2.1《改造我们的学习》课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
改造我们的学习
毛泽东
导 入
在求知的漫漫征途中，我们始终追寻着学习的真谛与效能。当今时代，信息如洪流奔涌，世界瞬息万变，学习已不仅仅是知识的积累，更是思维的革新、能力的锤炼与实践的融合。
毛泽东同志的《改造我们的学习》恰似一盏明灯，穿透岁月的迷雾，为我们照亮前行的方向。它深刻地揭示了传统学习模式的局限，有力地倡导将学习与实际紧密相连，以科学的态度、严谨的方法，从实践中来，到实践中去。让我们怀揣着对知识的敬畏与对进步的渴望，深入研读这一经典篇章，开启改造学习之旅。去伪存真，摒弃空洞与教条；务实创新，拥抱鲜活与实用。在自我提升与社会发展的宏大画卷中，用全新的学习理念与方式勾勒浓墨重彩的一笔，为个人的成长、民族的复兴奠定坚实的智慧基石。
学习目标
语言运用与建构:了解毛泽东生平和本文的写作背景，理解文章的针对性和现实性。
思维发展与提升:把握文章的主要观点，分析文章各部分间的逻辑关系，梳理文章的思路。
审美鉴赏与创造：分析文章运用的举例论证、对比论证、引用论证等论证方法,理清论证思路。
文化传承与理解:提高对理论联系实际重要性的认识，树立正确的学风。
知人论世
作者介绍
毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人，是中国第一任主席。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛主席”毛泽东也是诗人、书法家，一生创作了许多诗词作品，如《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》等。他的诗词作品多描绘中国革命的壮丽图景，气势磅礴、雄浑瑰丽，抒发了一个政治家的革命豪情毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。
1.经典作品：《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》 《七律,长征》
2.主要作品集:
《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》
文学成就
3.文章特点:
一是有气势,即有革命家的气势---“理直气壮,舍我其谁”;
二是有思想,即有思想家的高度---“理从事出,片言成典”;
三是知识渊博,即有学者式的积累---用典丰富,文库史海,随手拈来;
四是个性化的语言,即政治家加文学家的语言---典雅、通俗、幽默。
写作背景
中国共产党在历史上曾发生过几次“左”倾和右倾错误，给革命事业造成巨大损失。根本原因：当时的领导者不是从中国革命的具体情况出发，把马克思列宁主义理论同中国革命的实际相结合，而是从主观臆断出发，教条主义地对待马克思列宁主义理论。遵义会议后虽然对左、右倾的错误进行了纠正，但由于当时处于战争条件下，形势变化快，对这些错误思想的根源一直没来得及清算，机会主义和教条主义思想影响在党内还存在着，对党的正确路线的执行有很大干扰。抗日战争爆发后，新党员大量增加，许多人出身于小资产阶级，思想还没有彻底转变，这也对党的思想作风产生了一定的不良作用。
在这种情况下，为了纯洁党的作风，清算左、右倾机会主义的思想影响，提高党的战斗力，党在1941年发动了著名的延安整风运动（反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风），对全党和全体干部进行一次深刻的马列主义教育。在整风运动中，毛泽东同志作了《整顿党的作风》、《反对党八股》和《改造我们的学习》的报告，作为整风的指导文献。《改造我们的学习》主要是针对党内在学风中存在的问题，在文中毛泽东同志号召全党坚持理论联系实际，反对主观主义。阐述精辟透彻，论证充实有力，不但在当时整风中发挥了重大作用，就是针对今天的理论学习仍有指导意义。
政论文是以政治问题为主要内容的论述文。它内容广泛，形式多样。论述政治问题的，自然是政论文;从政治角度论述社会问题和思想问题的社会论文思想论文，也可以归入政论文;报纸杂志的社论、评论员文章、观察家评论等大多数也是政论文。
政论文主要有如下三个方面的特点
1.政治性:政论文常常研究重大政治问题，对于那些政治色彩浓厚的社会问题和思想问题，也会进行理论与实际的探讨体现政论文的政治敏锐性。
2.指导性:政论文不仅要用道理说服人，而且常常会进而成为人们行动的指导。
3.严密性:政论文特别强调评价的准确性、论证的逻辑性以及行文的周密性。
文体特点
走进文本
解 题
改造我们的学习
从根本上改掉旧的,树立新的
指全党同志的学习,特别是指对马克思列宁主义的学习,目的就是使理论和实践相结合。
指全党的同志,特别是党的干部
题目既是全文的中心观点，也标明了文章的论述范围——如何彻底改变学风方面的问题。表现了毛泽东同志整顿党内存在的不良学风的决心和力度之大。
文章结构
改造我们的学习
引论提出问题：要改造我们全党的学习方法和学习制度
本论分析问题：
(第一部分)指出我们的成绩
(第二部分)分析我们存在的缺点
(第三部分)对照两种不同的学习态度
结论解决问题：(第四部分)提出改造学风的建议
1.纵贯式结构方式
按照引论、本论、结论三部分组织材料，即提出问题--分析问题--解决问题的逻辑顺序来安排的。又称“三段式结构方式”。
2.并列式结构方式
围绕中心论点，从不同角度进行论证，形成若干分论点，几个分论点构成并列关系，共同论证中心论点，这就是议论文的并列式结构方式。
3.递进式结构方式
在阐述中心论点时，各层次、段落之间的关系，是环环相扣、逐层深入的关系，前一部分论述是后一部分论述的基础，最后推导出文章的结论。
4.对比式结构方式
这是把正反两方面的观点、事例，对比地组合在一起的结构方式，形成强烈的反差，使两种不同的事理在对比中更清晰，从而更有力地突出正面的论点和主张。
【议论文的常见论述结构】
全文在论述过程中，始终贯串着“理论和实际统一”
这一条红线:要改造--为什么要改造--怎么改造
文章线索
引论 本论 结论
改造全党的学习方法和学习制度 主要论述为什么要改造主观主义的学风 一、日益结合的二十年 正面论证重要性 提出改造学风的具体途径
二、还有很大的缺点 反面论证必要性 三、两种互相对立的态度 对比论证迫切性 《改造我们的学习》这篇文章的论证思路
赏析文本
第一部分
（一）第一部分结尾写到“所有这些，都是很好的现象”，“很好的现象”具体指的是什么？
①对马克思列宁主义的认识日益深刻和丰富。
②对中国革命具体实践的认识日益深刻和丰富。
③马克思列宁主义和中国革命具体实践日益结合。
④二者的结合使中国革命的面目为之一新。
把“中国革命具体实践”与“马克思列宁主义真理”进行结合是学习的基础和前提。只有把二者结合、统一才是正确的学习方法，才是达到救国救民这一学习目的的关键。
论证方法：例证法
在提出论点之后，作者便概述了二十年来党对马列主义的认识、学习和发展的历程等概括性的事例作论据。
（二）本段的论证方法是什么？
（一）第二部分从三个方面反思了我党现在学习中存在的哪些缺点？产生了什么危害？
三方面 存在的缺点 产生的危害
研究 现状
研究 历史
学习 国际 经验
不系统、不周密，
研究氛围不浓厚。
没能有组织地进行，
研究氛围不浓厚。
不是为革命实践而学习，而是为了单纯的学习。
满足于一知半解，夸夸其谈。
凭一知半解、想当然发号施令。
对自己的历史懂得少，
不以为耻，反以为荣。
理论和实践分离。对中国问题无兴趣，不会用理论研究中国革命的实际。谬种流传，误人不浅。
第二部分
论证方法：例证法、对比论证、比喻论证
第二部分的层次：先总说“我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”；接着分析缺点的三大表现；再分析存在这些缺点的根源的三种典型。
（二）本段的论证方法是什么？
第三部分
（一）主观主义态度与马克思列宁主义态度有什么差别？
角度 主观主义态度 马列主义态度
和缺点的关系
实质
形成的作风
带来的结果
对应的方式
在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……
在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……
有的放矢，实事求是
脱离实际、单凭热情，凭主观、忽视客观实际
从实际情况出发，理论和实际统一
夸夸其谈、哗众取宠、华而不实、脆而不坚、自以为是
引出实际情况固有的规律性，找出周围事变的内部联系，引出正确的、科学的结论。
拿了律己，则害了自己；拿了救人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。
是一个共产党员起码应该具备的态度
只有打倒了主观主义，马列主义真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。
主观主义的态度 马列主义的态度
表现 不作系统的周密的研究 作系统的周密的调查、研究
割断历史 不要割断历史
无目的地研究马列主义理论 有目的地研究马列主义理论
实质 无的放矢 有的放矢
忽视客观实际事物的存在 实事求是
无实事求是之意，有哗众取宠之心 有实事求是之意，无哗众取宠之心
画像 墙上芦苇，头重脚轻根底浅山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空 既不是“头重脚轻根底浅”；
也不是“嘴尖皮厚腹中空”
第三部分的层次：先提出这一部分的分论点“将两种互相对立的态度对照的讲一下”；接着具体分“主观主义的态度”和“马克思列宁主义的态度”。
（二）第三部分采用了什么论证方法？
论证方法：对比论证、引证法
（三）根据以上从五个角度对两种态度进行的对比，概括回答可以得出关于“学习改造”的哪些结论？
改造的目标：
消除主观主义态度及作风，推行马列主义态度及作风。
改造的关键之处：
①研究中国实际问题：杜绝凭主观，凭热情，忽视客观实际的行为；倡导注重实际，实事求是的行为。
②学习马列主义理论：杜绝单纯学习马列主义理论，理论和实际分离的方法；倡导理论联系实际，有的放矢的方法。
第四部分
①研究现状：向全党提出研究周围环境的任务。依据马列主义的理论和方法，对敌友我各方面的动态进行调查和研究，引出应有的和必要的结论。
②研究历史：聚集人材，先分工分部门，再合作综合。克服无组织状态。
③学习国际革命经验：以研究中国革命实际问题为中心，以马列主义基本原则为指导方针。废除静止地孤立地研究马列主义的方法。
文章第四部分依然是从“研究现状”、“研究历史”、“学习国际革命经验”三方面提出改造学习的意见，请概括其内容。
合作探究
1、强大的逻辑力量
本文观点明确，论证周密。全文由一个简短的引言和四个部分组成。开篇的“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”就是全文的“引论”,文章开门见山地提出了“改造我们的学习”这一明确的论点。文章的第一、二、三部分是“本论”,阐述了为什么要“改造我们的学习”,是全文的主体部分。文章的第四部分是“结论”,阐述了如何“改造我们的学习”。全文紧紧围绕“改造我们的学习”这一论题层层深入，展开论述,具有很强的逻辑力量。
写作特色
2、多样的论证方法
本文运用了举例论证、对比论证、引用论证和比喻论证等多种论证方法。
①举例论证。例如第一部分，在提出论点之后，就概述了二十年来中国共产党对马克思列宁主义的认识、学习和宣传的情况作为论据来论证论点。
②对比论证。文章的第一部分从正面来论证“改造我们的学习的重要性，指出了很好的现象，第二部分又从反面来论证“改造我们的学习”的必要性，点明了很大的缺点，形成对比。第三部分中，把主观主义的态度与马克思列宁主义的态度加以对比,收到更好的论证效果。鲜明的对比，既有利于揭示主观主义的态度的实质和危害，也有利于正确观点的确立。
③引用论证。作者在摆事实、讲道理的时候，往往又引用马克思斯大林等人的著名论断作为论据,以便更有力地论证自己的观点。例如斯大林“把革命气概和实际精神结合起来”的论断，被引用来说明马克思列宁主义学风的特点，十分精当。
④比喻论证。“墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”运用比喻论证，毛泽东引用明代文学家解缙的，前一句把那些学习根基不深厚的人比喻为芦苇只会随风摇摆，四处附和;后一句把那些倚老卖老，没有真才实学的人比喻为竹笋，空有其表，华而不实。毛泽东以此给那些主观主义者画像，从而形象有力地讽刺了主观主义的学风。
3、语言的准确性
①用词的恰当。如第一部分在谈到我党“幼年”时期和现在对马列主义认识上的差距，是分别称之为“何等肤浅，何等贫乏”和“深刻得多，丰富得多”。“肤浅”和“深刻”用于表明认识程度的一组反义词，“贫乏”和“丰富”适用于表示认识广度的一组反义词。两组反义词相对举，说明差距大;前面再加上“何等”，表明严重程度深，
②用词的分寸掌握的好。例如文中说，“共产党领导机关的基本任务就在于了解情况和掌握政策两件大事”“基本”二字很有分寸，表明了说的并不是所有的任务，而是主要的根本任务。
4、语言的鲜明性
①善于进行正反对比。如第三部分，把主观主义态度和马克思列宁主义态度加以对比，十分鲜明;
②爱憎分明的态度。作者拥护什么，反对什么，毫不含糊。当谈到主观主义的实质时，“这种反科学的反马克思列宁主作者大声疾呼，义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。
5、语言的生动性
①善于使用口语和富有表现力的成语。
②灵活使用一些文言词语，古为今用。
③多处运用比喻、排比、对偶等修辞手法上。
本文深刻地批判了理论与实际分离的主观主义的学风，精辟地阐明了理论与实际统一的马克思列宁主义的学风，号召全党必须改造学习方法和学习制度，必须注重研究现状、注重研究历史、注重马克思列宁主义的应用，以便更好地完成认识世界和改造世界的历史任务。
主 旨
谢谢赏析