绘的景色，感受歌曲节拍。
这首音乐让你听到了什么，想到了什么？
谈感受
引出课题
感受阶段
1、出示课题，教师范唱。
2、出示歌谱。
聆听老师范唱，留意歌词，听辨出这首歌一共有3句。
通过2次聆听教师范唱，让学生说出歌曲所描绘的景色，从而加深对歌曲旋律的印象。了解歌曲旋律的结构。
新授阶段
引导学生有节奏有感情的读歌词
1、学生谈所听到的歌词，并对照歌页。
2、边打拍子，边有感情的朗读歌词。
复习三拍子，感受强弱弱的节奏特点。熟悉歌曲。
教师视唱乐谱，学生边听边看旋律。
问：刚才老师演唱旋律的声音是连贯的还是跳跃的？
请学生跟琴用“噜”哼唱歌曲。
师生接龙式学唱旋律。
学生看谱聆听老师视唱旋律。
随琴用用“噜”哼唱歌曲。
学唱旋律。
引导学生找到正确的声音位置，学会用连贯平稳的气息来演唱歌曲。通过有趣的接龙演唱，学生愉悦的学会歌曲旋律，熟悉歌曲旋律的结构。
画图形谱，教师重点指导第一乐句前6小节并画出图形谱
自己画出第二乐句的图形谱
通过图形谱，引导学生感知歌曲优美的旋律和演唱气息。
引导学生一边划图形谱边有感情的演唱歌词。
学生随老师边划图形谱边有感情的演唱歌词
学生学唱歌词，通过念着唱、唱着念的形式让学生找到最美的声音。
引导学生对歌曲渐强减弱处理
学生聆听并思考回答。学生各抒己见并演唱。
通过引导，激发学生内心对歌曲的情感。
从这首歌的意境出发，指导学生选择打击乐器为歌曲伴奏
通过听辨、尝试、讨论和选
择的过程，选出适合的乐器为歌曲伴奏（如三角铁和碰钟等
打击乐器为歌曲伴奏的练习尽量满足学生提出的方案，并鼓励学生积极参与实践与讨论，最后让学生自己评价与选择
学生打击乐器为歌曲伴奏，完整齐唱歌曲
学生完整的齐唱歌曲
让学生跟着打击乐器的伴奏演唱，巩固歌词。
带领学生边走边唱，体会黄昏美丽的晚霞
走6步，回6步，摇5下，最后一小节坐下
掌握歌曲的速度，感受歌曲的意境和情绪，体会黄昏美丽的晚霞。
鼓励学生个人展演
学生独唱展示
通过学生的齐唱、独唱展示，引出轮唱的演唱形式
轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。
学生谈对轮唱的理解
了解轮唱
播放轮唱范唱及二声部歌页
学生聆听欣赏
学生通过聆听对比，听出二声部旋律。
师生合作演唱（生唱一声部，师唱二声部）
学生唱一声部的同时聆听老师演唱二声部。
感受二声部和声的音乐魅力。
先解决第二句的两声部合唱，教师唱第一声部
学生演唱二声部
解决二声部难点
学生分成两个声部演唱歌曲
学生按声部演唱歌曲
通过不同的演唱形式让学生感受歌曲的美。
展示阶段
1、邀请全体同学集体展示。（加入三角铁伴奏，律动）
2、歌曲轮唱的结束可以有两种形式，一种是第一声部把最后６小节“叮咚”重复，与第二声部同步结束；另一种不同步结束，即第二声部比第一声部晚结束６小节。
3、尝试一下三声部轮唱
学生尝试加入多声部，师生合作表演。
师生共同展示这节课的成果，让学生感受轮唱音乐的魅力。感受歌曲《美丽的黄昏》雅致、悠闲的感觉。
小结
老师了解学生学习信息。
学生分享自己的学习成果。
学生巩固这节课的收获。
结束语
师：听，下课的钟声敲响了，让我们随着《美丽的黄昏》踏着悠闲的脚步离开音乐室，回到我们温暖的家，迎接第二节课的到来吧！同学们再见！
1教学目标：
1. 知识目标：在音乐游戏、聆听感受、实践中，学会歌曲《美丽的黄昏》。
2. 能力目标：能在轮唱的形式中用柔美的声音演唱歌曲《美丽的黄昏》，并选择合适的打击乐器表现歌曲的意境。
3. 情感目标：通过聆听、演奏、演唱、表演等活动，感受歌曲《美丽的黄昏》雅致、悠闲的感觉。
2学情分析
《美丽的黄昏》这首歌曲是继第四册《两只老虎》之后出现的又一首轮唱歌曲，但同时这首歌在轮唱部分又有比较严格的三度叠置的和声效果，所以较之《两只老虎》又上了一个层次。同时，这首歌的位置对于整个教材来说，又是对合唱教学的一个承上启下，所以我根据新课标的教学原则与理念，先让学生学得自主，充分发挥学生之前已经掌握的独唱、齐唱等技能；从齐唱到轮唱，先感性后理性，结合图形谱变化着来进行轮唱和声音处理，螺旋式推进的方式将新的演唱形式融于互动参与中。通过图片、音乐，直接进入歌曲的主题——美丽的黄昏，再从歌曲的情调意境出发，通过读歌词、唱歌词，重点解决二部轮唱这个难点，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏等，积极鼓励学生进行实践试验。整个教学过程关注音乐审美的本身，重视学生音乐实践的愉悦。
3重点难点
教学重点：能在轮唱的形式中用柔美的声音演唱歌曲《美丽的黄昏》。
教学难点：二部轮唱。
教学活动
活动1【导入】教学程序：
导入阶段
1、放歌曲《美丽的黄昏》伴奏。
2、带动学生随着音乐摆动。
听音乐进教室，随着音乐摆动，初步感受歌曲的节拍和意境。
让学生在不知不觉中熟悉歌曲旋律，让学生想象歌曲所描绘的景色，感受歌曲节拍。
这首音乐让你听到了什么，想到了什么？
谈感受
引出课题
感受阶段
1、出示课题，教师范唱。
2、出示歌谱。
聆听老师范唱，留意歌词，听辨出这首歌一共有3句。
通过2次聆听教师范唱，让学生说出歌曲所描绘的景色，从而加深对歌曲旋律的印象。了解歌曲旋律的结构。
新授阶段
引导学生有节奏有感情的读歌词
1、学生谈所听到的歌词，并对照歌页。
2、边打拍子，边有感情的朗读歌词。
复习三拍子，感受强弱弱的节奏特点。熟悉歌曲。
教师视唱乐谱，学生边听边看旋律。
问：刚才老师演唱旋律的声音是连贯的还是跳跃的？
请学生跟琴用“噜”哼唱歌曲。
师生接龙式学唱旋律。
学生看谱聆听老师视唱旋律。
随琴用用“噜”哼唱歌曲。
学唱旋律。
引导学生找到正确的声音位置，学会用连贯平稳的气息来演唱歌曲。通过有趣的接龙演唱，学生愉悦的学会歌曲旋律，熟悉歌曲旋律的结构。
画图形谱，教师重点指导第一乐句前6小节并画出图形谱
自己画出第二乐句的图形谱
通过图形谱，引导学生感知歌曲优美的旋律和演唱气息。
引导学生一边划图形谱边有感情的演唱歌词。
学生随老师边划图形谱边有感情的演唱歌词
学生学唱歌词，通过念着唱、唱着念的形式让学生找到最美的声音。
引导学生对歌曲渐强减弱处理
学生聆听并思考回答。学生各抒己见并演唱。
通过引导，激发学生内心对歌曲的情感。
从这首歌的意境出发，指导学生选择打击乐器为歌曲伴奏
通过听辨、尝试、讨论和选
择的过程，选出适合的乐器为歌曲伴奏（如三角铁和碰钟等
打击乐器为歌曲伴奏的练习尽量满足学生提出的方案，并鼓励学生积极参与实践与讨论，最后让学生自己评价与选择
学生打击乐器为歌曲伴奏，完整齐唱歌曲
学生完整的齐唱歌曲
让学生跟着打击乐器的伴奏演唱，巩固歌词。
带领学生边走边唱，体会黄昏美丽的晚霞
走6步，回6步，摇5下，最后一小节坐下
掌握歌曲的速度，感受歌曲的意境和情绪，体会黄昏美丽的晚霞。
鼓励学生个人展演
学生独唱展示
通过学生的齐唱、独唱展示，引出轮唱的演唱形式
轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。
学生谈对轮唱的理解
了解轮唱
播放轮唱范唱及二声部歌页
学生聆听欣赏
学生通过聆听对比，听出二声部旋律。
师生合作演唱（生唱一声部，师唱二声部）
学生唱一声部的同时聆听老师演唱二声部。
感受二声部和声的音乐魅力。
先解决第二句的两声部合唱，教师唱第一声部
学生演唱二声部
解决二声部难点
学生分成两个声部演唱歌曲
学生按声部演唱歌曲
通过不同的演唱形式让学生感受歌曲的美。
展示阶段
1、邀请全体同学集体展示。（加入三角铁伴奏，律动）
2、歌曲轮唱的结束可以有两种形式，一种是第一声部把最后６小节“叮咚”重复，与第二声部同步结束；另一种不同步结束，即第二声部比第一声部晚结束６小节。
3、尝试一下三声部轮唱
学生尝试加入多声部，师生合作表演。
师生共同展示这节课的成果，让学生感受轮唱音乐的魅力。感受歌曲《美丽的黄昏》雅致、悠闲的感觉。
小结
老师了解学生学习信息。
学生分享自己的学习成果。
学生巩固这节课的收获。
结束语
师：听，下课的钟声敲响了，让我们随着《美丽的黄昏》踏着悠闲的脚步离开音乐室，回到我们温暖的家，迎接第二节课的到来吧！同学们再见！