桔梗谣 教学设计 (4)
图片预览
文档简介
桔梗谣
1教学目标
1.通过朝鲜族歌曲的聆听和歌唱以及舞蹈作品的欣赏和律动，初步感受朝鲜族的音乐文化。
2.学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三排内在韵律。
3.能用歌唱、律动、舞蹈等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族人们勤劳活泼的形象。
2重点难点
1.通过律动感受朝鲜歌曲的三拍子特点。
2.有感情的演唱并能用多种方式表现歌曲。
3教学过程
教学活动
活动1【导入】走进朝鲜
一、导入（了解朝鲜）
师：我国是一个多民族的国家，在56个民族中有许多能歌善舞的民族，朝鲜族就是其中之一。所以，老师在上课之前也给大家请来了一群朝鲜的小伙伴。（出示幻灯片）看！她们在向你们问好呢！
师；朝鲜族的人们，每当在节日或劳动之余，总喜欢唱着歌跳着舞的方式来表达自己的感情。（出示幻灯片） 她们不仅会扇子舞，还会象帽舞，还会长鼓舞。
活动2【讲授】熟悉歌曲
二、熟悉歌曲，模仿长鼓的声音为歌曲伴奏
师：好，刚给同学们介绍了能歌善舞的朝鲜族，刚刚给大家打招呼的小伙伴们还给大家带来了一段朝鲜舞蹈视频，我们一起来观看一下好吗？（播放视频）
师：嗯，朝鲜的舞蹈是如此的优美含蓄，我们来给这舞蹈音乐加点伴奏怎么样？ 生：好—
1、（出示第一条节奏）3/4 0 X X｜0 X X｜
师：这条节奏会打吗？是三拍子的，第一拍是休止。
师先示范一遍，学生学习，点两名同学拍一下，检验学习情况。
用这条节奏为音乐伴奏。
师：大家表现的真好，老师下面要加点难度。
2、（出示第二条节奏）3/4 X.X X｜X X X｜
师：这条节奏，附点是相当重要的，就相当水花向上溅起。看老师拍一次。
生学习，看谁的水花溅的最好看。
用这条节奏模仿长鼓的声音为音乐伴奏。（鼓声用敲桌子的声音代替，第一拍敲，二、三拍拍手。）
3、两条节奏出示在一起
3/4 0 X X｜0 X X｜
3/4 X.X X｜X X X｜
第一遍音乐，拍第一条节奏。第二遍音乐，用第二条节奏模仿长鼓的声音为音乐伴奏
活动3【活动】学唱歌曲
三、学习歌曲
1、介绍桔梗
师：同学们伴奏的真好。所以，那群小伙伴决定送给大家一种植物。（出示图片）叫做桔梗。（花可观赏，根可做菜，入药。）
边介绍桔梗边在黑板上板书“桔梗” ，给“桔”字注上拼音。
师：每到春秋两季，朝鲜族的人们都会到山上挖桔梗，那我们也帮他们去挖桔梗怎么样。（生：好）
2、拟声词的演唱
师：大家觉得挖桔梗是不是很辛苦，当我们做一件事情很累的时候，想想我们一般会发出一种什么样的声音来帮忙。（生：哎哟）
出示节奏：
X X X X XX XX XX XX X X. X X——
哎嗨 哎嗨 哟 哎嗨 哎嗨哟 哎 嗨 哟
师：我们把这种语气词，按照这种节奏来念一下。先听老师念，注意，我们要把第一个“哎嗨”加强语气，念的重一点，体现三拍子的特点。（师边念边做挖桔梗的动作。学生学习。）
师生一起边做动作边按节奏念语气词。
师：当人们劳动累了的时候，如果唱上一首歌就会感觉自己不会那么累，音乐使人舒缓了疲劳，所以老师给它加上了旋律，我们一起来唱一下好吗？
出示旋律：
6 5 6 1 6 5 6 5 6 1 6 5 1 1. 2 1— —
哎嗨 哎嗨 哟 哎嗨 哎嗨 哟 哎 嗨 哟
师：大家能用这条旋律唱出来吗？我弹琴，大家来唱，好吗？
（生随琴演唱，师提醒三拍子特点，第一拍加强语气。）
3、新歌学唱
师：小伙伴们说谢谢大家的帮忙，我们已经挖了满满的一大筐桔梗了，接下来要托老师送给大家一首歌。这首歌的名字就叫桔梗谣。
板书：谣 朝鲜族民歌
师范唱歌曲，生认真倾听。
师：大家有没有发现，中间有一句是我们学过的。（哎嗨 哎嗨哟 哎嗨 哎嗨 哟 哎 嗨 哟）
师：大家想学吗？（想）接下来我们也来唱一唱这首歌好吗？
（1）难点提示。
①一字多拍
师：在学之前，老师要把这首歌比较难的唱的地方挑出来，先练习一下。
（白白的 只要 挖出 一两 棵 满满的装上一大筐）这几句歌词都不好唱，一个个练习。
白白的：第一个“白”字占了两拍，后面“白的”两个字占一拍，要求学生跟老师边划拍边念歌词。
只要 挖出 一两：这三个词都是前一个字占一拍，后一个字占两拍，同样边划拍边念歌词。
满满的装上：节奏比较密集，要和后面一句歌词“一大筐”连在一起。同样以边划拍边念歌词的方式学习。
歌词按节奏念准确以后，按旋律唱一唱。
②装饰音
整首歌曲有两个地方有装饰音，练习装饰音的唱法，这里的装饰音是前倚音，快速的将小音符唱过去，主要唱大音符。
（2）师弹琴教唱。
师：这些比较难唱的地方我们先都练习了一下，接下来跟着老师的琴声一起来唱。老师唱一句，你们就重复老师的一句。
（在唱的过程中，注意难唱的地方，多练习几遍）
（3）有感情演唱
师：朝鲜族的人们是如此的勤劳活泼，在这个衬词的部分，“哎嗨哎嗨哟”注意第一个“哎嗨”加强语气，要唱出愉快欢乐的心情，好吗？
（师用琴伴奏，生演唱）
师：嗯，大家有没有特别不会唱的地方，举手来说，我们一起再来练习一下。
（生举手说，师纠正，大家一起练习。）
活动4【活动】跳起来
四、跳起来
师：大家完整的把歌曲来唱一遍。师伴奏，生演唱。
师：大家还记得前面那个朝鲜舞蹈视频里面的动作吗？老师也学了几个动作，编成了一个简单的桔梗谣舞蹈，下面为大家表演一下，大家想看吗？（生：想）
（播放桔梗谣歌曲，教师跳朝鲜舞）
师：大家想学吗？接下来老师来叫大家一起来跳，好不好？（生：好）
（师教学生跳舞）
活动5【练习】尾声
师：我们和着音乐跳一次。（师生随音乐起舞）
师：大家跳的真好，接下来我们再来唱一次桔梗谣，这一次，大家可以边唱边选择自己喜欢的方式来表现歌曲，可以打节奏，可以跳舞。（播放音乐）
师：今天我们大家不仅学会了朝鲜族的歌曲还学会了朝鲜族的舞蹈，大家开心吗？（生：开心）那就让我们开心的跳起来来结束今天的音乐课堂吧！（生边唱边跳出教室）
1教学目标
1.通过朝鲜族歌曲的聆听和歌唱以及舞蹈作品的欣赏和律动，初步感受朝鲜族的音乐文化。
2.学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三排内在韵律。
3.能用歌唱、律动、舞蹈等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族人们勤劳活泼的形象。
2重点难点
1.通过律动感受朝鲜歌曲的三拍子特点。
2.有感情的演唱并能用多种方式表现歌曲。
3教学过程
教学活动
活动1【导入】走进朝鲜
一、导入（了解朝鲜）
师：我国是一个多民族的国家，在56个民族中有许多能歌善舞的民族，朝鲜族就是其中之一。所以，老师在上课之前也给大家请来了一群朝鲜的小伙伴。（出示幻灯片）看！她们在向你们问好呢！
师；朝鲜族的人们，每当在节日或劳动之余，总喜欢唱着歌跳着舞的方式来表达自己的感情。（出示幻灯片） 她们不仅会扇子舞，还会象帽舞，还会长鼓舞。
活动2【讲授】熟悉歌曲
二、熟悉歌曲，模仿长鼓的声音为歌曲伴奏
师：好，刚给同学们介绍了能歌善舞的朝鲜族，刚刚给大家打招呼的小伙伴们还给大家带来了一段朝鲜舞蹈视频，我们一起来观看一下好吗？（播放视频）
师：嗯，朝鲜的舞蹈是如此的优美含蓄，我们来给这舞蹈音乐加点伴奏怎么样？ 生：好—
1、（出示第一条节奏）3/4 0 X X｜0 X X｜
师：这条节奏会打吗？是三拍子的，第一拍是休止。
师先示范一遍，学生学习，点两名同学拍一下，检验学习情况。
用这条节奏为音乐伴奏。
师：大家表现的真好，老师下面要加点难度。
2、（出示第二条节奏）3/4 X.X X｜X X X｜
师：这条节奏，附点是相当重要的，就相当水花向上溅起。看老师拍一次。
生学习，看谁的水花溅的最好看。
用这条节奏模仿长鼓的声音为音乐伴奏。（鼓声用敲桌子的声音代替，第一拍敲，二、三拍拍手。）
3、两条节奏出示在一起
3/4 0 X X｜0 X X｜
3/4 X.X X｜X X X｜
第一遍音乐，拍第一条节奏。第二遍音乐，用第二条节奏模仿长鼓的声音为音乐伴奏
活动3【活动】学唱歌曲
三、学习歌曲
1、介绍桔梗
师：同学们伴奏的真好。所以，那群小伙伴决定送给大家一种植物。（出示图片）叫做桔梗。（花可观赏，根可做菜，入药。）
边介绍桔梗边在黑板上板书“桔梗” ，给“桔”字注上拼音。
师：每到春秋两季，朝鲜族的人们都会到山上挖桔梗，那我们也帮他们去挖桔梗怎么样。（生：好）
2、拟声词的演唱
师：大家觉得挖桔梗是不是很辛苦，当我们做一件事情很累的时候，想想我们一般会发出一种什么样的声音来帮忙。（生：哎哟）
出示节奏：
X X X X XX XX XX XX X X. X X——
哎嗨 哎嗨 哟 哎嗨 哎嗨哟 哎 嗨 哟
师：我们把这种语气词，按照这种节奏来念一下。先听老师念，注意，我们要把第一个“哎嗨”加强语气，念的重一点，体现三拍子的特点。（师边念边做挖桔梗的动作。学生学习。）
师生一起边做动作边按节奏念语气词。
师：当人们劳动累了的时候，如果唱上一首歌就会感觉自己不会那么累，音乐使人舒缓了疲劳，所以老师给它加上了旋律，我们一起来唱一下好吗？
出示旋律：
6 5 6 1 6 5 6 5 6 1 6 5 1 1. 2 1— —
哎嗨 哎嗨 哟 哎嗨 哎嗨 哟 哎 嗨 哟
师：大家能用这条旋律唱出来吗？我弹琴，大家来唱，好吗？
（生随琴演唱，师提醒三拍子特点，第一拍加强语气。）
3、新歌学唱
师：小伙伴们说谢谢大家的帮忙，我们已经挖了满满的一大筐桔梗了，接下来要托老师送给大家一首歌。这首歌的名字就叫桔梗谣。
板书：谣 朝鲜族民歌
师范唱歌曲，生认真倾听。
师：大家有没有发现，中间有一句是我们学过的。（哎嗨 哎嗨哟 哎嗨 哎嗨 哟 哎 嗨 哟）
师：大家想学吗？（想）接下来我们也来唱一唱这首歌好吗？
（1）难点提示。
①一字多拍
师：在学之前，老师要把这首歌比较难的唱的地方挑出来，先练习一下。
（白白的 只要 挖出 一两 棵 满满的装上一大筐）这几句歌词都不好唱，一个个练习。
白白的：第一个“白”字占了两拍，后面“白的”两个字占一拍，要求学生跟老师边划拍边念歌词。
只要 挖出 一两：这三个词都是前一个字占一拍，后一个字占两拍，同样边划拍边念歌词。
满满的装上：节奏比较密集，要和后面一句歌词“一大筐”连在一起。同样以边划拍边念歌词的方式学习。
歌词按节奏念准确以后，按旋律唱一唱。
②装饰音
整首歌曲有两个地方有装饰音，练习装饰音的唱法，这里的装饰音是前倚音，快速的将小音符唱过去，主要唱大音符。
（2）师弹琴教唱。
师：这些比较难唱的地方我们先都练习了一下，接下来跟着老师的琴声一起来唱。老师唱一句，你们就重复老师的一句。
（在唱的过程中，注意难唱的地方，多练习几遍）
（3）有感情演唱
师：朝鲜族的人们是如此的勤劳活泼，在这个衬词的部分，“哎嗨哎嗨哟”注意第一个“哎嗨”加强语气，要唱出愉快欢乐的心情，好吗？
（师用琴伴奏，生演唱）
师：嗯，大家有没有特别不会唱的地方，举手来说，我们一起再来练习一下。
（生举手说，师纠正，大家一起练习。）
活动4【活动】跳起来
四、跳起来
师：大家完整的把歌曲来唱一遍。师伴奏，生演唱。
师：大家还记得前面那个朝鲜舞蹈视频里面的动作吗？老师也学了几个动作，编成了一个简单的桔梗谣舞蹈，下面为大家表演一下，大家想看吗？（生：想）
（播放桔梗谣歌曲，教师跳朝鲜舞）
师：大家想学吗？接下来老师来叫大家一起来跳，好不好？（生：好）
（师教学生跳舞）
活动5【练习】尾声
师：我们和着音乐跳一次。（师生随音乐起舞）
师：大家跳的真好，接下来我们再来唱一次桔梗谣，这一次，大家可以边唱边选择自己喜欢的方式来表现歌曲，可以打节奏，可以跳舞。（播放音乐）
师：今天我们大家不仅学会了朝鲜族的歌曲还学会了朝鲜族的舞蹈，大家开心吗？（生：开心）那就让我们开心的跳起来来结束今天的音乐课堂吧！（生边唱边跳出教室）