统编版高中语文选择性必修中册《锦瑟》课件(共19张PPT)
文档属性
| 名称 | 统编版高中语文选择性必修中册《锦瑟》课件(共19张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 27.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-03-04 15:13:58 | ||
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文档简介
(共19张PPT)
锦瑟
李商隐
教学目标：
语言建构与运用:了解诗人的生平及作品风格特色，
思维发展与提升:理解诗中运用的典故及蕴含的深刻寓意。
审美鉴赏与创造:探究诗歌思想内容，把握作者情感轨迹，深入理解诗作所表达的复杂感情。
导入
你知道这些名句吗？
身无彩凤双飞翼， 。（《无题·昨夜星辰昨夜风》）
春蚕到死丝方尽， 。（《无题·相见时难别亦难》）
，巴山夜雨涨秋池。（《夜雨寄北》）
可怜夜半虚前席， 。（《贾生》）
夕阳无限好， 。（《登乐游原》）
君问归期未有期
蜡炬成灰泪始干
心有灵犀一点通
不问苍生问鬼神
只是近黄昏
（李商隐）
李商隐（约813年～约858年），字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南省沁阳市）人。晚唐著名诗人，和杜牧合称“小李杜”。
开成二年（837年），进士及第，起家秘书省校书郎，迁弘农县尉，成为泾原节度使王茂元（岳父）幕僚。卷入“牛李党争”的政治旋涡，备受排挤，一生困顿不得志。大中末年，病逝于郑州。
李商隐是晚唐乃至整个唐代，为数不多的刻意追求诗美的诗人。擅长诗歌写作，骈文文学价值颇高。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。但部分诗歌（以《锦瑟》为代表）过于隐晦迷离，难于索解。
【作者简介】
晚唐时，朝廷黑暗，以牛僧孺和李德裕为首的两派官僚争斗激烈，这就是史家所谓的“牛李党争”。李商隐17岁以白衣身份入天平军节度使令狐楚的幕府，直到25岁离开。令狐楚是牛党中坚，地位显赫，宪宗时曾位至宰相。开成二年冬，令狐楚死，李商隐失去依靠，于是转投泾原节度使王茂元门下谋食，得王赏识，并成了王的东床快婿。当时，王被视为李德裕一党，李商隐转投王茂元，牛党认为是“背恩”之举，触犯了朋党戒律，因而对他横加打击。开成三年，李商隐应考“博学鸿辞科”，原本已被录取，但牛党从中作梗，复审时李商隐被除去名字。
【写作背景】
解题
“锦瑟”或名“无题”，题目“锦瑟”是取句首两字，是一首广为传诵的诗。“锦瑟”：瑟，乐器名，有五十根弦，音节繁复；锦瑟，雕饰华美的瑟。有人认为是为名为锦瑟的侍婢而作的缠绵悱恻的爱情诗，有人也认为可能别有寄托或悼念亡妻之外，或表现封建士大夫隐秘难言的爱情生活，也有的以为其诗是诗人回顾反思平生遭际之作。
作品简介
《锦瑟》是李商隐诗集的第一篇，也是一道千古谜。
这首诗辞藻华丽，用典殊多，晦涩难解，历来众说纷纭，无人能彻解。
诗歌通篇追忆往事，以朦胧的意象表达诗人无限迷茫的心境，反复抒发感情破灭、理想成灰的无限感慨和遗恨。
朗诵诗歌、感受诗意
锦瑟
李商隐
锦瑟无端五十弦xián，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘wǎnɡ然。
低缓
课文解析
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
锦瑟为什么要有五十根弦，每根弦都让我追思美好青春。
以锦瑟起兴，“锦瑟”喻美好的“华年”,“五十弦”用来喻自己年已半百，引起对华年往事的追忆。
首联以“思”引发“无端”之问，含有睹物伤感、惋惜和无可奈何之情。
课文解析
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
锦瑟为什么要有五十根弦，每根弦都让我追思美好青春。
分析首联在全诗中起什么作用？
①结构上总领全篇，引出对人生的思考；
②在情感上为全诗奠定了凄凉感伤的抒情基调。
2.望帝啼鹃
周朝末年蜀国君主的称号，传说他死后，魂魄化为鸟，名杜鹃，啼声哀凄，暮春而鸣。伤感春去，也哀痛亡国。春心是伤春之心，比喻对美好事物的怀念。
1.庄周梦蝶
庄周梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶，非常快乐，悠然自得，但梦醒后，却是僵卧在床。不知是自己做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了自己呢？ （庄子认为人们如果能打破生死 物我的界限，则无往而不快乐）
庄周晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
庄周晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
“庄生梦蝶”：
诗人美好却又十分虚缈的心灵寄托；
“杜鹃啼血”：
诗人无限的悲感、难言的愁绪与怨愤。
颔联使用了用典的手法。
“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。”
运用沧海、明月、泪珠等意象，营造了可望不可及又哀婉的意境；“蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常美好的事物不能常在，表达了诗人悲伤、嗟悼之情。
南海鲛jiāo人
传说珠生于蚌，蚌生于海，每当月明宵静，蚌则向月张开，以养其珠，珠得月华，始极光莹；又一传说，南海鲛人，水居如鱼，有泣泪，颗颗成珠。“沧海、明月、明珠、泪珠”，构成了一个朦胧、哀婉的可望而不可即的妙境。
暖玉生烟
传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中，代表了一种只可远观的异常美好的理想景色
重点 ——用典
画 面 意境 情感 联想
庄生梦蝶
望帝啼春
遗珠有泪
暖玉生烟
迷幻
哀怨
寂寥
缥缈
迷惘
哀伤
沉痛
惆怅
物我两忘
珠色辉映
衔冤负屈
理想破灭
用典：
分析角度：
①了解典故中的人、事的内容意义。
②明确诗人对所引用的典故的态度。
③体会诗人用典的意图，明确诗人的情感。
作用： ①引前人之言之事，使立论有根据；
②借典故的暗示，委婉表达作者的情感；
③减少语词的累赘，使语言更精练；
④使文辞典雅，加大历史的纵深感，丰富诗歌内涵。
此情可待成追忆？只是当时已惘然。
译文：这种悲欢离合的感情等到追忆时才有，只是当时的我在事情发生时却模糊不清，茫茫然不懂得珍惜。
模糊不清的样子；失意的样子；心中若有所失的样子。
犹“止是”、“仅是”，有“就是”、“正是”之意。
（首联）锦瑟牵情，回首往事
（颔联）往事如梦，感伤深沉
（颈联）对月而泣，美梦如烟
（尾联）追忆此情，当时惘然
诗的情感：追忆华年的迷惘与感伤。
诗歌内容：
主旨探究
《锦瑟》一诗，堪称李商隐诗集中的压卷之作。然而，对于这首诗的旨意，千百年来聚讼纷纭，莫衷一是。常见的几种解读：
1.咏锦瑟说
2.悼亡说
3.感怀身世说
4.政治寄托说
锦瑟
李商隐
教学目标：
语言建构与运用:了解诗人的生平及作品风格特色，
思维发展与提升:理解诗中运用的典故及蕴含的深刻寓意。
审美鉴赏与创造:探究诗歌思想内容，把握作者情感轨迹，深入理解诗作所表达的复杂感情。
导入
你知道这些名句吗？
身无彩凤双飞翼， 。（《无题·昨夜星辰昨夜风》）
春蚕到死丝方尽， 。（《无题·相见时难别亦难》）
，巴山夜雨涨秋池。（《夜雨寄北》）
可怜夜半虚前席， 。（《贾生》）
夕阳无限好， 。（《登乐游原》）
君问归期未有期
蜡炬成灰泪始干
心有灵犀一点通
不问苍生问鬼神
只是近黄昏
（李商隐）
李商隐（约813年～约858年），字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南省沁阳市）人。晚唐著名诗人，和杜牧合称“小李杜”。
开成二年（837年），进士及第，起家秘书省校书郎，迁弘农县尉，成为泾原节度使王茂元（岳父）幕僚。卷入“牛李党争”的政治旋涡，备受排挤，一生困顿不得志。大中末年，病逝于郑州。
李商隐是晚唐乃至整个唐代，为数不多的刻意追求诗美的诗人。擅长诗歌写作，骈文文学价值颇高。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。但部分诗歌（以《锦瑟》为代表）过于隐晦迷离，难于索解。
【作者简介】
晚唐时，朝廷黑暗，以牛僧孺和李德裕为首的两派官僚争斗激烈，这就是史家所谓的“牛李党争”。李商隐17岁以白衣身份入天平军节度使令狐楚的幕府，直到25岁离开。令狐楚是牛党中坚，地位显赫，宪宗时曾位至宰相。开成二年冬，令狐楚死，李商隐失去依靠，于是转投泾原节度使王茂元门下谋食，得王赏识，并成了王的东床快婿。当时，王被视为李德裕一党，李商隐转投王茂元，牛党认为是“背恩”之举，触犯了朋党戒律，因而对他横加打击。开成三年，李商隐应考“博学鸿辞科”，原本已被录取，但牛党从中作梗，复审时李商隐被除去名字。
【写作背景】
解题
“锦瑟”或名“无题”，题目“锦瑟”是取句首两字，是一首广为传诵的诗。“锦瑟”：瑟，乐器名，有五十根弦，音节繁复；锦瑟，雕饰华美的瑟。有人认为是为名为锦瑟的侍婢而作的缠绵悱恻的爱情诗，有人也认为可能别有寄托或悼念亡妻之外，或表现封建士大夫隐秘难言的爱情生活，也有的以为其诗是诗人回顾反思平生遭际之作。
作品简介
《锦瑟》是李商隐诗集的第一篇，也是一道千古谜。
这首诗辞藻华丽，用典殊多，晦涩难解，历来众说纷纭，无人能彻解。
诗歌通篇追忆往事，以朦胧的意象表达诗人无限迷茫的心境，反复抒发感情破灭、理想成灰的无限感慨和遗恨。
朗诵诗歌、感受诗意
锦瑟
李商隐
锦瑟无端五十弦xián，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘wǎnɡ然。
低缓
课文解析
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
锦瑟为什么要有五十根弦，每根弦都让我追思美好青春。
以锦瑟起兴，“锦瑟”喻美好的“华年”,“五十弦”用来喻自己年已半百，引起对华年往事的追忆。
首联以“思”引发“无端”之问，含有睹物伤感、惋惜和无可奈何之情。
课文解析
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
锦瑟为什么要有五十根弦，每根弦都让我追思美好青春。
分析首联在全诗中起什么作用？
①结构上总领全篇，引出对人生的思考；
②在情感上为全诗奠定了凄凉感伤的抒情基调。
2.望帝啼鹃
周朝末年蜀国君主的称号，传说他死后，魂魄化为鸟，名杜鹃，啼声哀凄，暮春而鸣。伤感春去，也哀痛亡国。春心是伤春之心，比喻对美好事物的怀念。
1.庄周梦蝶
庄周梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶，非常快乐，悠然自得，但梦醒后，却是僵卧在床。不知是自己做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了自己呢？ （庄子认为人们如果能打破生死 物我的界限，则无往而不快乐）
庄周晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
庄周晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
“庄生梦蝶”：
诗人美好却又十分虚缈的心灵寄托；
“杜鹃啼血”：
诗人无限的悲感、难言的愁绪与怨愤。
颔联使用了用典的手法。
“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。”
运用沧海、明月、泪珠等意象，营造了可望不可及又哀婉的意境；“蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常美好的事物不能常在，表达了诗人悲伤、嗟悼之情。
南海鲛jiāo人
传说珠生于蚌，蚌生于海，每当月明宵静，蚌则向月张开，以养其珠，珠得月华，始极光莹；又一传说，南海鲛人，水居如鱼，有泣泪，颗颗成珠。“沧海、明月、明珠、泪珠”，构成了一个朦胧、哀婉的可望而不可即的妙境。
暖玉生烟
传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中，代表了一种只可远观的异常美好的理想景色
重点 ——用典
画 面 意境 情感 联想
庄生梦蝶
望帝啼春
遗珠有泪
暖玉生烟
迷幻
哀怨
寂寥
缥缈
迷惘
哀伤
沉痛
惆怅
物我两忘
珠色辉映
衔冤负屈
理想破灭
用典：
分析角度：
①了解典故中的人、事的内容意义。
②明确诗人对所引用的典故的态度。
③体会诗人用典的意图，明确诗人的情感。
作用： ①引前人之言之事，使立论有根据；
②借典故的暗示，委婉表达作者的情感；
③减少语词的累赘，使语言更精练；
④使文辞典雅，加大历史的纵深感，丰富诗歌内涵。
此情可待成追忆？只是当时已惘然。
译文：这种悲欢离合的感情等到追忆时才有，只是当时的我在事情发生时却模糊不清，茫茫然不懂得珍惜。
模糊不清的样子；失意的样子；心中若有所失的样子。
犹“止是”、“仅是”，有“就是”、“正是”之意。
（首联）锦瑟牵情，回首往事
（颔联）往事如梦，感伤深沉
（颈联）对月而泣，美梦如烟
（尾联）追忆此情，当时惘然
诗的情感：追忆华年的迷惘与感伤。
诗歌内容：
主旨探究
《锦瑟》一诗，堪称李商隐诗集中的压卷之作。然而，对于这首诗的旨意，千百年来聚讼纷纭，莫衷一是。常见的几种解读：
1.咏锦瑟说
2.悼亡说
3.感怀身世说
4.政治寄托说