捉迷藏 教学设计 (4)
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文档简介
捉迷藏
1教学目标
1、通过学习跳音，连音等音乐活动，学生能完整自信的演唱歌曲
2、用二声部演唱形式表达音乐连贯与跳跃的不同色彩。
2学情分析
针对中段学生主要是以情趣贯穿整堂课，用活动带动学生学习歌曲。
3重点难点
重点：通过音乐活动，让学生体验3/4拍歌曲的旋律感，表现歌曲的童真童趣。
难点：跳音和连音的演唱，力度变化的演唱
4教学过程
教学活动
活动1【导入】一、认识四季娃娃（2｀）
动漫激趣，想象体验
音乐背景（捉迷藏伴奏）中播放视频动画“四季娃娃”
师：同学们，我们快乐的音乐课马上就要开始了，准备好了吗？老师给你们准备了一段动画，我们一起来欣赏一下。
情景想象，体验
师：从刚才的音乐画面中，你们看到了什么？（生）我们看到了春夏秋冬四个季节。你们最喜欢哪个季节？（两个人）为什么？生：······
师：孩子们描述的真美！（点一下）老师仿佛已经看到了一年四季的美景了。
活动2【活动】二、 完整聆听，初步体验童趣（9’）
（一）方法：一直播放背景音乐+图片（四季描述）（2’）
师：一年四季就是这样挨着个的到来了。草长莺飞，小鸟欢歌的时候，是什么季节到来了？对，春娃娃来了。当绿树成荫，青蛙跳跃的时候，我们能感受到是热情地夏娃娃光临我们的生活。当枫叶漫山，果实累累的时候，知道是谁来了吗？嗯，真聪明，满载着丰收的喜悦，秋娃娃来和我们做朋友了。雪花飞舞，银装素裹的时候，我和你们都能感受到雪白的冬娃娃来了。（可配上动作） 四季更替，色彩缤纷，多美啊！
老师有一个问题，如果有一天，在童话世界里，这四个娃娃相遇在一起，他们会做些什么呢？（三个人）
（生想象回答）
（二）方法：聆听歌曲，揭示课题（2’）
1’初步聆听
师：孩子们想象出了四个娃娃相遇时的各种情景，现在我们来听一听，他们究竟在做什么？（神秘）
（完整聆听歌曲第二段去尾？）
师：歌曲中四个娃娃在做什么？师听不抽（捉迷藏）
师：是呀，这四个娃娃真有趣，冬躲着春，秋躲着夏，他们在五彩斑斓的世界中玩着捉迷藏的游戏。这就是我们今天要学习的歌曲《捉迷藏》，让我们用快乐的声音朗读一次。（组织课堂：123，坐直让老师看看）
（出示头饰，生戴头饰）
（三）方法：师生律动，体验3/4韵律（5’）
师：罗老师好想跟着捉迷藏的旋律邀请孩子们一起跳个舞，等会儿当我邀请你的时候，请你和我做同样的动作。看谁的眼睛最亮，注意观察老师的脚步有什么特点？（师生律动，播放歌曲第二段）
师：四季娃娃的舞姿真优美，谁发现老师的脚步有什么特点？
生：老师的脚步第一步要大一些。
师：观察的真仔细，他发现我的第一步迈出去，然后原地垫脚，再看一遍，老老师走了几步，三步，对，这是一首几拍子的歌曲？三拍子，它的强弱规律是？（强弱弱）我们一起体验一下三拍子，四季娃娃请起立，模仿我的脚步（师背对学生）强弱弱，123，还可以转圈呢。继续做，听音乐（放旋律一段）
活动3【讲授】三、 学习旋律（9’）
（一）情景发声练习（3’）
师：请坐孩子们（走到钢琴位置）四季娃娃走着三拍子的过来了，你听他的脚步声di di ，它还向上爬着楼梯呢，越来越高，你们来di di （往上唱三组音）小朋友的声音很轻巧，春风也被吸引过来了，听听它的歌声Lu ，你们来Lu （往上唱三组）
（二）出示旋律图形谱（6’）
1、学生模仿旋律线
师：唱得真不错，脚步和春风还唱起了歌，我们一起去聆听他们的歌声，请同学们把右手伸出来，跟着老师一起画一画旋律线。（播放第一段伴奏，师哼唱）
2、老师教唱旋律（两遍）
师：现在请小朋友们随着跳跃和连贯的音符我们再来感受一遍，注意听钢琴和老师的歌声，请你们静静聆听在心里默唱。（师自弹自唱）
师：现在请同学们尝试一下，跟着音乐伴奏，右手画旋律线，完整地演唱一遍。（伴奏一段，师带一带） 纠错：1、请同学们听，老师这个声音是强还是弱，“wu 56 13 21 2”？（很弱）你们试一试（生模仿）2、它还有个小尾巴呢“wu 2 .53”（手比划），你们来（生模唱）“56 13 21 2 wu”连起来唱一唱（生模唱）。3、轻一点，唱一唱这一句“di 35 5 5 35 16 5” “35 5 5 35 16 5”。
师：我们再来完整的演唱一次，注意把脚步的轻快和春风的连贯用歌声表现出来，准备好。（伴奏一段）
活动4【讲授】四、 学习歌词，体验童趣形象（6’）
（一）感受歌词节奏（2’）
师：同学们学得很快！你们都知道，四季娃娃最喜欢捉迷藏了，他们都躲在哪里呢，我们一起来听一听。（出示歌词，教师朗读）
（二）教读歌词（3’）
师：春娃娃躲在哪里？对，真能干，春天藏在花丛中（师读），你们来（生读）老师看到春天的花儿开了，可高兴了，再来一遍（生模仿）夏天呢？很好，夏天躲到草帽下（师读加动作）好凉爽啊，你们来（生再读）秋天呢，轻一点 秋天钻入谷堆堆（生读）冬天很冷，冬天缩进棉卦卦，好温暖啊，再来一次（生读） 我们连起来读一读（春天藏在······）
你看，这四个娃娃多可爱，他们迈着轻轻地脚步，让我们一起轻声地朗读歌词前两句，“春夏秋冬”预备起。（师生齐读两句，两段）
（三）师生歌词接龙（2’）
师：孩子们，老师想和你们合作一下，看谁读的最准确。（出示歌词）蓝色部分由你们读，黄色部分老师来。准备好了吗？（播放节奏+伴奏）第二段，我们交换，看谁反应快。
活动5【讲授】五、 学唱歌曲（7’）
（一）教师表演（2’）
师：四季娃娃，捉迷藏的游戏太趣了，老师也想给你们表演一下捉迷藏，请你们静静聆听，举起小手，我们一起走进捉迷藏的音乐世界。
（完整演唱 一段指旋律线+一段做动作）
（二）学生演唱，纠错（4’）
师：刚才我看到有几个小朋友听得特别认真，我想他已经迫不及待地想演唱了，现在我们听钢琴，轻声地演唱歌曲第一段。歌唱姿势谁最棒，（点一个孩子）你最棒！准备好，听前奏（随钢琴演唱第一段）
师：孩子们唱得很不错，有几个地方，我们再来学习一下。第一个地方“春天藏在花丛中”的中字一定要保持住兴奋的感觉，你们再试一试（生模仿）好多了。秋天它们钻进谷堆堆里的时候，想一想用歌声怎样表达这种感觉，请一个秋娃娃来告诉我（很弱）非常好，秋天钻入谷堆堆，对吗？（加手势）你们来（生模唱）。冬天缩进棉卦卦，起。
师：我们随着音乐伴奏再完整的把第一段演唱一遍。注意前半部分轻快跳跃，后半部分很连贯，把强弱对比表现出来。（第一段伴奏）
（二）模唱第二段（1’）
师：多可爱的四季娃娃，老师相信你们一定能够自己演唱第二段了，听音乐，看着老师的指挥，准备。（第二段伴奏）
活动6【活动】六、 二声部学习（7’）
师：同学们，老师现在想换一种有趣的方式来演唱第二段，我把歌曲分成A B两个部分，看看谁的小耳朵最灵，注意听音乐发生了什么样的变化？
（师演唱歌曲第二段二声部）
师：谁来说说看。（生回答）当歌曲演唱后半部分的时候，罗老师在反复前半部分。也就是在唱这段时，我们唱了不同的旋律，这种演唱方法我们叫它合唱，而罗老师演唱的就是第二个声部，连贯和跳跃一起出现会显得歌曲的旋律和情感更加丰富了。
师：现在请孩子和我一起随着音乐，我们一起来演唱歌曲的第二声部，准备好，听音乐。（第二段伴奏师带生第一次）
师：孩子们完成非常好。老师给你们还带来了小礼物，请你们来扮演一下四季娃娃，看看他们在哪儿呢？快把他们请出来吧。哇，好漂亮的四季娃娃，现在请你们起立，听要求。我们把一二段连起来演唱，第一段齐唱，A部分我们踏着三拍子的舞步演唱，B部分分角色演唱，你们分别演唱这四句，以春娃娃为例，你是藏在花丛中的，就请你唱这一句时，轻轻坐下并做一个春天的动作，另外三个娃娃保持不变，夏娃娃依次这样，明白的小朋友请举手。第二段分声部演唱，老师唱第一声部你们唱第二声部，准备好了吗，音乐开始了！（完整伴奏，一二段歌词）
活动7【讲授】七、总结（30s）
师：同学们，今天我们在快乐的歌声中感受到了四季娃娃在一起捉迷藏的快乐，老师希望这一份快乐能伴随你们健康成长！让我们在歌声和舞蹈中，结束音乐课吧！起立，一大组开始。（完整歌曲）
1教学目标
1、通过学习跳音，连音等音乐活动，学生能完整自信的演唱歌曲
2、用二声部演唱形式表达音乐连贯与跳跃的不同色彩。
2学情分析
针对中段学生主要是以情趣贯穿整堂课，用活动带动学生学习歌曲。
3重点难点
重点：通过音乐活动，让学生体验3/4拍歌曲的旋律感，表现歌曲的童真童趣。
难点：跳音和连音的演唱，力度变化的演唱
4教学过程
教学活动
活动1【导入】一、认识四季娃娃（2｀）
动漫激趣，想象体验
音乐背景（捉迷藏伴奏）中播放视频动画“四季娃娃”
师：同学们，我们快乐的音乐课马上就要开始了，准备好了吗？老师给你们准备了一段动画，我们一起来欣赏一下。
情景想象，体验
师：从刚才的音乐画面中，你们看到了什么？（生）我们看到了春夏秋冬四个季节。你们最喜欢哪个季节？（两个人）为什么？生：······
师：孩子们描述的真美！（点一下）老师仿佛已经看到了一年四季的美景了。
活动2【活动】二、 完整聆听，初步体验童趣（9’）
（一）方法：一直播放背景音乐+图片（四季描述）（2’）
师：一年四季就是这样挨着个的到来了。草长莺飞，小鸟欢歌的时候，是什么季节到来了？对，春娃娃来了。当绿树成荫，青蛙跳跃的时候，我们能感受到是热情地夏娃娃光临我们的生活。当枫叶漫山，果实累累的时候，知道是谁来了吗？嗯，真聪明，满载着丰收的喜悦，秋娃娃来和我们做朋友了。雪花飞舞，银装素裹的时候，我和你们都能感受到雪白的冬娃娃来了。（可配上动作） 四季更替，色彩缤纷，多美啊！
老师有一个问题，如果有一天，在童话世界里，这四个娃娃相遇在一起，他们会做些什么呢？（三个人）
（生想象回答）
（二）方法：聆听歌曲，揭示课题（2’）
1’初步聆听
师：孩子们想象出了四个娃娃相遇时的各种情景，现在我们来听一听，他们究竟在做什么？（神秘）
（完整聆听歌曲第二段去尾？）
师：歌曲中四个娃娃在做什么？师听不抽（捉迷藏）
师：是呀，这四个娃娃真有趣，冬躲着春，秋躲着夏，他们在五彩斑斓的世界中玩着捉迷藏的游戏。这就是我们今天要学习的歌曲《捉迷藏》，让我们用快乐的声音朗读一次。（组织课堂：123，坐直让老师看看）
（出示头饰，生戴头饰）
（三）方法：师生律动，体验3/4韵律（5’）
师：罗老师好想跟着捉迷藏的旋律邀请孩子们一起跳个舞，等会儿当我邀请你的时候，请你和我做同样的动作。看谁的眼睛最亮，注意观察老师的脚步有什么特点？（师生律动，播放歌曲第二段）
师：四季娃娃的舞姿真优美，谁发现老师的脚步有什么特点？
生：老师的脚步第一步要大一些。
师：观察的真仔细，他发现我的第一步迈出去，然后原地垫脚，再看一遍，老老师走了几步，三步，对，这是一首几拍子的歌曲？三拍子，它的强弱规律是？（强弱弱）我们一起体验一下三拍子，四季娃娃请起立，模仿我的脚步（师背对学生）强弱弱，123，还可以转圈呢。继续做，听音乐（放旋律一段）
活动3【讲授】三、 学习旋律（9’）
（一）情景发声练习（3’）
师：请坐孩子们（走到钢琴位置）四季娃娃走着三拍子的过来了，你听他的脚步声di di ，它还向上爬着楼梯呢，越来越高，你们来di di （往上唱三组音）小朋友的声音很轻巧，春风也被吸引过来了，听听它的歌声Lu ，你们来Lu （往上唱三组）
（二）出示旋律图形谱（6’）
1、学生模仿旋律线
师：唱得真不错，脚步和春风还唱起了歌，我们一起去聆听他们的歌声，请同学们把右手伸出来，跟着老师一起画一画旋律线。（播放第一段伴奏，师哼唱）
2、老师教唱旋律（两遍）
师：现在请小朋友们随着跳跃和连贯的音符我们再来感受一遍，注意听钢琴和老师的歌声，请你们静静聆听在心里默唱。（师自弹自唱）
师：现在请同学们尝试一下，跟着音乐伴奏，右手画旋律线，完整地演唱一遍。（伴奏一段，师带一带） 纠错：1、请同学们听，老师这个声音是强还是弱，“wu 56 13 21 2”？（很弱）你们试一试（生模仿）2、它还有个小尾巴呢“wu 2 .53”（手比划），你们来（生模唱）“56 13 21 2 wu”连起来唱一唱（生模唱）。3、轻一点，唱一唱这一句“di 35 5 5 35 16 5” “35 5 5 35 16 5”。
师：我们再来完整的演唱一次，注意把脚步的轻快和春风的连贯用歌声表现出来，准备好。（伴奏一段）
活动4【讲授】四、 学习歌词，体验童趣形象（6’）
（一）感受歌词节奏（2’）
师：同学们学得很快！你们都知道，四季娃娃最喜欢捉迷藏了，他们都躲在哪里呢，我们一起来听一听。（出示歌词，教师朗读）
（二）教读歌词（3’）
师：春娃娃躲在哪里？对，真能干，春天藏在花丛中（师读），你们来（生读）老师看到春天的花儿开了，可高兴了，再来一遍（生模仿）夏天呢？很好，夏天躲到草帽下（师读加动作）好凉爽啊，你们来（生再读）秋天呢，轻一点 秋天钻入谷堆堆（生读）冬天很冷，冬天缩进棉卦卦，好温暖啊，再来一次（生读） 我们连起来读一读（春天藏在······）
你看，这四个娃娃多可爱，他们迈着轻轻地脚步，让我们一起轻声地朗读歌词前两句，“春夏秋冬”预备起。（师生齐读两句，两段）
（三）师生歌词接龙（2’）
师：孩子们，老师想和你们合作一下，看谁读的最准确。（出示歌词）蓝色部分由你们读，黄色部分老师来。准备好了吗？（播放节奏+伴奏）第二段，我们交换，看谁反应快。
活动5【讲授】五、 学唱歌曲（7’）
（一）教师表演（2’）
师：四季娃娃，捉迷藏的游戏太趣了，老师也想给你们表演一下捉迷藏，请你们静静聆听，举起小手，我们一起走进捉迷藏的音乐世界。
（完整演唱 一段指旋律线+一段做动作）
（二）学生演唱，纠错（4’）
师：刚才我看到有几个小朋友听得特别认真，我想他已经迫不及待地想演唱了，现在我们听钢琴，轻声地演唱歌曲第一段。歌唱姿势谁最棒，（点一个孩子）你最棒！准备好，听前奏（随钢琴演唱第一段）
师：孩子们唱得很不错，有几个地方，我们再来学习一下。第一个地方“春天藏在花丛中”的中字一定要保持住兴奋的感觉，你们再试一试（生模仿）好多了。秋天它们钻进谷堆堆里的时候，想一想用歌声怎样表达这种感觉，请一个秋娃娃来告诉我（很弱）非常好，秋天钻入谷堆堆，对吗？（加手势）你们来（生模唱）。冬天缩进棉卦卦，起。
师：我们随着音乐伴奏再完整的把第一段演唱一遍。注意前半部分轻快跳跃，后半部分很连贯，把强弱对比表现出来。（第一段伴奏）
（二）模唱第二段（1’）
师：多可爱的四季娃娃，老师相信你们一定能够自己演唱第二段了，听音乐，看着老师的指挥，准备。（第二段伴奏）
活动6【活动】六、 二声部学习（7’）
师：同学们，老师现在想换一种有趣的方式来演唱第二段，我把歌曲分成A B两个部分，看看谁的小耳朵最灵，注意听音乐发生了什么样的变化？
（师演唱歌曲第二段二声部）
师：谁来说说看。（生回答）当歌曲演唱后半部分的时候，罗老师在反复前半部分。也就是在唱这段时，我们唱了不同的旋律，这种演唱方法我们叫它合唱，而罗老师演唱的就是第二个声部，连贯和跳跃一起出现会显得歌曲的旋律和情感更加丰富了。
师：现在请孩子和我一起随着音乐，我们一起来演唱歌曲的第二声部，准备好，听音乐。（第二段伴奏师带生第一次）
师：孩子们完成非常好。老师给你们还带来了小礼物，请你们来扮演一下四季娃娃，看看他们在哪儿呢？快把他们请出来吧。哇，好漂亮的四季娃娃，现在请你们起立，听要求。我们把一二段连起来演唱，第一段齐唱，A部分我们踏着三拍子的舞步演唱，B部分分角色演唱，你们分别演唱这四句，以春娃娃为例，你是藏在花丛中的，就请你唱这一句时，轻轻坐下并做一个春天的动作，另外三个娃娃保持不变，夏娃娃依次这样，明白的小朋友请举手。第二段分声部演唱，老师唱第一声部你们唱第二声部，准备好了吗，音乐开始了！（完整伴奏，一二段歌词）
活动7【讲授】七、总结（30s）
师：同学们，今天我们在快乐的歌声中感受到了四季娃娃在一起捉迷藏的快乐，老师希望这一份快乐能伴随你们健康成长！让我们在歌声和舞蹈中，结束音乐课吧！起立，一大组开始。（完整歌曲）