【大单元教学】新教材岭南美版七下第二单元第6课《华灯梦敦煌》教学设计

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岭南版《华灯梦敦煌》教学设计（第6课）
课题 华灯梦敦煌 单元 第二单元 学科 美术 年级 七年级
核心素养目标 审美感知：通过欣赏敦煌壁画中的上元灯会场景以及各类华灯作品，引导学生感受敦煌艺术的独特魅力和华灯的艺术美感，提升学生对色彩、造型、纹样等美术元素的感知能力，培养审美情趣。艺术表现：让学生掌握华灯制作的基本方法和技巧，能够运用敦煌元素，如飞天图案、色彩搭配等，进行华灯的设计与制作，提高学生的绘画和手工制作能力，锻炼艺术表现力。创意实践：鼓励学生在华灯创作过程中发挥想象力，将现代设计理念与敦煌传统文化相结合，尝试创新华灯的造型、纹样和功能，培养学生的创新思维和实践能力。21世纪教育网文化理解：使学生了解敦煌莫高窟文化以及上元燃灯习俗的历史渊源，明白敦煌文化在传统节日习俗中的体现，增强学生对传统文化的认同感和自豪感，提升文化理解素养。
教学内容分析 本节课以敦煌文化与华灯为主题，涵盖了敦煌壁画中上元灯会场景的欣赏、灯谜文化的介绍、华灯的艺术特点分析以及华灯的创作实践。教学内容将美术知识与历史文化紧密结合，通过多方面的学习，让学生深入了解敦煌文化背景下的华灯艺术，掌握华灯制作技巧，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
学情分析 七年级学生已经具备一定的美术基础和认知能力，对新鲜事物充满好奇心和探索欲望，喜欢参与实践活动。但他们对敦煌文化的了解可能相对较少，在将敦煌文化元素融入艺术创作方面可能存在一定困难。同时，在创作过程中，学生可能会出现创意不足、制作工艺不够精细等问题。21世纪教育网
教学重点 理解敦煌壁画与上元灯会的联系，感受敦煌文化的魅力。2. 掌握华灯的材质、造型、纹样及结构特点，学会运用敦煌元素制作华灯。
教学难点 在华灯创作中巧妙融合敦煌文化元素，展现独特创意。深入理解敦煌文化内涵，并通过艺术作品传达出来。
教学方法 讲授法 ：讲解敦煌文化艺术、元宵节习俗以及华灯的相关知识，为学生提供必要的理论基础。 欣赏法 ：通过展示敦煌壁画图片、华灯作品等，引导学生欣赏和感受艺术之美。21世纪教育网讨论法 ：组织学生讨论灯谜文化、华灯的设计思路等，培养学生的合作交流能力和创新思维。实践指导法 ：在华灯制作环节，对学生进行现场指导，帮助学生解决实际操作中遇到的问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一：导入 1. 播放影视剧《梦华录》中热闹的灯会片段，提问：“同学们，你们去看过灯会吗？在灯会上都看到过什么样的灯？” 引导学生回忆并分享自己的经历。 2. 提问元宵节的有哪些习，接着提出问题：“我们现代的元宵节有这么多有趣的习俗，那敦煌壁画和上元灯会又会碰撞出什么惊喜呢？今天就让我们一起走进这堂课，梦回敦煌。”21世纪教育网 1. 认真观看视频，积极参与讨论，分享自己看灯会的经历和看到的灯的样子。 2. 思考教师提出的问题，对本节课的内容产生浓厚兴趣。 通过播放视频和展示图片，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，自然地引出本节课的主题。
环节二：新课讲授 展示敦煌壁画《舞乐图》以及东方药师经变（局部）等作品，详细介绍这些壁画的创作年代、画面内容，重点讲解画面中以灯楼、灯轮为元素所描绘的上元燃灯场景，讲述其与现代元宵节燃灯习俗的传承关系，让学生感受唐朝上元灯会的热闹氛围。
2. 介绍唐宋时期 “文义谜语” 的发展和普及，讲解灯谜写在纱灯上的传统习俗，展示一些有趣的灯谜，如 “一人牵来一匹马（打一个字）”“什么动物行也是坐，坐也是坐，睡也是坐？（打一动物 ）” 等，组织学生进行猜灯谜活动，活跃课堂气氛。21世纪教育网
3. 展示各种类型的华灯图片，引导学生从材质、造型、纹样、结构等方面进行观察和分析。讲解华灯的常见材质，如竹、木、纸、绢等；分析华灯的造型，如动物灯、植物灯、人物灯等不同造型特点；介绍华灯的纹样，展示敦煌吉祥纹饰，讲解其象征意义；讲解华灯的结构，如框架结构等。
4. 展示华灯制作过程的图片，详细讲解制作步骤，包括准备材料、制作骨架、装饰灯面、安装配件等。介绍制作材料，如木棒、亚克力贴片、木珠、流苏、电子氛围灯等，强调制作过程中的注意事项，如安全使用工具、色彩搭配协调等。21世纪教育网 认真聆听教师讲解，仔细观察敦煌壁画，感受唐朝上元灯会的繁华。 21世纪教育网积极参与猜灯谜活动，思考并回答问题，感受灯谜的乐趣。仔细观察华灯图片，积极参与讨论，发表自己对华灯材质、造型、纹样、结构特点的看法，做好笔记。21世纪教育网认真观看制作过程的图片，记录制作步骤和注意事项，对制作华灯有初步的认识。 通过多方面的讲解和活动，让学生全面了解敦煌壁画与上元灯会的联系、灯谜文化以及华灯的艺术特点和制作方法，培养学生的审美感知和文化理解能力。
环节三：实践创作 布置实践任务：以小组为单位，设计、制作富有敦煌特色的华灯。要求小组内成员分工合作，运用所学的敦煌元素，如飞天图案、敦煌色彩等进行创作。21世纪教育网
2. 巡视各小组的制作过程，及时给予指导和帮助。鼓励学生发挥创意，对遇到困难的小组，引导学生共同讨论解决问题的方法。 1. 小组成员共同讨论，确定华灯的设计方案，明确各自的分工，如有的负责绘制图案，有的负责制作骨架，有的负责准备材料等。 2. 根据设计方案，动手制作华灯。在制作过程中，积极运用所学知识和技巧，遇到问题及时向教师或同学请教，相互协作完成作品。 通过实践创作，让学生将理论知识转化为实际操作能力，锻炼学生的艺术表现和创意实践能力，培养学生的团队合作精神。
环节四：作品展示与交流 组织各小组展示自己制作的华灯作品，每个小组推选一名代表介绍作品的设计思路、运用的敦煌元素以及制作过程中的心得体会。引导其他小组的学生进行评价，从作品的创意、色彩搭配、制作工艺等方面发表自己的看法和建议。 教师进行总结评价，肯定各小组的努力和创意，对作品的优点给予表扬，同时针对存在的问题提出改进意见。 1. 各小组代表上台展示作品，清晰地介绍作品的设计理念和制作过程。21世纪教育网
2. 认真倾听其他小组的介绍和评价，虚心接受合理的建议，学习他人的优点。
3. 认真聆听教师的总结评价，记录下自己小组作品的不足之处和改进方向。 通过作品展示与交流，培养学生的自我评价和相互评价能力，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，让学生从他人的反馈中不断完善自己的作品。
课堂小结 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括敦煌壁画中的上元灯会、灯谜文化、华灯的艺术特点以及华灯的制作过程。 强调敦煌文化的重要价值以及传承传统文化的意义，鼓励学生在今后的生活中继续关注和传承敦煌文化。21世纪教育网 认真倾听教师的总结，跟随教师的思路回顾本节课的重点知识，加深对所学内容的理解和记忆。思考传承敦煌文化的重要性，增强文化传承意识。 通过课堂小结，帮助学生梳理知识，强化记忆，让学生明确本节课的学习重点和文化传承的责任。
课后作业 让学生课后思考如何利用华灯装饰生活，用绘画的形式设计一个以华灯装饰的生活场景。鼓励学生收集更多与敦煌文化相关的资料，了解敦煌文化在其他艺术领域的应用，下节课进行分享交流。 1. 课后认真思考，运用所学知识，用绘画的形式设计华灯装饰生活场景的作品。 2. 通过查阅书籍、网络搜索等方式收集敦煌文化资料，为下节课的分享交流做准备。 通过课后作业，拓展学生的思维，培养学生的创新能力和自主学习能力，加深学生对敦煌文化的理解和热爱。
拓 展 如果让你策划一场以敦煌主题的灯会，以绘画的形式装饰灯会并设计猜灯谜活动你会怎么做呢？课后感兴趣的同学们可以拟定一个方案，说说你的想法！ 分析其中敦煌元素的运用方式和效果，思考如何将这些创意运用到自己的作品中。 通过拓展环节，让学生了解敦煌文化在现代的创新应用，引导学生进行课外拓展学习，丰富知识储备，培养学生对传统文化的持续关注和探索精神。21世纪教育网
学生活动 活动一 ：展示各种华灯的照片，让学生欣赏并分享华灯的艺术特点，如造型、色彩、材质等。 活动二 ：引导学生用思维导图分析华灯的材质、造型、纹样及结构特点，为华灯制作做准备。 活动三 ：以小组为单位，设计、制作富有敦煌特色的华灯。在制作过程中，教师进行巡视指导，及时解决学生遇到的问题。21世纪教育网
教学反思 在本节课的教学中，通过视频导入、壁画欣赏、灯谜活动、华灯制作等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣和创作热情，让学生在轻松愉快的氛围中感受到了敦煌文化艺术的魅力。在教学过程中，也发现了一些不足之处，如在华灯制作环节，部分学生对材料的选择和运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。此外，在引导学生创新思维方面，还可以进一步深入挖掘，让学生的作品更具个性和创意。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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