维也纳的音乐钟 教学设计 (5)
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文档简介
维也纳的音乐钟
1教学目标
1．学唱音乐主题，听辨乐器音色，通过音乐活动记忆音乐主题。
2．通过听、唱、奏、演、等音乐活动中培养学生的音乐记忆能力，并能初步感受回旋曲式结构。
3．学生能在参与音乐活动中获得积极、愉悦的体验。
2学情分析
三年级学生处于听觉的敏感时期，对音乐的感受力正日趋增长，能够通过身体动作对音乐做出较好的反应，教学中，教师要充分运用这一特点来为学生创设主动参与、亲身体验的实践活动。采用“听、动、演”等相结合的活动化学习的教学策略，引导学生感知音乐要素、感悟乐曲内涵，逐步提高音乐欣赏能力。
3重点难点
教学重点：感受乐曲活泼欢快的情绪，并记忆音乐主题，感受音乐塑造的听觉艺术形象。
教学难点：通过对比聆听，感受音乐主题的出现在音乐要素上的变化。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】维也纳的音乐钟
同学们今天老师要带你们走进“音乐之都”维也纳，这里是世界各地音乐家们所向往的地方。每年这里都会举行隆重的音乐节。传说这里有一个神奇的音乐钟，每当钟声想起，一群可爱的音乐天使就会给我们带来一段非常好听的音乐。
活动2【活动】维也纳的音乐钟
二、欣赏音乐主题
1、感受音乐主题的情绪
师：听了这段音乐，你的心情是怎样的？我的心情跟你们的一样，我想用律动来表现一下我此刻的心情。（A1律动）
你们跟我一起用动作来表现一下现在的心情吧。（A1律动）
2、感受音乐主题的速度
师：在你们的律动中，我真切的感受到了你们快乐的心情。到底是音乐的什么特点让我们的变得如此快乐？
3、感受音乐主题的音色
师：这么活泼的音乐是由什么乐器演奏的呢？咱们仔细听听（播放A1）
师：（你觉得是拉弦类的乐器吗？）再仔细听听。
师：哦。你听出了这段音乐是由吹管类的乐器演奏的，那你听出是一支乐器还是许多支乐器？你听得真仔细，它是由西洋管弦乐器中的木管乐器组来演奏的。
师：在这段音乐里。除了木管乐器组，还有一样非常特别的乐器呢，你听到她的音色了吗？（再次播放A1）。（出示钟琴图片）
师：钟琴的琴面是由一条条钢片排列组成才，靠敲击钢片发出音响，所以是一种特别的打击乐器，音色十分清脆、灵巧。
4、学唱音乐主题
师：刚才我们欣赏的这段音乐就是由木管乐器组和钟琴一起演奏的。我想邀请同学们伸出手指，当小小指挥家，指挥一下我们的乐队！（出示图谱，播放A1慢）
师：这么活泼的音乐，我们应该用连绵的动作还是很有弹性的动作来指挥？我们再来试试。（A1慢）
师：整个身体也跟着这快乐的音乐动起来。（再次指挥A1慢）
师：哪个音乐小天使想再来指挥下我们的乐队，谁能更加弹性一点？
师：真棒。看到你的指挥我都想唱起来了，让我们一起来唱一唱。
师：你可以用弹性的声音来唱唱吗？
师：唱得不错，如果能微笑起来，全身心投入进去就更好了，请你再试试。
师：有没有谁发现我们这段音乐中的两个乐句有什么特点呢？
师：是的，在我们音乐王国里，这种创作手法叫做局部重复。老师有些奇怪，作曲家为什么要把音乐重复呢？谁想试着说说？你们太有想象力了。
师：作曲家就是觉得一个乐句不能完全表达他心中的快乐，于是重复一遍，把心里的快乐完完全全的表达出来。
师：让我们第二乐句唱得再激动一些，把作曲家心里的快乐完全的表现出来。
5、记忆主题音乐
师：刚才我们聆听的主题音乐一共出现了几次，请你来数一数，当主题出现的时候请你来做前面做过的律动，其他时候坐在位置上来当当这只神奇的音乐钟。
6、感受音乐主题的变化
师：主题一共出现了四次。那这四次是一模一样的吗？咱们仔细听听。
（播放A1、A2）谁说说这两次有什么不同的感觉？
师：第二次的出现最明显的变化是什么？
师：听出了另外的一条旋律。是啊，这次主题中出现了二声部。第二声部给你什么感觉呢？（再次聆听A2）是啊，这么舒展的旋律，像流水一样。
师：让我们用手来表现一下这舒展的旋律。
再听听这次主题的出现，音色发生了什么变化？（播放A3）
师：谁听出来这段音乐是什么乐器主奏的？（提示：是吹管类的还是拉弦类的？）这是由我们木管乐器组中的长笛来主奏的。（出示长笛）长笛被称为乐器中的花腔女高音，音域很宽广，高音区音色明朗，低音区音色柔美。
咱们来模仿一下长笛的吹奏。（A3）
让我们接着听第四次的出现，（播放A4）你想说点什么？
师：哦，力度增强了。
师：让什么方法可以让力度变强？是啊，整个乐队乐器都奏响了。
师：还有吗？除了力度增强了还有什么也发生变化了？
师：是啊，速度也变快了。
师：让我们用刚才的律动表现一下力度增强、速度渐快的第四次主题。
师：你还发现了什么？（聆听A4）
嗯。对了，是音区也升高了。
师：这段主题的出现是全曲的高潮部分，你有什么感觉？
师：这么激动、兴奋的音乐，咱们站起来，用律动表现一下吧！（A4）
师：现在咱们来完整聆听一遍乐曲，当你听到第一次音乐的出现时，请第一组同学坐着做刚才的律动；第二次出现时，第二组用指挥二声部的手势来表现；第三次时师，请第三组用吹奏长笛的姿势来表示。第四次时，请全体同学站起来表现高潮部分。（聆听全曲）
活动3【讲授】维也纳的音乐钟
三、复听全曲、认知回旋曲式
师：复听全曲学生写下主题发展顺序：A+□+A+□+A+□+A
师：这是我们今天听到的主题出现的顺序，老师用A表示我们熟悉的主题音乐，用□表示插在主题中间的一些音乐，在我们音乐王国里啊，相同的音乐主题和几个不同的插部交替出现，这样排列而构成的乐曲，我们把它叫做回旋曲。接下来老师请你听听插部的音乐是有我们的音乐小天使来领奏的，你听插部一是有谁来领奏的，插部二和三分别有谁来领奏，听出来的同学请你用动作告诉老师。
活动4【活动】维也纳的音乐钟
四、表演全曲
老师1、3、5、7组听到主题律动表演，2、4、6组拿着领奏乐器行进演奏，表演全曲。
活动5【讲授】维也纳的音乐钟
五、结束
今天我们音乐课上的音乐钟是作曲家描绘的维也纳教堂的音乐钟，是由匈牙利作曲家柯达伊所作。今天的音乐课就上到这里，让我们在这活泼欢快的回旋曲中走出教室。
1教学目标
1．学唱音乐主题，听辨乐器音色，通过音乐活动记忆音乐主题。
2．通过听、唱、奏、演、等音乐活动中培养学生的音乐记忆能力，并能初步感受回旋曲式结构。
3．学生能在参与音乐活动中获得积极、愉悦的体验。
2学情分析
三年级学生处于听觉的敏感时期，对音乐的感受力正日趋增长，能够通过身体动作对音乐做出较好的反应，教学中，教师要充分运用这一特点来为学生创设主动参与、亲身体验的实践活动。采用“听、动、演”等相结合的活动化学习的教学策略，引导学生感知音乐要素、感悟乐曲内涵，逐步提高音乐欣赏能力。
3重点难点
教学重点：感受乐曲活泼欢快的情绪，并记忆音乐主题，感受音乐塑造的听觉艺术形象。
教学难点：通过对比聆听，感受音乐主题的出现在音乐要素上的变化。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】维也纳的音乐钟
同学们今天老师要带你们走进“音乐之都”维也纳，这里是世界各地音乐家们所向往的地方。每年这里都会举行隆重的音乐节。传说这里有一个神奇的音乐钟，每当钟声想起，一群可爱的音乐天使就会给我们带来一段非常好听的音乐。
活动2【活动】维也纳的音乐钟
二、欣赏音乐主题
1、感受音乐主题的情绪
师：听了这段音乐，你的心情是怎样的？我的心情跟你们的一样，我想用律动来表现一下我此刻的心情。（A1律动）
你们跟我一起用动作来表现一下现在的心情吧。（A1律动）
2、感受音乐主题的速度
师：在你们的律动中，我真切的感受到了你们快乐的心情。到底是音乐的什么特点让我们的变得如此快乐？
3、感受音乐主题的音色
师：这么活泼的音乐是由什么乐器演奏的呢？咱们仔细听听（播放A1）
师：（你觉得是拉弦类的乐器吗？）再仔细听听。
师：哦。你听出了这段音乐是由吹管类的乐器演奏的，那你听出是一支乐器还是许多支乐器？你听得真仔细，它是由西洋管弦乐器中的木管乐器组来演奏的。
师：在这段音乐里。除了木管乐器组，还有一样非常特别的乐器呢，你听到她的音色了吗？（再次播放A1）。（出示钟琴图片）
师：钟琴的琴面是由一条条钢片排列组成才，靠敲击钢片发出音响，所以是一种特别的打击乐器，音色十分清脆、灵巧。
4、学唱音乐主题
师：刚才我们欣赏的这段音乐就是由木管乐器组和钟琴一起演奏的。我想邀请同学们伸出手指，当小小指挥家，指挥一下我们的乐队！（出示图谱，播放A1慢）
师：这么活泼的音乐，我们应该用连绵的动作还是很有弹性的动作来指挥？我们再来试试。（A1慢）
师：整个身体也跟着这快乐的音乐动起来。（再次指挥A1慢）
师：哪个音乐小天使想再来指挥下我们的乐队，谁能更加弹性一点？
师：真棒。看到你的指挥我都想唱起来了，让我们一起来唱一唱。
师：你可以用弹性的声音来唱唱吗？
师：唱得不错，如果能微笑起来，全身心投入进去就更好了，请你再试试。
师：有没有谁发现我们这段音乐中的两个乐句有什么特点呢？
师：是的，在我们音乐王国里，这种创作手法叫做局部重复。老师有些奇怪，作曲家为什么要把音乐重复呢？谁想试着说说？你们太有想象力了。
师：作曲家就是觉得一个乐句不能完全表达他心中的快乐，于是重复一遍，把心里的快乐完完全全的表达出来。
师：让我们第二乐句唱得再激动一些，把作曲家心里的快乐完全的表现出来。
5、记忆主题音乐
师：刚才我们聆听的主题音乐一共出现了几次，请你来数一数，当主题出现的时候请你来做前面做过的律动，其他时候坐在位置上来当当这只神奇的音乐钟。
6、感受音乐主题的变化
师：主题一共出现了四次。那这四次是一模一样的吗？咱们仔细听听。
（播放A1、A2）谁说说这两次有什么不同的感觉？
师：第二次的出现最明显的变化是什么？
师：听出了另外的一条旋律。是啊，这次主题中出现了二声部。第二声部给你什么感觉呢？（再次聆听A2）是啊，这么舒展的旋律，像流水一样。
师：让我们用手来表现一下这舒展的旋律。
再听听这次主题的出现，音色发生了什么变化？（播放A3）
师：谁听出来这段音乐是什么乐器主奏的？（提示：是吹管类的还是拉弦类的？）这是由我们木管乐器组中的长笛来主奏的。（出示长笛）长笛被称为乐器中的花腔女高音，音域很宽广，高音区音色明朗，低音区音色柔美。
咱们来模仿一下长笛的吹奏。（A3）
让我们接着听第四次的出现，（播放A4）你想说点什么？
师：哦，力度增强了。
师：让什么方法可以让力度变强？是啊，整个乐队乐器都奏响了。
师：还有吗？除了力度增强了还有什么也发生变化了？
师：是啊，速度也变快了。
师：让我们用刚才的律动表现一下力度增强、速度渐快的第四次主题。
师：你还发现了什么？（聆听A4）
嗯。对了，是音区也升高了。
师：这段主题的出现是全曲的高潮部分，你有什么感觉？
师：这么激动、兴奋的音乐，咱们站起来，用律动表现一下吧！（A4）
师：现在咱们来完整聆听一遍乐曲，当你听到第一次音乐的出现时，请第一组同学坐着做刚才的律动；第二次出现时，第二组用指挥二声部的手势来表现；第三次时师，请第三组用吹奏长笛的姿势来表示。第四次时，请全体同学站起来表现高潮部分。（聆听全曲）
活动3【讲授】维也纳的音乐钟
三、复听全曲、认知回旋曲式
师：复听全曲学生写下主题发展顺序：A+□+A+□+A+□+A
师：这是我们今天听到的主题出现的顺序，老师用A表示我们熟悉的主题音乐，用□表示插在主题中间的一些音乐，在我们音乐王国里啊，相同的音乐主题和几个不同的插部交替出现，这样排列而构成的乐曲，我们把它叫做回旋曲。接下来老师请你听听插部的音乐是有我们的音乐小天使来领奏的，你听插部一是有谁来领奏的，插部二和三分别有谁来领奏，听出来的同学请你用动作告诉老师。
活动4【活动】维也纳的音乐钟
四、表演全曲
老师1、3、5、7组听到主题律动表演，2、4、6组拿着领奏乐器行进演奏，表演全曲。
活动5【讲授】维也纳的音乐钟
五、结束
今天我们音乐课上的音乐钟是作曲家描绘的维也纳教堂的音乐钟，是由匈牙利作曲家柯达伊所作。今天的音乐课就上到这里，让我们在这活泼欢快的回旋曲中走出教室。