钟声叮叮当 教学设计 (2)
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文档简介
钟声叮叮当
1教学目标
1、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。
2、能用准确的节奏、正确的换气和和谐优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，表现美妙的“钟声”音乐。
3、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，并能根据个人的认识用自己喜欢的方式作出相应的反应。
2重点难点
教学重点：感受和表现“钟声”音乐点
教学难点：和谐准确的演唱二声部
3教学过程
教学活动
活动1【导入】钟声叮叮当
情境导入，引入课题
师：很高兴今天能与三年（1）班的同学们认识，老师现在要让你们猜一猜，你们听到的是什么声音呢？（钟声）
课件播放钟声（当）
师：今天老师带了各种各样的钟声，我们一起来听一听吧！
课件出示钟声图片及播放各种钟声。
师：谁能来唱唱你听到的钟声呢？
请学生模仿钟声（提示学生模仿大钟、小钟等声音）
指一名学生模仿，如有学生模仿了大钟。请全班学生一起来模仿。（老师做三拍子指挥图示，同样说到小钟及其它钟也用同样的方法）
模仿大钟后，师提问：你们有没有听过寺庙的钟声？那寺庙的钟声感觉是怎样的呢？（飘得很远的，有回声的）
师：那我们把大钟的声音唱的再连贯点好吗？（老师指挥）
如学生说到小钟，老师提示：小钟挂的高高的，声音应该是明亮的、清脆的。
再次回忆大钟的声音
师：小钟也唱过了，还能唱唱刚才的大钟吗？感觉有没有忘掉。
基础训练
导语：同学们唱的都很不错，今天老师带来了一段特别适合大钟演唱的旋律，请看（课件出示），你们能唱一唱吗？
1=D 6/8
1· 1· ︱1· 1· ︱1· 1· ︱5· 5· ︱5· 5· ︱
5· 5· ︱5· 5· ︱1· 0 0‖5· 5· ︱1· ‖
师弹琴，生唱旋律
师指着曲谱，生试唱
师：由于我们谱子1、5都比较多，同学们有的时候唱的不是很准确，老师指着谱子：我们再来一次好吗？
学生用身体模仿钟声
师：真不错，刚才我们看到同学唱的时候身体不由自主的动起来了，那我们能不能用身体来来做一做听到的声音呢？（请个别生示范，其他模仿）
用碰铃模仿小钟的声音
师：你们模仿的真可爱，老师这里又有一个小钟，它唱的声音跟你们唱的都不一样，你们来听听。
师用碰铃打节奏（带领学生唱出叮叮）
请学生尝试，指名生上台敲碰铃，师带领其他学生拍节奏
大钟、小钟合奏
分组练习
师：同学们敲小钟敲得怎么样，大钟说我也想来试一试，我想和小钟一起唱，那我们来做一做大钟和小钟一起唱好不好啊，请1、2两组的同学当小钟，小钟用什么声好？（叮、叮、叮）就用这个，我们来试试看，老师当敲钟的人（师用手摆拍）
师：请3、4组同学当大钟，大钟用什么声音好？（当、、当、当）那我们也来试试
（师用三拍子指挥）
（2）俩钟合奏
师：真不错，准备好了，敲钟的人敲到哪里，哪边就做出歌声好吗？我来测测你们的反应能力（师指挥）师：同学们都很厉害，那老师又要变化了，准备（师指挥）课件出示节奏
6/8 Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ︳Ⅹ·‖
︳
6/8 0 0 ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ·︳Ⅹ·‖
师：真好听，你们看，第一条就是你们刚才唱的节奏，大钟 、小钟一起合作的节奏，我们一起来把它唱一变好吗？
a、生一起用“叮”唱第一条节奏。
b、请个别生和1、2组来唱唱第一条节奏
师：谁愿意单独来试一试，请1、2组一起来试试
c、练习第二条节奏
师：真棒，难不倒你们，那么第二条呢，谁能来试试？
提示：前面有休止符要先停3拍，老师指着节奏谱帮助学生
双声部合作
师：好像这样对你们来说太简单了，难不倒你们，我给你们出一道难题。
课件出示：
6/8 小钟 Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ︳Ⅹ·‖
︳
大钟 0 0 ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ·︳Ⅹ·‖师：是双声部合作，你们有勇气挑战吗？请1、2两组的同学当小钟，3、4两组的同学当大钟，注意了，小钟先敲，大钟停3拍再跟上（师指挥提示）
师：老师现在请你们个别的同学来合作看看。
新歌教学
导入
师：大钟和小钟是一对好朋友，它们经常在一起歌唱，我们一起来听一听，它们唱了什么？
聆听：《钟声叮叮当》，注意歌曲演唱顺序（师指着歌谱提示）
师讲解演唱顺序
设问：你们觉得小钟是用怎样的心情来演唱的？（欢快的）那我们一起来做做欢快的小钟吧。
3、学唱曲谱
（1） 随琴学唱第一声部
师：同学们，你们有没有发现什么？（唱好一遍后问）
提示：刚才前面的节奏就是和这首歌一样的。
（2） 再次随琴唱第一声部
4、学唱歌词
（1）师弹琴，生带词唱第一声部
（2）唱第二声部
师：唱好了小钟，我们一起再来唱唱大钟好吗？
5、整体歌唱歌曲
（1）师生合作
师：大钟、小钟都唱了，那我们让它们一起唱出来好不好啊？老师比你们大，老师当大钟，你们当小钟好不好？老师不弹琴。我给你们第一个音，也给自己第一个音，我们像个合唱队一样来唱一唱。
（2）随伴奏带唱
师：似乎我一个人当大钟的力量单薄了点，我请一些同学来帮我，谁愿意来
(3) 整体练唱
师：这是一首澳大利亚的民歌，名字叫《钟声叮叮当》，它是一首双声部合唱的曲子，高声部很简单，低声部对一首合唱来讲是非常重要的，刚才我们也试过了两次，但是声音的效果好像不是很好，我们再来好好的练习一次这首歌好吗 把声音唱的漂亮一点，小钟的声音是清脆明亮，大钟的声音应该是浑厚的，它是一个根，牢牢的把这首歌扎的稳稳的，那现在我们还是请1、2两组当小钟，3、4两组当大钟。
a、师指挥，生轻唱（多次练习）
师：学唱合唱歌曲的时候，你们唱自己的声部时，耳朵要注意听对方的声部，我觉得低声部的同学们就没有听高声部的节奏，所以出现的位置不对了，慢了，低声部第一要看指挥的拍子，第二要听高声部的声音，好吗？我们再来一次
b、再次练唱
6、歌曲处理
（1）说明6∕8拍强弱的规律
师指着6∕8拍子问：你们认识这个吗？它是6∕8拍，就是以八分音符为一拍，每小节有6拍，6拍的强弱规律是强弱弱，次强弱弱（师用拍手表示强弱）
（2）重音记号
师：有没有看到这个符号？这是重音记号，要唱的重一点，强一点，一起来唱唱看。
7、再次随琴唱整体歌曲
（1）师：大钟、小钟你们都准备好了吗？看着谱子（师弹琴，生唱歌词两遍）
（2）师：这一遍唱的不错，小钟挂的高高的，大钟扎的稳稳的，小钟站起来唱好吗？（师弹，生唱整体音乐）
四、课堂小结
谢谢大家今天带来这么美妙的钟声，现在请同学们听着《钟声叮叮当》，轻轻的离开教室吧﹗
1教学目标
1、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。
2、能用准确的节奏、正确的换气和和谐优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，表现美妙的“钟声”音乐。
3、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，并能根据个人的认识用自己喜欢的方式作出相应的反应。
2重点难点
教学重点：感受和表现“钟声”音乐点
教学难点：和谐准确的演唱二声部
3教学过程
教学活动
活动1【导入】钟声叮叮当
情境导入，引入课题
师：很高兴今天能与三年（1）班的同学们认识，老师现在要让你们猜一猜，你们听到的是什么声音呢？（钟声）
课件播放钟声（当）
师：今天老师带了各种各样的钟声，我们一起来听一听吧！
课件出示钟声图片及播放各种钟声。
师：谁能来唱唱你听到的钟声呢？
请学生模仿钟声（提示学生模仿大钟、小钟等声音）
指一名学生模仿，如有学生模仿了大钟。请全班学生一起来模仿。（老师做三拍子指挥图示，同样说到小钟及其它钟也用同样的方法）
模仿大钟后，师提问：你们有没有听过寺庙的钟声？那寺庙的钟声感觉是怎样的呢？（飘得很远的，有回声的）
师：那我们把大钟的声音唱的再连贯点好吗？（老师指挥）
如学生说到小钟，老师提示：小钟挂的高高的，声音应该是明亮的、清脆的。
再次回忆大钟的声音
师：小钟也唱过了，还能唱唱刚才的大钟吗？感觉有没有忘掉。
基础训练
导语：同学们唱的都很不错，今天老师带来了一段特别适合大钟演唱的旋律，请看（课件出示），你们能唱一唱吗？
1=D 6/8
1· 1· ︱1· 1· ︱1· 1· ︱5· 5· ︱5· 5· ︱
5· 5· ︱5· 5· ︱1· 0 0‖5· 5· ︱1· ‖
师弹琴，生唱旋律
师指着曲谱，生试唱
师：由于我们谱子1、5都比较多，同学们有的时候唱的不是很准确，老师指着谱子：我们再来一次好吗？
学生用身体模仿钟声
师：真不错，刚才我们看到同学唱的时候身体不由自主的动起来了，那我们能不能用身体来来做一做听到的声音呢？（请个别生示范，其他模仿）
用碰铃模仿小钟的声音
师：你们模仿的真可爱，老师这里又有一个小钟，它唱的声音跟你们唱的都不一样，你们来听听。
师用碰铃打节奏（带领学生唱出叮叮）
请学生尝试，指名生上台敲碰铃，师带领其他学生拍节奏
大钟、小钟合奏
分组练习
师：同学们敲小钟敲得怎么样，大钟说我也想来试一试，我想和小钟一起唱，那我们来做一做大钟和小钟一起唱好不好啊，请1、2两组的同学当小钟，小钟用什么声好？（叮、叮、叮）就用这个，我们来试试看，老师当敲钟的人（师用手摆拍）
师：请3、4组同学当大钟，大钟用什么声音好？（当、、当、当）那我们也来试试
（师用三拍子指挥）
（2）俩钟合奏
师：真不错，准备好了，敲钟的人敲到哪里，哪边就做出歌声好吗？我来测测你们的反应能力（师指挥）师：同学们都很厉害，那老师又要变化了，准备（师指挥）课件出示节奏
6/8 Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ︳Ⅹ·‖
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6/8 0 0 ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ·︳Ⅹ·‖
师：真好听，你们看，第一条就是你们刚才唱的节奏，大钟 、小钟一起合作的节奏，我们一起来把它唱一变好吗？
a、生一起用“叮”唱第一条节奏。
b、请个别生和1、2组来唱唱第一条节奏
师：谁愿意单独来试一试，请1、2组一起来试试
c、练习第二条节奏
师：真棒，难不倒你们，那么第二条呢，谁能来试试？
提示：前面有休止符要先停3拍，老师指着节奏谱帮助学生
双声部合作
师：好像这样对你们来说太简单了，难不倒你们，我给你们出一道难题。
课件出示：
6/8 小钟 Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ· Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ︳Ⅹ·‖
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大钟 0 0 ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ· ︳Ⅹ· Ⅹ·︳Ⅹ·‖师：是双声部合作，你们有勇气挑战吗？请1、2两组的同学当小钟，3、4两组的同学当大钟，注意了，小钟先敲，大钟停3拍再跟上（师指挥提示）
师：老师现在请你们个别的同学来合作看看。
新歌教学
导入
师：大钟和小钟是一对好朋友，它们经常在一起歌唱，我们一起来听一听，它们唱了什么？
聆听：《钟声叮叮当》，注意歌曲演唱顺序（师指着歌谱提示）
师讲解演唱顺序
设问：你们觉得小钟是用怎样的心情来演唱的？（欢快的）那我们一起来做做欢快的小钟吧。
3、学唱曲谱
（1） 随琴学唱第一声部
师：同学们，你们有没有发现什么？（唱好一遍后问）
提示：刚才前面的节奏就是和这首歌一样的。
（2） 再次随琴唱第一声部
4、学唱歌词
（1）师弹琴，生带词唱第一声部
（2）唱第二声部
师：唱好了小钟，我们一起再来唱唱大钟好吗？
5、整体歌唱歌曲
（1）师生合作
师：大钟、小钟都唱了，那我们让它们一起唱出来好不好啊？老师比你们大，老师当大钟，你们当小钟好不好？老师不弹琴。我给你们第一个音，也给自己第一个音，我们像个合唱队一样来唱一唱。
（2）随伴奏带唱
师：似乎我一个人当大钟的力量单薄了点，我请一些同学来帮我，谁愿意来
(3) 整体练唱
师：这是一首澳大利亚的民歌，名字叫《钟声叮叮当》，它是一首双声部合唱的曲子，高声部很简单，低声部对一首合唱来讲是非常重要的，刚才我们也试过了两次，但是声音的效果好像不是很好，我们再来好好的练习一次这首歌好吗 把声音唱的漂亮一点，小钟的声音是清脆明亮，大钟的声音应该是浑厚的，它是一个根，牢牢的把这首歌扎的稳稳的，那现在我们还是请1、2两组当小钟，3、4两组当大钟。
a、师指挥，生轻唱（多次练习）
师：学唱合唱歌曲的时候，你们唱自己的声部时，耳朵要注意听对方的声部，我觉得低声部的同学们就没有听高声部的节奏，所以出现的位置不对了，慢了，低声部第一要看指挥的拍子，第二要听高声部的声音，好吗？我们再来一次
b、再次练唱
6、歌曲处理
（1）说明6∕8拍强弱的规律
师指着6∕8拍子问：你们认识这个吗？它是6∕8拍，就是以八分音符为一拍，每小节有6拍，6拍的强弱规律是强弱弱，次强弱弱（师用拍手表示强弱）
（2）重音记号
师：有没有看到这个符号？这是重音记号，要唱的重一点，强一点，一起来唱唱看。
7、再次随琴唱整体歌曲
（1）师：大钟、小钟你们都准备好了吗？看着谱子（师弹琴，生唱歌词两遍）
（2）师：这一遍唱的不错，小钟挂的高高的，大钟扎的稳稳的，小钟站起来唱好吗？（师弹，生唱整体音乐）
四、课堂小结
谢谢大家今天带来这么美妙的钟声，现在请同学们听着《钟声叮叮当》，轻轻的离开教室吧﹗