桔梗谣 教学设计 (3)
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文档简介
桔梗谣
1教学目标
1、初步体验感受朝鲜族民歌的风格以及初步了解朝鲜族的风土人情。
2、了解附点，并能模唱附点部分。
3、指导学生用自信、自然的声音演唱《桔梗谣》，表现人们的欢乐情绪。
4、进一步实践体验3/4节拍特点及强弱规律。
2学情分析
这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。朝鲜族民歌优美动听，富有舞蹈特点。本首歌曲音乐轻快明朗。歌曲为七个乐句组成的一段体结构。第三、四句和第六、七句是第一、二句的变化反复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤活泼的形象。
3重点难点
感受体验并表现音乐。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】组织教学
师：同学们，今天老师要不给大家介绍一个民族，这个民族是我国56个民族里比较重要的一个，你看是哪个民族呀？（出示图片）这个民族居住在我国的东北地区，靠近韩国，那你对这个民族有什么了解的吗？
生：——
师：出示朝鲜服饰图片，你看这就是她们的服装，漂亮吧？
生：-----
师：那朝鲜啊还是一个能歌善舞的民族，她们有一种特有的民间乐器你看是什么呀？（长鼓）
师：是啊，这就是长鼓，呈圆筒形，演奏方法一般有两种：一种是在乐队中，将鼓放在演奏者前面的鼓架上敲。还有一种最常见的是在歌舞表演中将鼓挂在身前边敲边表演的，那朝鲜人民在节日或劳动之余，总喜欢用敲着鼓唱着歌跳着舞的方式来表达自己的感情。
（出示图片）
活动2【活动】熟悉旋律，模仿长鼓演奏的动作
师：那，你想不想也模仿着试一试呢？
生：想————
师：好，我们就来模仿着给一段音乐伴奏吧，不过我们到底该在什么地方用长鼓来伴奏呢？老师给你们个小提示，一般鼓的声音较响通常起到指挥、统一速度节拍的作用，所以一般敲在重拍上，那么我们可以根据音乐的强弱规律来找找重拍在哪里，你听这首歌是几拍的？——（播放伴奏音乐）
师：嗯，我看出来同学们都已经听出来了，一起说说看是几拍的呀？
生：——
师：是啊，是3/4拍的（板书3/4），同学们3/4拍是朝鲜歌曲的一大特点，好多朝鲜歌曲都是3/4拍的呢，它的强弱规律是？（板书强弱弱 ）那你们说我们这个长鼓应该敲在哪一拍上呢，（强）接下来我们先用拍手的方式来模仿一下？
（一遍）
师：嗯，演奏得真棒，
活动3【讲授】分析，唱部分谱子
师：同学们，朝鲜人民很喜欢边敲着鼓边跳舞呢，老师这里也正好有一段她们边敲鼓边跳舞的片段，让我们一起去欣赏一下吧，老师还希望你能从中学一两个你最喜欢的动作，等等来做给大家看看，好吗？
生：自由表演
师：结合学生的动作，教学生做得更美。
（出示表演图形谱）
师：老师把你们的动作做成了个图形谱，并分成了七个乐句，你看，看得懂吗，“点”代表的是敲鼓，“线条”是动作的方向，（师边讲边估下动作）
师：让我们一起来表演一下第一个乐句（师边唱谱边一起带学生表演第一句）
同学们这一句的谱子你觉得节奏怎么样呢？生——，嗯，我们把它说成节奏较宽松，所以动作要做得更加优美一点，一起再来做做！
师；咦，那你们有没有发现，哪个乐句的动作跟其它几句不一样呀（生，第五句），是啊，这句我们只设计了敲鼓的动作，那这句的节奏怎么样呢，（师唱唱这句谱子）我们把它说成节奏紧凑，我们一起来表演一下这句，要有力，活泼喔。
师：哇，你们做得真好看，让我们配上音乐吧？（音乐一遍）
生：-----
师：表演得可真棒呀，让我们跟着音乐表演一遍吧（完整一遍，第一遍坐着，第二遍部起来做，可叫个学生上来）
师：哇，你们的长鼓舞表演得太精彩了，表扬。
（出示谱子这张）
师：同学们在这个谱子里啊出现了这个节奏，板书附点节奏，它叫什么？拍几拍呀，一起来拍拍，那你有没有发现我们这个谱子里每个句后面都出现了什么？（附点），是啊附点最能体现朝鲜风格的特点了，好多朝鲜舞蹈也都用到了这个节奏，师边讲边示范做个动作，那让我们一起来唱唱吧，
（出示色块的谱子，学生跟琴唱色块里的）
师；唱得这么好，老师想跟你们合作下，我呢唱前面简单的部分，你唱难的，你看每句都有附点，要注意喔，注意力集中，我唱完你马上要接上喔，
（师生对唱）
师：哇太精彩了，再表扬！
活动4【讲授】学唱歌曲
师：同学生，接下来我们一起去听听这个谱子的歌词在唱什么吧？（播放歌曲一遍）
生：——
师：（板书桔梗，并书拼音jie），同学们知道桔梗是什么吗？桔梗啊是朝鲜族人们特别喜欢吃的一种蔬菜，类似我们这里的萝卜，每到春天她们便结伴到山上挖桔梗，而且他们喜欢一边挖着他们喜欢吃的白白的桔梗，一边哼唱着这首《桔梗谣》，那刚刚听这首歌，你觉得她们劳动时的心情怎样？
（再听一遍歌曲）
生；开心
师：为什么这么开心啊，让我们一起来看看歌词吧，先仔细听老师念一遍，你听老师念的有什么特点呀（师示范念一遍）
师：刚刚有没有听出来我念的有什么特点呀，（第个强拍上的字要念得重一点，弱拍上的要轻一点）你再来看看为什么老师这有几个字要大一点呢，（对了，因为这几个字节拍要长所以要拖得长一点）你们也来试试吧
生；念歌曲（哪里不好，马上纠正）（生一遍）
师：让我们再一遍整齐得来念一遍吧（再念一遍，配音乐伴奏）
师：念得可真好听，表扬！想不想来唱唱了呀？那我们先跟着录音学学吧？不过同学们这首歌曲因为是朝鲜语翻译过来的，所以好几个地方跟别的歌曲不一样，唱起来很不习惯，你等等跟唱的时候觉得哪几个地方一起要唱错的，告诉老师？
生，（听一遍歌曲，学生跟唱）
师：谁来说说看，你遇到了哪里难唱的（生指出一个个难唱的地方，师点出来）
师：那你再听听看老师是怎么唱这几个难点的（师跟琴示范唱）
师：你们来唱唱吧，（纠正第一句，四个桔梗，第二句白白的，一二句连起来唱，提换气符号，难点第三句，再连起来唱前一部分）
师：学后半部分（难点最后一句子）
师：连起来唱整首歌（提醒学生声音，强弱）
师：同学们老师把这首歌曲分成了四句，你看哪句情绪跟另外几句唱得不一样呀，（生找出），是啊，这句子他们在干嘛呀，那这句应该唱得怎么样一点呢？（有力度，跳跃，活泼）
师；师示范，学生学唱几遍
生：--
师：你们看其他三句节奏较舒缓，该唱用怎样的情绪来唱唱呢？（唱一唱）。生：---
师：那按原速度连起来跟琴唱唱吧，并加上歌曲的情绪。（完整试一试）
师：唱得这么好，现在已经有资格跟录音一起来唱了（跟录音唱一遍）
活动5【活动】提升、表演歌曲
师：唱得真好，朝鲜族作为我国最重要的民族，前几年在国庆阅兵典礼上，他们还被邀请去天安门前表演了呢，你们知道他们带去了什么歌曲吗？（生）
师，是啊，这是这首桔梗谣，让我们一起去看看，他们还边唱边干嘛呢？
（观看视频）
师：精彩吧，你们能跟他们唱得一样好吗？
生：——
师：徐老师相信你们肯定行了，那让我们也来边唱边跟起长鼓舞吧？
师；哇，实在是太精彩了，比他们还表演得出色吧，历害，表扬！
活动6【讲授】下课，总结
师：同学们，像这样3/4拍的朝鲜歌曲另外也还有好多，我们课后有兴趣可以自己去找找并唱唱，今天我们就上到这里，同学们再见。
1教学目标
1、初步体验感受朝鲜族民歌的风格以及初步了解朝鲜族的风土人情。
2、了解附点，并能模唱附点部分。
3、指导学生用自信、自然的声音演唱《桔梗谣》，表现人们的欢乐情绪。
4、进一步实践体验3/4节拍特点及强弱规律。
2学情分析
这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。朝鲜族民歌优美动听，富有舞蹈特点。本首歌曲音乐轻快明朗。歌曲为七个乐句组成的一段体结构。第三、四句和第六、七句是第一、二句的变化反复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤活泼的形象。
3重点难点
感受体验并表现音乐。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】组织教学
师：同学们，今天老师要不给大家介绍一个民族，这个民族是我国56个民族里比较重要的一个，你看是哪个民族呀？（出示图片）这个民族居住在我国的东北地区，靠近韩国，那你对这个民族有什么了解的吗？
生：——
师：出示朝鲜服饰图片，你看这就是她们的服装，漂亮吧？
生：-----
师：那朝鲜啊还是一个能歌善舞的民族，她们有一种特有的民间乐器你看是什么呀？（长鼓）
师：是啊，这就是长鼓，呈圆筒形，演奏方法一般有两种：一种是在乐队中，将鼓放在演奏者前面的鼓架上敲。还有一种最常见的是在歌舞表演中将鼓挂在身前边敲边表演的，那朝鲜人民在节日或劳动之余，总喜欢用敲着鼓唱着歌跳着舞的方式来表达自己的感情。
（出示图片）
活动2【活动】熟悉旋律，模仿长鼓演奏的动作
师：那，你想不想也模仿着试一试呢？
生：想————
师：好，我们就来模仿着给一段音乐伴奏吧，不过我们到底该在什么地方用长鼓来伴奏呢？老师给你们个小提示，一般鼓的声音较响通常起到指挥、统一速度节拍的作用，所以一般敲在重拍上，那么我们可以根据音乐的强弱规律来找找重拍在哪里，你听这首歌是几拍的？——（播放伴奏音乐）
师：嗯，我看出来同学们都已经听出来了，一起说说看是几拍的呀？
生：——
师：是啊，是3/4拍的（板书3/4），同学们3/4拍是朝鲜歌曲的一大特点，好多朝鲜歌曲都是3/4拍的呢，它的强弱规律是？（板书强弱弱 ）那你们说我们这个长鼓应该敲在哪一拍上呢，（强）接下来我们先用拍手的方式来模仿一下？
（一遍）
师：嗯，演奏得真棒，
活动3【讲授】分析，唱部分谱子
师：同学们，朝鲜人民很喜欢边敲着鼓边跳舞呢，老师这里也正好有一段她们边敲鼓边跳舞的片段，让我们一起去欣赏一下吧，老师还希望你能从中学一两个你最喜欢的动作，等等来做给大家看看，好吗？
生：自由表演
师：结合学生的动作，教学生做得更美。
（出示表演图形谱）
师：老师把你们的动作做成了个图形谱，并分成了七个乐句，你看，看得懂吗，“点”代表的是敲鼓，“线条”是动作的方向，（师边讲边估下动作）
师：让我们一起来表演一下第一个乐句（师边唱谱边一起带学生表演第一句）
同学们这一句的谱子你觉得节奏怎么样呢？生——，嗯，我们把它说成节奏较宽松，所以动作要做得更加优美一点，一起再来做做！
师；咦，那你们有没有发现，哪个乐句的动作跟其它几句不一样呀（生，第五句），是啊，这句我们只设计了敲鼓的动作，那这句的节奏怎么样呢，（师唱唱这句谱子）我们把它说成节奏紧凑，我们一起来表演一下这句，要有力，活泼喔。
师：哇，你们做得真好看，让我们配上音乐吧？（音乐一遍）
生：-----
师：表演得可真棒呀，让我们跟着音乐表演一遍吧（完整一遍，第一遍坐着，第二遍部起来做，可叫个学生上来）
师：哇，你们的长鼓舞表演得太精彩了，表扬。
（出示谱子这张）
师：同学们在这个谱子里啊出现了这个节奏，板书附点节奏，它叫什么？拍几拍呀，一起来拍拍，那你有没有发现我们这个谱子里每个句后面都出现了什么？（附点），是啊附点最能体现朝鲜风格的特点了，好多朝鲜舞蹈也都用到了这个节奏，师边讲边示范做个动作，那让我们一起来唱唱吧，
（出示色块的谱子，学生跟琴唱色块里的）
师；唱得这么好，老师想跟你们合作下，我呢唱前面简单的部分，你唱难的，你看每句都有附点，要注意喔，注意力集中，我唱完你马上要接上喔，
（师生对唱）
师：哇太精彩了，再表扬！
活动4【讲授】学唱歌曲
师：同学生，接下来我们一起去听听这个谱子的歌词在唱什么吧？（播放歌曲一遍）
生：——
师：（板书桔梗，并书拼音jie），同学们知道桔梗是什么吗？桔梗啊是朝鲜族人们特别喜欢吃的一种蔬菜，类似我们这里的萝卜，每到春天她们便结伴到山上挖桔梗，而且他们喜欢一边挖着他们喜欢吃的白白的桔梗，一边哼唱着这首《桔梗谣》，那刚刚听这首歌，你觉得她们劳动时的心情怎样？
（再听一遍歌曲）
生；开心
师：为什么这么开心啊，让我们一起来看看歌词吧，先仔细听老师念一遍，你听老师念的有什么特点呀（师示范念一遍）
师：刚刚有没有听出来我念的有什么特点呀，（第个强拍上的字要念得重一点，弱拍上的要轻一点）你再来看看为什么老师这有几个字要大一点呢，（对了，因为这几个字节拍要长所以要拖得长一点）你们也来试试吧
生；念歌曲（哪里不好，马上纠正）（生一遍）
师：让我们再一遍整齐得来念一遍吧（再念一遍，配音乐伴奏）
师：念得可真好听，表扬！想不想来唱唱了呀？那我们先跟着录音学学吧？不过同学们这首歌曲因为是朝鲜语翻译过来的，所以好几个地方跟别的歌曲不一样，唱起来很不习惯，你等等跟唱的时候觉得哪几个地方一起要唱错的，告诉老师？
生，（听一遍歌曲，学生跟唱）
师：谁来说说看，你遇到了哪里难唱的（生指出一个个难唱的地方，师点出来）
师：那你再听听看老师是怎么唱这几个难点的（师跟琴示范唱）
师：你们来唱唱吧，（纠正第一句，四个桔梗，第二句白白的，一二句连起来唱，提换气符号，难点第三句，再连起来唱前一部分）
师：学后半部分（难点最后一句子）
师：连起来唱整首歌（提醒学生声音，强弱）
师：同学们老师把这首歌曲分成了四句，你看哪句情绪跟另外几句唱得不一样呀，（生找出），是啊，这句子他们在干嘛呀，那这句应该唱得怎么样一点呢？（有力度，跳跃，活泼）
师；师示范，学生学唱几遍
生：--
师：你们看其他三句节奏较舒缓，该唱用怎样的情绪来唱唱呢？（唱一唱）。生：---
师：那按原速度连起来跟琴唱唱吧，并加上歌曲的情绪。（完整试一试）
师：唱得这么好，现在已经有资格跟录音一起来唱了（跟录音唱一遍）
活动5【活动】提升、表演歌曲
师：唱得真好，朝鲜族作为我国最重要的民族，前几年在国庆阅兵典礼上，他们还被邀请去天安门前表演了呢，你们知道他们带去了什么歌曲吗？（生）
师，是啊，这是这首桔梗谣，让我们一起去看看，他们还边唱边干嘛呢？
（观看视频）
师：精彩吧，你们能跟他们唱得一样好吗？
生：——
师：徐老师相信你们肯定行了，那让我们也来边唱边跟起长鼓舞吧？
师；哇，实在是太精彩了，比他们还表演得出色吧，历害，表扬！
活动6【讲授】下课，总结
师：同学们，像这样3/4拍的朝鲜歌曲另外也还有好多，我们课后有兴趣可以自己去找找并唱唱，今天我们就上到这里，同学们再见。