如今家乡山连山 教学设计 (4)
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如今家乡山连山
1学习目标
1．认识顿音记号和连音线
2．会用三种打击乐器使用简单的节奏合奏
3. 能用富有弹性和圆润连贯的声音演唱歌曲《今家乡山连山》，表达欢快的心情
2学生特征
1.三年级学生喜好玩，所以在必须注意力非常集中地做听音练习时，采取听这首歌曲的主要音素时以游戏的形式出现，21世纪教育网版权所有
2.三年级学生又喜欢动，所以在边静静地听音时加上“动”。即听音时拍肩膀表现歌曲的主要节奏型及歌曲伴奏的节奏型21教育网
3.三年级学生好玩所以在检测节奏时以游戏的形式出现
3重点重点难点及解决措施
教学重点：用富有弹性和圆润圆滑的声音学唱歌曲
解决措施：多听范唱，唱练声曲时解决
教学难点：富有弹性和圆润圆滑的声音唱歌
解决措施：练声时富有弹性的声音联系生活中的大笑解决，圆润圆滑的声音唱歌联系教师示范
富有弹性和圆润圆滑的声音学唱歌曲
4教学过程
教学活动
活动1【导入】 一、导入
师：今天学习一首新歌，请读---
生：读课题
活动2【活动】 二、游戏：
1.听歌曲中主要的音素，同时练习歌曲的主要节奏型
师：出示:歌曲主要的节奏型
师：然后我们来做游戏---听音。听到比标准音高音向上指，比标准音低的向下指。
请同学们把右手放左肩膀前，随琴声拍击节奏。
（ 学生注意力高度集中时）问:哪个音？学生回答有分歧搭桥辨别。
生：耳听教师用标准音弹奏的节奏，随琴声在左肩拍击节奏，并回答什么音，听到比标准音高音向上指 ，比标准音低的向下指。2.检测难点：节奏练习21·cn·jy·com
接着我们再做一个游戏---找炸弹。谁来领着大家做？生：班长组织学生做游戏.读出被指定为炸弹的节奏的同学被周围同学轰。www.21-cn-jy.com
教师：标准音的音高弹奏出节奏是与大多数的学生同步。
活动3【活动】三、 新授
（一）、练声师：出示：练声曲1.教师：请看练声曲！实心的黑色的倒三角形的名字叫顿音记号。请读
生：读顿音记号。2．教师：把手放自己腰间，对着我放声大笑，就这样唱练声曲有顿音记号处。
生：手放腰间找大笑的感觉。
教师：连音请听老师范唱。
生：听老师唱连音。教师：请完整地唱练声曲。
生：练声。（二）、初步学习重点：熟悉歌曲出示：伴奏的节奏同时放范唱
1．教师：听这首歌。手举沙锤问：谁想用？给表现好的同学用。
边发乐器边伴奏，乐器发完媒体出示三种打击乐器合奏的节奏。
生：边熟悉歌曲，边拿乐器或空手或用学具给歌曲伴奏
2.教师：下面我们来学唱这首歌。生：边熟悉歌曲，边拿乐器或空手或用学具给歌曲伴奏
3．唱词
教师：1．请唱歌，有信心吗？
生：唱歌。教师：边伴奏边听学生的声音，并随时调整声音。2．教师：学生唱后，随时提醒学生象练声那样唱，尤其是带顿音记号的地方声音要象大笑时那种感觉来唱，连音唱的圆润连贯。当学生声音不好时示范。唱MIMA以后直接唱词2·1·c·n·j·y
生：按老师提醒再唱
活动4【练习】四、练习
1．教师：全体唱歌。
注意：歌曲从顿音记号开始越来越弱。
生：全体唱
2．教师：找几个孩子歌唱，其余的注意听声音，一会儿再唱的时候要向他们的声音靠近。
生：听唱的好的示范唱。3．全体再唱。声音要向刚刚唱歌的同学的声音靠近
生：用练声那样再唱。
活动5【活动】五、目标检测
教师：会吹葫芦丝请来给伴奏，两件两种打击乐器谁旁边，请来，其他同学唱歌，教师指挥。
其他同学请看着老师唱歌。顿音要唱的用富有弹性，连音要圆润圆滑
全体看着老师指挥。生：除伴奏的同学以外，其他同学按学歌时要求的声音唱歌。活动6【导入】六、结 束
教师：请同学们拿着书唱着歌离开教室，第一组先走。教师手风琴伴奏领着学生离开教室。生：唱着歌有秩序地离开教室21cnjy.com
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如今家乡山连山
1学习目标
1．认识顿音记号和连音线
2．会用三种打击乐器使用简单的节奏合奏
3. 能用富有弹性和圆润连贯的声音演唱歌曲《今家乡山连山》，表达欢快的心情
2学生特征
1.三年级学生喜好玩，所以在必须注意力非常集中地做听音练习时，采取听这首歌曲的主要音素时以游戏的形式出现，21世纪教育网版权所有
2.三年级学生又喜欢动，所以在边静静地听音时加上“动”。即听音时拍肩膀表现歌曲的主要节奏型及歌曲伴奏的节奏型21教育网
3.三年级学生好玩所以在检测节奏时以游戏的形式出现
3重点重点难点及解决措施
教学重点：用富有弹性和圆润圆滑的声音学唱歌曲
解决措施：多听范唱，唱练声曲时解决
教学难点：富有弹性和圆润圆滑的声音唱歌
解决措施：练声时富有弹性的声音联系生活中的大笑解决，圆润圆滑的声音唱歌联系教师示范
富有弹性和圆润圆滑的声音学唱歌曲
4教学过程
教学活动
活动1【导入】 一、导入
师：今天学习一首新歌，请读---
生：读课题
活动2【活动】 二、游戏：
1.听歌曲中主要的音素，同时练习歌曲的主要节奏型
师：出示:歌曲主要的节奏型
师：然后我们来做游戏---听音。听到比标准音高音向上指，比标准音低的向下指。
请同学们把右手放左肩膀前，随琴声拍击节奏。
（ 学生注意力高度集中时）问:哪个音？学生回答有分歧搭桥辨别。
生：耳听教师用标准音弹奏的节奏，随琴声在左肩拍击节奏，并回答什么音，听到比标准音高音向上指 ，比标准音低的向下指。2.检测难点：节奏练习21·cn·jy·com
接着我们再做一个游戏---找炸弹。谁来领着大家做？生：班长组织学生做游戏.读出被指定为炸弹的节奏的同学被周围同学轰。www.21-cn-jy.com
教师：标准音的音高弹奏出节奏是与大多数的学生同步。
活动3【活动】三、 新授
（一）、练声师：出示：练声曲1.教师：请看练声曲！实心的黑色的倒三角形的名字叫顿音记号。请读
生：读顿音记号。2．教师：把手放自己腰间，对着我放声大笑，就这样唱练声曲有顿音记号处。
生：手放腰间找大笑的感觉。
教师：连音请听老师范唱。
生：听老师唱连音。教师：请完整地唱练声曲。
生：练声。（二）、初步学习重点：熟悉歌曲出示：伴奏的节奏同时放范唱
1．教师：听这首歌。手举沙锤问：谁想用？给表现好的同学用。
边发乐器边伴奏，乐器发完媒体出示三种打击乐器合奏的节奏。
生：边熟悉歌曲，边拿乐器或空手或用学具给歌曲伴奏
2.教师：下面我们来学唱这首歌。生：边熟悉歌曲，边拿乐器或空手或用学具给歌曲伴奏
3．唱词
教师：1．请唱歌，有信心吗？
生：唱歌。教师：边伴奏边听学生的声音，并随时调整声音。2．教师：学生唱后，随时提醒学生象练声那样唱，尤其是带顿音记号的地方声音要象大笑时那种感觉来唱，连音唱的圆润连贯。当学生声音不好时示范。唱MIMA以后直接唱词2·1·c·n·j·y
生：按老师提醒再唱
活动4【练习】四、练习
1．教师：全体唱歌。
注意：歌曲从顿音记号开始越来越弱。
生：全体唱
2．教师：找几个孩子歌唱，其余的注意听声音，一会儿再唱的时候要向他们的声音靠近。
生：听唱的好的示范唱。3．全体再唱。声音要向刚刚唱歌的同学的声音靠近
生：用练声那样再唱。
活动5【活动】五、目标检测
教师：会吹葫芦丝请来给伴奏，两件两种打击乐器谁旁边，请来，其他同学唱歌，教师指挥。
其他同学请看着老师唱歌。顿音要唱的用富有弹性，连音要圆润圆滑
全体看着老师指挥。生：除伴奏的同学以外，其他同学按学歌时要求的声音唱歌。活动6【导入】六、结 束
教师：请同学们拿着书唱着歌离开教室，第一组先走。教师手风琴伴奏领着学生离开教室。生：唱着歌有秩序地离开教室21cnjy.com
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