维也纳的音乐钟 教学设计 (1)
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文档简介
维也纳的音乐钟
1新设计
2教学目标
1、通过不同形式的反复聆听、参与及合作，学会用轻柔的声音唱主题音乐，学会看懂旋律线。
2、通过对乐曲的整体感知（主题音乐重复了四次，是相同的；变奏部分出现了三次，是不同的），初步了解回旋曲式这一曲式，初步感受和辨别几种乐器的音色。
3、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，并能根据个人的认识用自己喜欢的方式作出相应的反应。
3学情分析
4重点难点
1.训练学生对乐曲的主题音乐的识记和分辨。
2.如何引导学生体验音乐，并且能够通过聆听后有感情、投入地去表现音乐
5教学过程
教学活动
活动1【导入】《维也纳的音乐钟》
《维也纳的音乐钟》教学设计
一 创设情境，导入课题
1 钟表店的钟声。（课件 钟表店图片和音乐片段）
a《在钟表店》音乐片段，感受音乐，熟悉钟琴的声音。
老师：老师先请大家听一首乐曲《在钟表店》的片段，乐曲除了轻快的音乐，请大家留意你能够听到乐曲中的时钟整点报时的声音吗？（播放音乐，听后提问讨论，你听到了吗，有几种声音？）大家在布谷鸟的叫声后听到的音乐，声音非常的特别。它是由是由一种特殊的，在平常比较少见的乐器，钟琴所演奏的。
b介绍乐曲钟琴（课件 钟琴和演奏）
老师：钟琴它是打击乐器的一种。由一些很长的、长短不一样的钢管组成。它挂在一个高高的架子上，演奏时手拿一根或两根木槌敲击演奏。它的发音庄严而洪亮，余音很长，音色神秘。
2皇宫里的钟声
钟琴经常被运用于轻松的、描绘性的以及梦幻性的音乐情绪段落中。美妙的钟声可以唤起我们无限的遐想，许多作曲家喜欢它与管弦乐队中的其他乐器一起使用，烘托出轻快、透明的效果。今天，我们我们来听一首以钟琴题材的乐曲《维也纳的音乐钟》（出示课题）
二 记忆主题主题，加深印象
老师：为了更好的聆听这首乐曲，我们下面首先一起来学习一下乐曲的主题。（课件 主题音乐旋律及图形谱）
音乐活动：学习感受主题。
1老师：这里显示的是音乐主题的乐谱，谱子下面表示是旋律的走向。请大家跟老师按照图形谱，跟着画一下旋律的走向，让我们一起来感受音乐的起伏。
2 老师：大家做的非常认真，- - -小朋友的动作特别漂亮，特别表扬一下。下面请大家跟着琴声，用“当 当 当”的声音慢速演唱主题，同时，我们可以进行刚才的音乐体验，来画旋律的走向。（根据情况练习1-2次）
3 老师：好的，我们的演唱越来越精彩了，接下来我们用正常速度演唱主题，同时按照节奏轻轻摇晃你们的身体，看看大家能否跟得上音乐的节奏。（练习，根据情况示范或纠正身体动作）
4 老师：非常好，下面我们完整地来演唱主题，请1,2组的同学画旋律的走向，3、4组同学晃动身体体验一下音乐。（再换组交替练习）
三 介绍作品，激发兴趣
介绍柯达伊和管弦乐组曲《哈里．亚诺什》
老师：（课件 柯达伊照片、）管弦乐《维也纳的音乐钟》是作曲家 柯达伊 的作品。他是匈牙利的一位著名作曲家、哲学家和音乐教育家。他倡导的柯达伊音乐教学法是目前世界上所广泛应用教学法之一。
老师：我们今天要欣赏的《维也纳音乐钟》是柯达伊的管弦乐组曲《哈里 亚诺什》中的第二段。（课件：士兵哈利与维也纳皇宫）
哈里 亚诺什是匈牙利民间故事中的一个人物，他是一个喜欢吹牛的老兵。他逢人爱说大话，说什么他曾单枪匹马地战胜过打仗非常厉害的法国皇帝----拿破仑；能够打怪兽——把长有七个头的长龙打翻在地；把烈马驯得服服贴贴等等。
《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫作客的时候，人们欢迎他的情景。当哈里跟着公主来到富丽堂皇的王宫，突然听到叮叮当当的声响，这就是钟琴敲打的音乐，（课件：维也纳皇宫和乐曲引子）四 听辨主题，感受音乐。
1老师：下面我们完整地来听一下乐曲，聆听时，请大家注意数一下刚才我们学唱过的主题音乐。假如你听见了熟悉的主题音乐时，怎样来告诉老师呢？不要发出声音，示意一下：跟着音乐画一下旋律线或晃动一下身体，老师就知道了。
聆听音乐过程中，教师可以稍微提示一下，同时用手指帮忙学生记住主题的次数，1次，2次，
听后简单讨论，老师：你对音乐的感受是怎样的呢？你能听出音乐中的钟声吗？
2 分段聆听4次主题出现时的音乐特色，感受主要演奏乐器的音响。（课件 乐队演奏视频片段），为加深学生理解，在播放时候介绍乐器。
第1次：双簧管、长笛、短笛和（钟琴，没有出现画面，有声音）
第2次：双簧管、单簧管、长笛和钟琴（钟琴，没有出现画面，有声音）
第3次：长笛
第4次：木管乐器、铜管乐器和打击乐器。五 寻找规律，认知曲式。
老师：我们在聆听乐曲时，除了主题音乐以外，我们还能够听见主题与主题之间还有与主题不同的音乐存在，我们也来感受一下。
音乐活动：完整聆听乐曲，聆听除主题以外的乐段。
（用什么方式提示学生？，不同的音乐片段它的情绪没有像主题那样明快，它有一点低沉。）
老师：在相同主题重复出现的中间，又出现了不同旋律的曲子，假如我们用面包来代表主题，用蔬菜色拉、鸡蛋和肉饼来代表不同的曲调，我们可以排列成吃到过的汉堡。（课件 汉堡、回旋曲结构图）
老师：按照这种形式构成的曲子，我们叫做回旋曲。起源于欧洲的民间舞曲，它的特点是表现基本主题的旋律部分（图中的面包）多次重复出现，其他几个次要部分（菜和肉）在中间插入，我们把它叫做插部。在回旋曲中主要部分起码要反复三次以上，所以新的插部起码要有两个。假如是汉堡的话，这是一个巨无霸的汉堡。回旋曲的结构我们可以用字母来简单表示，（用a来表示主题，其他字母表示插部。）
（板书a-b-a-c-a）
老师：因此《维也纳的音乐钟》是一首典型的回旋曲，我们根据的乐曲结构图，来完整聆听乐曲。（课件 乐曲结构图，播放音频）
老师：图画中，我们用铃铛来表示主题。插部用小动物表示，底下的乐曲表示插部所用的乐器。整体音乐中主题是欢快明亮的，为了有对比，插部是低沉浑厚、暗淡的。
（插部b ：小号、短笛和单簧管
插部 c ：小号、圆号和单簧管
插部d ：小号、双簧管和单簧管）
六 巩固知识，拓展欣赏。
老师：回旋曲具有活泼热烈的特性，适合表现欢乐的气氛，许多有名的作曲家都写过回旋曲题材的乐曲。我们下面来欣赏莫扎特写的一首回旋曲，选自他的一首奏鸣曲的最后一个乐章。人们习惯把这首曲子叫做《土耳其进行曲》。
它的主题是这样的，看看等会儿你能够听得到这个主题吗？（老师演奏主题音乐，学生模拟演奏动作，在主题出现时，教师用弹琴的手势引导学生）
莫扎特《土耳其进行曲》动画版。
1新设计
2教学目标
1、通过不同形式的反复聆听、参与及合作，学会用轻柔的声音唱主题音乐，学会看懂旋律线。
2、通过对乐曲的整体感知（主题音乐重复了四次，是相同的；变奏部分出现了三次，是不同的），初步了解回旋曲式这一曲式，初步感受和辨别几种乐器的音色。
3、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，并能根据个人的认识用自己喜欢的方式作出相应的反应。
3学情分析
4重点难点
1.训练学生对乐曲的主题音乐的识记和分辨。
2.如何引导学生体验音乐，并且能够通过聆听后有感情、投入地去表现音乐
5教学过程
教学活动
活动1【导入】《维也纳的音乐钟》
《维也纳的音乐钟》教学设计
一 创设情境，导入课题
1 钟表店的钟声。（课件 钟表店图片和音乐片段）
a《在钟表店》音乐片段，感受音乐，熟悉钟琴的声音。
老师：老师先请大家听一首乐曲《在钟表店》的片段，乐曲除了轻快的音乐，请大家留意你能够听到乐曲中的时钟整点报时的声音吗？（播放音乐，听后提问讨论，你听到了吗，有几种声音？）大家在布谷鸟的叫声后听到的音乐，声音非常的特别。它是由是由一种特殊的，在平常比较少见的乐器，钟琴所演奏的。
b介绍乐曲钟琴（课件 钟琴和演奏）
老师：钟琴它是打击乐器的一种。由一些很长的、长短不一样的钢管组成。它挂在一个高高的架子上，演奏时手拿一根或两根木槌敲击演奏。它的发音庄严而洪亮，余音很长，音色神秘。
2皇宫里的钟声
钟琴经常被运用于轻松的、描绘性的以及梦幻性的音乐情绪段落中。美妙的钟声可以唤起我们无限的遐想，许多作曲家喜欢它与管弦乐队中的其他乐器一起使用，烘托出轻快、透明的效果。今天，我们我们来听一首以钟琴题材的乐曲《维也纳的音乐钟》（出示课题）
二 记忆主题主题，加深印象
老师：为了更好的聆听这首乐曲，我们下面首先一起来学习一下乐曲的主题。（课件 主题音乐旋律及图形谱）
音乐活动：学习感受主题。
1老师：这里显示的是音乐主题的乐谱，谱子下面表示是旋律的走向。请大家跟老师按照图形谱，跟着画一下旋律的走向，让我们一起来感受音乐的起伏。
2 老师：大家做的非常认真，- - -小朋友的动作特别漂亮，特别表扬一下。下面请大家跟着琴声，用“当 当 当”的声音慢速演唱主题，同时，我们可以进行刚才的音乐体验，来画旋律的走向。（根据情况练习1-2次）
3 老师：好的，我们的演唱越来越精彩了，接下来我们用正常速度演唱主题，同时按照节奏轻轻摇晃你们的身体，看看大家能否跟得上音乐的节奏。（练习，根据情况示范或纠正身体动作）
4 老师：非常好，下面我们完整地来演唱主题，请1,2组的同学画旋律的走向，3、4组同学晃动身体体验一下音乐。（再换组交替练习）
三 介绍作品，激发兴趣
介绍柯达伊和管弦乐组曲《哈里．亚诺什》
老师：（课件 柯达伊照片、）管弦乐《维也纳的音乐钟》是作曲家 柯达伊 的作品。他是匈牙利的一位著名作曲家、哲学家和音乐教育家。他倡导的柯达伊音乐教学法是目前世界上所广泛应用教学法之一。
老师：我们今天要欣赏的《维也纳音乐钟》是柯达伊的管弦乐组曲《哈里 亚诺什》中的第二段。（课件：士兵哈利与维也纳皇宫）
哈里 亚诺什是匈牙利民间故事中的一个人物，他是一个喜欢吹牛的老兵。他逢人爱说大话，说什么他曾单枪匹马地战胜过打仗非常厉害的法国皇帝----拿破仑；能够打怪兽——把长有七个头的长龙打翻在地；把烈马驯得服服贴贴等等。
《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫作客的时候，人们欢迎他的情景。当哈里跟着公主来到富丽堂皇的王宫，突然听到叮叮当当的声响，这就是钟琴敲打的音乐，（课件：维也纳皇宫和乐曲引子）四 听辨主题，感受音乐。
1老师：下面我们完整地来听一下乐曲，聆听时，请大家注意数一下刚才我们学唱过的主题音乐。假如你听见了熟悉的主题音乐时，怎样来告诉老师呢？不要发出声音，示意一下：跟着音乐画一下旋律线或晃动一下身体，老师就知道了。
聆听音乐过程中，教师可以稍微提示一下，同时用手指帮忙学生记住主题的次数，1次，2次，
听后简单讨论，老师：你对音乐的感受是怎样的呢？你能听出音乐中的钟声吗？
2 分段聆听4次主题出现时的音乐特色，感受主要演奏乐器的音响。（课件 乐队演奏视频片段），为加深学生理解，在播放时候介绍乐器。
第1次：双簧管、长笛、短笛和（钟琴，没有出现画面，有声音）
第2次：双簧管、单簧管、长笛和钟琴（钟琴，没有出现画面，有声音）
第3次：长笛
第4次：木管乐器、铜管乐器和打击乐器。五 寻找规律，认知曲式。
老师：我们在聆听乐曲时，除了主题音乐以外，我们还能够听见主题与主题之间还有与主题不同的音乐存在，我们也来感受一下。
音乐活动：完整聆听乐曲，聆听除主题以外的乐段。
（用什么方式提示学生？，不同的音乐片段它的情绪没有像主题那样明快，它有一点低沉。）
老师：在相同主题重复出现的中间，又出现了不同旋律的曲子，假如我们用面包来代表主题，用蔬菜色拉、鸡蛋和肉饼来代表不同的曲调，我们可以排列成吃到过的汉堡。（课件 汉堡、回旋曲结构图）
老师：按照这种形式构成的曲子，我们叫做回旋曲。起源于欧洲的民间舞曲，它的特点是表现基本主题的旋律部分（图中的面包）多次重复出现，其他几个次要部分（菜和肉）在中间插入，我们把它叫做插部。在回旋曲中主要部分起码要反复三次以上，所以新的插部起码要有两个。假如是汉堡的话，这是一个巨无霸的汉堡。回旋曲的结构我们可以用字母来简单表示，（用a来表示主题，其他字母表示插部。）
（板书a-b-a-c-a）
老师：因此《维也纳的音乐钟》是一首典型的回旋曲，我们根据的乐曲结构图，来完整聆听乐曲。（课件 乐曲结构图，播放音频）
老师：图画中，我们用铃铛来表示主题。插部用小动物表示，底下的乐曲表示插部所用的乐器。整体音乐中主题是欢快明亮的，为了有对比，插部是低沉浑厚、暗淡的。
（插部b ：小号、短笛和单簧管
插部 c ：小号、圆号和单簧管
插部d ：小号、双簧管和单簧管）
六 巩固知识，拓展欣赏。
老师：回旋曲具有活泼热烈的特性，适合表现欢乐的气氛，许多有名的作曲家都写过回旋曲题材的乐曲。我们下面来欣赏莫扎特写的一首回旋曲，选自他的一首奏鸣曲的最后一个乐章。人们习惯把这首曲子叫做《土耳其进行曲》。
它的主题是这样的，看看等会儿你能够听得到这个主题吗？（老师演奏主题音乐，学生模拟演奏动作，在主题出现时，教师用弹琴的手势引导学生）
莫扎特《土耳其进行曲》动画版。