统编版语文九年级下册第四单元练习题（含答案）

统编版语文九年级下册第四单元练习题（含答案）
积累与运用
1.下列加点字的注音全都正确的一项是(　　)
A.真挚(zhì)　　 暮霭(ǎi)　　 狡黠(jié)　　心旷神怡(yí)
B.渲染(xuàn) 譬如(pì) 顷刻(qǐng) 瞬息万变(shùn)
C.寂寥(liáo) 谚语(yàn) 马南邨(tūn) 铢两悉称(zhū)
D.桥堍(tù) 契合(qì) 旷远(kuàng) 吹毛求疵(zī)
2.下列词语中没有错别字的一项是( )
A．契合　　真挚　　式金石　　轻描淡写　　高谈阔论
B．统筹　　寂寥　　破天荒　　目不忍睹　　胸有成竹
C．歌谣　　惆怅　　跑龙套　　诩诩如生　　狂妄自大
D．意蕴　　聪颖　　护身付　　浮光掠影　　开卷有益
3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是(　　)
A.我游历巴黎,只是浮光掠影,所写的游记想来不能满足贵报读者的要求。
B.面对突如其来的洪灾,寿光市区的各级领导身临其境为受灾群众着想,使人民群众感受到了党的关怀与温暖。
C.画中的十八个罗汉,有的在念经,有的在敲木鱼,有的在打拳……形态各异,栩栩如生。
D.由于他反复使用这些陈腐的题材,所以他的文章读起来味同嚼蜡。
4、下列语句中没有语病的一项是（ ）
A.6月2日，嫦娥六号成功着陆月背南极——艾特肯盆地，执行人类探测器在月球背面的样品采集任务，相关采样工作持续大约两天时间。
B.四川省妇女儿童中心在“六一”儿童节正式对外开放，推出了家庭教育指导中心、儿童心理健康服务中心、亲子游泳馆、亲子阅读馆。
C.世卫组织发布的数据显示，全球每年有超过50万左右的人死于因饮用不干净水而产生的腹泻，超过2亿人因为食用未煮熟的肉类或受污染的鲜食而患病。
D.5月10日至14日，围绕以“中国品牌，世界共享；国货潮牌，品筑未来”为主题的中国品牌日活动在上海举办，中国品牌集体亮相，新品首秀精彩纷呈。
5．依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ）
中国的知识分子心怀“内圣外王”的理想。“内圣”的过程就是格物□致知、诚意、正心、修身，之后就是“外王”□齐家、治国、平天下。由家而国，由国而天下，知识分子对于“国”有着灵魂深处的牵绊。他们燃烧的爱国热情，如荒原之火，点亮了国人的内心□如陈酿美酒，沉醉了国人的情怀。
，。； B．，——； C．、。， D．、——；
6. 给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）
①但是，现在我们知道实际情形并不是这样。
②通过对格陵兰岛冰核的测量，我们有了一份10多万年以来地球气候变化的详细记录。结果并不乐观。
③相反，它的气候总是在温暖和严寒之间剧烈地摇摆不停，快速变化。
④在很长一段时间内，我们认为地球是渐渐地进入和脱离冰川期的，其周期在数十万年以上。
⑤记录表明地球在最近一段历史时期根本不是人们以前所认为的那样，是一个风调雨顺的安身之处。
②⑤③①④ B. ②④①⑤③
C. ④①②⑤③ D. ④①⑤②③
默写填空
《定风波》中词人认为只要怀着轻松旷达的心情去面对人生的一切风雨，也就无所谓风雨无所谓晴了的句子是： ， ， 。
《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中侧面显示诗人对现实的极度不满，同时表达自己内心寂寞悲凉的情绪，以景语来代替叙事抒情的词句是： ， 。
把酒问姮娥： ， ？
.身向云山那畔行， ， ！
读《儒林外史》中重复出现的“帽子”。请从下面两句中任选一句，为句中的人物选择相应的帽子，并结合人物身份或人生追求说明理由。
（1）遇着花明柳媚的时节，把一乘牛车载了母亲，他（王冕）便戴了__________，穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到处顽耍，……
（2）（周进）头戴一顶__________，身穿元色绸旧直裰，那右边袖子同后边坐处都破了，脚下一双旧大红绸鞋，黑瘦面皮，花白胡子。
【备选帽子】旧毡帽
高帽我选第__________句作答，__________（人名）戴的帽子是__________，理由是__________________________。
9.综合性学习，
近年来，青少年心理问题的发生率逐年上升，人们逐渐关注中华优秀传统文化在安顿身心方面的理论和经验。某班将开展以“传承优秀文化促进心理健康教育”为主题的综合性学习活动。同学们为活动搜集了以下四则材料。请按照要求，完成下面小题。
【材料一】
【材料二】中国文化，实际上是一种“心”文化、“心”教育。纵览中华历史典籍可以发现，无论是儒家的“四书五经”，还是古代教育体系中的洒扫应对进退之节、礼乐射御书数之艺，以及穷理正心修己治人之道等等，都是针对“心”的教育。所以，优秀传统文化为心理健康提供了根基。
【材料三】优秀传统文化可以为构建和谐亲子关系、促进家庭成员的身心健康教育发展赋能。在家庭教育中，父母和子女都应该遵循两个传统道德标准，一个是“仁”，一个是“义”。“仁”是爱别人，“义”是约束自我。父母有责任对子女慈爱，子女有义务孝顺父母。在新时代的家庭中，父母对子女的爱应表现为接纳子女的个性、爱好，宽容子女和自己不一样，允许子女可能会犯错误。
【材料四】全国社会心理服务体系建设专家闫洪丰在接受记者专访时表示，中国几千年的文化绵延至今，我们身体里流淌的是中华民族的血脉，要有文化自信，用我们自己的文化，解决我们的身心问题。在借用西方心理学这个“术”的时候，别忘了中国文化的“根”，要中学为体，西学为用，古为今用，洋为中用，术道结合，才能真正把社会心理服务体系建设搞明白，才能从根本上解决问题。
（1）．请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。
（2）．请根据以上相关材料，概括优秀传统文化对心理健康教育的影响。
阅读理解
（一）阅读下文，完成各题。
不求甚解（节选）
马南邨
①一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
②不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道:“好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。”他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。
③应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。
④这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层:一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好;二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。
⑤列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩!要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。
⑥在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书。“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。
⑦当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。
⑧宋代理学家陆象山的语录中说:“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，最后仍然会了解它的意思。
⑨经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了;或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通;有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得;也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。
链接一:为学读书，须具耐心，细意去领会，切不可粗心。去尽皮，方见肉;去尽肉，方见骨;去尽骨，方见髓。
链接二:大抵观书须先熟读，使其言皆若出于吾之口;继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以得尔。
—朱熹《童蒙须知》
10. 请简要概括选文的主要观点，并阐释其具体内容。

11. 第⑥段运用了哪些论证方法 有何作用

12. 本文指出“不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质”， 结合链接内容和自己平时的读书习惯，谈谈你对这句话的理解。

阅读下列材料，回答问题。
材料一：
如今科技高速发展，人们已进入“互联网＋”时代，手机逐渐成为中小学生的新宠，现在学生使用手机有越演越烈之势。曾有一个新闻，一位老师发现一个怪现象：班上有两个学生平时作业都能作对，可一到考试，成绩就出现大滑坡，甚至出现不及格的情况，后来问了当事学生才知道，他们用手机下载了搜题软件，平时作业就请软件来帮忙。老师头痛了：作业可以反映学生对知识的掌握情况，现在难道只能靠考试来检测吗？
辅导学生作业始终是我们头疼的问题，尤其对于那些受教育水平较低、难以辅导孩子作业的农村家庭、进城务工家庭来说，更是头疼不已，于是乎一些搜题App应运而生，“作业有问题，就问题拍拍”“小猿搜题，拍一下，就学会”……“下载快、使用快、上传图片快、搜索速度快”是各类搜题App的使用特性。对身处互联网时代的中小学生来说，各类搜题App让家庭作业习题的答案唾手可得。
（来自网络）
材料二：
下面出自某区域关于初高中学生使用搜题软件的问卷调查报告：使用搜题软件的现状：
使用频率 ：使用数量 使用情况
经常使用 65.7% 1个 97.8% 理科作业多难度大 45.83%
每天使用 28.6% 2~3个 27.78% 文科主要是英语看不懂，查字典麻烦 35.6%
偶尔使用 5.3% 3个以上 7.94% 文理科皆有 21.5%
搜题软件带来的影响（百分比）：
材料三：
“遇到不会的题，以前我会问老师或求助同学，现在拍一下，答案就出来了，方便快捷。”
——上海市浦东新区某中学一学生
“每天放了学就说要搜题学习，手机拿去一用就是三四个小时，也不知道是真是假。”
——河南省焦作市一名初三学生家长
搜得到答案，搜不到思考能力。“不能说深恶痛绝，但肯定是弊大于利。”
——上海市普陀区某中学一老师
近年来出现的拍照搜题App，对于自控力弱的孩子来说，负面作用肯定大于正面效果，容易导致懒惰，养成抄作业的习惯。“我们不允许学生在校内使用这类App，也不提倡他们在校外使用。但同时也要考虑客观情况，如家长可以从App上参考一些解题过程，再有的放矢地辅导低年级孩子作业。”
——上海市南洋模范中学党委书记陈宏观
“解题”作为教育过程之一，意义绝不只是得到一个答案，而在于思维方法的训练、意志品质的锻炼、创新精神的培养。“从不会做到会做，从会做到会思考，这应该是一个学生在解题中真正学到的东西。”对拍照搜题App的规范约束，要形成多方合力。
——华东师范大学教育学部教授吴遵民
以上文字摘自《中国青年网》2021.4.8
针对同学普遍使用搜题App的情况，我县某初中701班决定召开一次“初中生使用搜题App的利与弊”主题辩论赛，请你一起参与活动吧！
红方：我赞成使用，搜题App之所以这么受大家欢迎，是因为：
蓝方：我反对，初中生使用搜题App弊大于利，因为：
你赞成初中生使用搜题App吗？
13．请你站在红方角度，说出搜题App受大家欢迎的三个理由。
14．请你站在蓝方角度，说出使用搜题App的三个危害。
15．技术是一把双刃剑，全面禁止不是最佳选择，如何让搜题App更好地服务于学生，你有什么好的建议吗？请你结合材料或实际生活谈一谈。（下面三项中任选两项作答）
（1）向有关搜题软件平台提建议；（2）向父母或者老师提建议；（3）给有依赖症的学生提建议。
(三)阅读下文，完成各题。
读书之“见”
赵 畅
①读书的关键，并非在于你能说出多少种意义，而在于你以怎样的姿态去读，你投入了多少，又收获了多少。依我之见，读书须有“见”，亦即每个人读书时，应致力于拥有属于自我的知识与智慧、眼光与胸怀。否则，读再多的书充其量亦不过是“两脚书柜”而已。
②读书之要，首先在于增长“识见”。“识见”，即知识与见闻。它可以通过口耳相传获得，但主要的途径靠读书。即使在微博、微信、网页、文摘等信息随时随处可见的今天，我们也不能放弃读书。唯有读书，才能缩短时空，将前人的知识和见闻转换为每个读书人自我的“识见”。但是读书时也应注意，浅显庸俗的所谓的“新潮”书、“畅销”书永远替代不了经典书。同时还要注意的是，如果读书范围过于狭小，也不能开阔视野、增长“识见”。
③读书得有“主见”。也就是说，读书人不能人云亦云，步人后尘，将自己禁锢在作者夯筑的知识、情感、思想的围墙里。记得哲人说过：读书时不可存有己见，读书后不可丧失己见。读书，我们先得把作者的思想和意念读懂弄通，进入书的深层邃境，靠近其核心、本质与灵魂，触摸到作者的心灵轮廓。在此基础上，我们须“运用脑髓，放出眼光”，表达自己的真情实感。书是“死”的，人是活的，读者只有发挥主观能动性，联系自己的实际反躬自问而不随意迁就，才能有自己的见地。这般读书，也才有意义。
④读书亦须有“灼见”。也就是说对于所读之书要有一种透彻的见解，或者说要有一种独到的见解。比如，对于古书上读到的“开卷有益”，有人提出质疑：如果不加选择、不加思考地“开卷”，就未必有益。像这样在读书时能从新角度提出问题，用新思路分析问题，用新方法解决问题，不仅利于消化读书的内容，指导自己的实践，更利于培养自我的创造性思维。
⑤读书还得有“预见”。一本书，一篇文章，往往是对社会现实的真实反映，其中定然包孕了作者的喜怒哀乐，是非好恶。读者不仅要把握作者的倾向，更要透过作者的表达发现由此带来的有益的思想激荡、观念交锋，并预见其作用轨迹。想起乡贤王充，其《论衡》站在批判者的立场上抨击时代弊端，作为异端邪说其时根本不可能出版。可就在《论衡》成书的150余年后，东汉大知识分子蔡邕读到了《论衡》，从中发现了朴素唯物主义的光芒，并预见到其改造和推动社会的力量。蔡邕成了《论衡》的传播者，二人都青史留名。可见，读书既成就作者，亦同时成就读者乃至成就社会。此为预见之功。
⑥读书的过程，是一个主观能动、富于创造性、增“见”长“识”的过程，只有掌握了读书的要诀，我们才能在蜿蜒的溪流中寻找桃源梦境，并在每一转折之间碰逢豁然开朗的意韵，找寻到“宛在水中央”的“伊人”。
本文的中心论点是什么？它包含哪几个分论点？
本文第③④段能否调换顺序，为什么？
用简洁的语言概括本文第④段的论证思路。
19.本文第⑤段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？
（四）阅读下文，完成各题
麦子的理想
高火花
①大麦走在离家还有几百米的乡村水泥路上，望见不远处的浅黄麦子在飒飒风中起舞。他想让自己开心起来，可怎么也做不到。
②大学毕业后，大麦用自己设计的产品拉投资，创立公司，用了半年。可是后来公司申请破产，只用了一个半月。大麦想尽办法，全力挽回，最终只落得睡桥洞的结局。
③大麦现在还能想起公司和住处被封的那天晚上十点，他去找最好的哥们借宿，到了哥们小区楼下，对方却说家里停电停水，而且当天不小心把咖啡当奶粉泡着喝了半罐，正在医院治疗。晚上十一点，他给三天前分手的女友打电话，还没说两个字，对方骂他是乡巴佬，秒断电话，再也打不通。
④我还能去哪？回老家吧！当大麦做出这个决定时，他觉得像是有人正用尖锐的利器一刀一刀在他心上划，痛得他坐在桥洞底下大哭。
⑤当初事业风生水起的时候，大麦去村里接父亲。父亲跟他说，开公司也好，做生意也罢，看中的就是诚信和实干。大麦一点儿也不想听这些老生常谈的道理，只一味催促父亲搬去大城市的大房子里。父亲说大麦太浮躁。大麦急了，跟父亲吼，说父亲胆小怕事，成不了气候，只能当一辈子的农民。大麦还说，自己这辈子都不可能再回村里。
⑥可大麦现在别无他法。他在高速路口拦下第30辆货运卡车后，用自己惨兮兮的经历和形象，成功上车。辗转两天两夜，大麦的脚才踩上家乡的土地。
⑦大麦走进自家院门，心里预演着被父亲怒骂而自己绝不还口的情景。不料，父亲只是淡淡说一句，回来了啊。大麦迟疑了一下，低着头钻进他那间屋。屋里的摆设还是他学生时期的样子，一切都没变。父亲立在门外叫他，让他去洗澡。大麦说，好。
⑧大麦出了屋，径直走向厨房。父亲喊住他说，不用烧大锅水，南房有卫生间淋浴房。大麦怔住，吃惊地问，啥时候装的？父亲坐在小板凳上摘菜，说，得有三四年，建设新农村，家家都装了。大麦想，那几年正是公司最辉煌的时期。
⑨地里的麦子快熟了，浅黄变深。大麦跟着父亲走进田野，麦子的清香和泥土的甘甜混合在一起，氤氲在空气中。父亲望着一地麦子，意味深长地说，这麦子也是有理想的。
⑩回望父亲那张黝黑且老实厚道的脸，大麦在心里苦笑一声，麦子能有什么理想？它们的任务就是长出饱满麦粒，就跟这儿的农民一样，完成种麦割麦任务，周而复始，年年如此罢了。
父亲仿佛看穿大麦心思，在田垄上坐下来，取下草帽，卷了一个边，当蒲扇扇风用。父亲边扇边说，麦子的理想不只是结出麦粒，还想变成面条面包甜点等。但，无论哪种理想，都得在田间地头吃一番苦。父亲说完重新戴上草帽，然后起身，说还得去看看另外几亩地。
大麦没跟过去，只是缓缓坐下。一阵麦香袭来，沁润心脾，大麦顿感神清气爽，心中连日来的阴霾被一扫而光。好闻的麦香打开了记忆的阀门，将大麦拉进时间的漩涡。
六七岁，他困惑半寸高的娇嫩麦苗何以要熬过寒冬成长，父亲说，这就是麦子的本质。他当时不理解。八九岁，他和一群调皮的同伴在麦地打滚疯玩，把麦苗弄得东倒西歪。父亲来了，他以为要遭受一顿打骂，不料父亲笑着说，被踩过的麦子会长得更结实。
望着眼前的麦子，回味着父亲跟他说过的点点滴滴，包括刚说的麦子的理想，大麦的视线渐渐模糊了。
一个星期后，大麦重新启程。在大巴车上，大麦整理背包，从里面翻出一个信封，打开一看，有张银行卡和信纸。父亲在信里说，新时代中国的农民不再贫穷，里面30万元是这五六年种地种菜的收入，卡的密码是大麦的生日，希望能帮助他重整旗鼓。信的最后还说，麦子的理想在它还是一粒种子时就有，记住麦子的理想！
车窗外闪过层层金黄麦浪，大麦的脸上露出坚毅的光。
（选自《小小说月刊》，有删改）
20．阅读全文，根据提示，将故事情节填写完整。
①创立公司，风生水起； ②________，痛哭流涕；
③________，父亲开导； ④________，坚毅前行。
21．赏析第④段划线的句子，说说表达效果。
当大麦做出这个决定时，他觉得像是有人正用尖锐的利器一刀一刀在他心上划，痛得他坐在桥洞底下大哭。
_____________________________________________________________________22．从记叙顺序的角度分析文章第③段的作用。
_____________________________________________________________________23．文中的父亲是一位教子有方、充满智慧的父亲，请结合全文分析父亲的智慧体现在哪里？
_____________________________________________________________________三、作文
24．阅读下面材料，任选一题作文。
同学们交流登山成功的经验。
有同学说：“想要放弃的时候，望望山顶，提醒自己山顶越来越近，就能找回希望。”有同学说：“特别疲惫时，回头看看，发现自己已经登了这么高，便会重振精神。”有同学说：“这时候也可以停一停，喝口水，调整调整，再继续走。”有同学说：“不怕慢，就怕站，这时候不能停，要坚持一步一步往前走。”……
老师说：“大家说的都有道理。这些登山成功的经验，其实也是我们在学习和生活中取得成功的密码。”
（1）请以“我的成功密码”为题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；
②600字左右；
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据；
②600字左右；
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
答案
1.B　 2.B 3.B 4.A 5.D 6.C 7.（1）回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
（2）古今多少事，渔唱起三更。（3）被白发，欺人奈何？（4）北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情！8.【示例一】我选第(1)句作答，王冕戴的帽子是高帽，理由是王冕是一个文人，他不慕功名，仰慕屈原，志向高洁。
【示例二】我选第(2)句作答，周进戴的帽子是旧毡帽，理由是周进到了胡子花白的年纪，仍是一个穷困潦倒的童生。
9.（1）．四成左右的青少年有时或经常感到缺少伙伴、被冷落或孤独（与别人是隔绝的）。
或者：超五成（六成左右）的青少年几乎不会感到孤单。
（2）．优秀传统文化为心理健康教育提供根基；优秀传统文化为构建和谐亲子关系、促进家庭成员的身心健康发展赋能；优秀传统文化有助于社会心理服务体系建设。
10、主要观点：不求甚解是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。
具体内容：读书全在于会意（或读书要虚心，了解大意）；要注意把握精神实质；不死扣字眼，重视整体的理解。
11、举例论证法、道理论证法。举诸葛亮读书的例子，意在说明读书的方法
是“观其大略”，就是理解其精神实质。这样使要讲的道理更具体，更具说服力；引王粲的文字用道理论证，有力地证明诸葛亮就是“观其大略”读书的，更具说服力。
12.按“不求甚解”的精神，读经典著作关键在于领悟其精神实质，不能寻章摘句；要想做到这一点，先要完整读书，全面理解，然后熟读精思，层层深入。
13.从搜题App本身来看，可以给解题带来新思路，提高学习效率，方便快捷，节省时间；减轻父母负担，父母因工作等原因，对孩子的课业辅导力不从心，搜题软件能够替代父母帮助学生完成课后作业；从孩子自身来说，可以解决理科作业多难度大，英语看不懂等问题。（必须从不同角度来谈，答出三点即可）
14.改变了孩子的学习方式，一有问题就拍照搜题速战速决，久而久之，很容易形成依赖性；缺少思维过程，容易导致懒惰，养成抄作业的习惯；自制力不强的同学借手机搜题之名玩手机；缺少了与同学老师沟通交流的过程，教师难以掌握学生的真时学。（答出三点即可）
15．任选两个，言之有理即可。
参考示例：（1）给有关搜题软件平台提建议：开发防依赖机制。是否搜题软件APP能够研发一种程序，比如学生想要知道一道题目的答案，软件立即提供之后，再出一道相似的题型让学生完成，设定不能完成的上限，一旦达到上限，学生将无法解锁拍照功能。这样一来，搜题软件能够充分利用自身的优势，也减少学生过度依赖软件；开发以题换题机制。有许多题目的答案是不唯一的，有时候软件中只能给出一种解法，如果此时有学生想到了另一种解答方案，上传平台后，平台可以以积分形式进行奖励。
（2）给父母（老师）提建议：学校要向家长告知此类App的弊端，指导有限度地合理使用；家长也要逐步转变心态，对刷分、提分之类的营销少一些急功近利的思想，家长可以从App上参考一些解题过程，再有的放矢地辅导低年级孩子作业。
（3）给有依赖症的学生提建议：作业的目的是为了巩固所学知识，破解难题的过程应该是一件痛并快乐着的事情，如果一看题目就使用搜题软件，会较少体会这样的苦趣，违背了学习的初衷，建议不要动不动就使用搜题软件。实在无法解决再求助，并且软件呈现了答案之后，要对其中的解题思路进行反思、消化、吸收。这样才能真正有所获。
16.读书须有“见”(或：每个人读书时，应致力于拥有属于自我的知识与智慧、眼光与胸怀)。分论点：读书得增长“识见”；读书得有“主见”；读书亦须有“灼见”；读书还得有“预见”。
17.不能。第③段阐述了读书要有“主见”，第④段阐述读书要有“灼见”，两段内容是递进关系，所以不能互换位置。
18、首先提出“读书亦须有‘灼见’”的观点，接着举对“开卷有益”提出质疑的事例论证本段观点，最后总结读书须有“灼见”的意义。
19、举例论证。举了蔡邕预见到《论衡》的力量并将其传播的事例，具体有力地论证了“读书得有‘预见’”的观点，进而论证了中心论点。
20、②公司破产③回到家乡④重新启程
21．手法角度：心理描写、动作描写，生动描绘出大麦在桥洞下痛哭的情境，以及他创业失败后走投无路的感受，表现了大麦此时痛苦无奈的心情。
修辞角度：比喻，将大麦创业失败不得不回老家时的感受比喻成利器在心上划，表现了他的痛苦无奈。
22．插叙，
①交代了大麦创业失败以后，朋友、前女友对他拒绝帮助、冷嘲热讽的态度；
②推动了故事情节发展，为后文回故乡作铺垫（补充交代了不得不回故乡的原因）；
③与下文父亲对大麦的理解与鼓励形成对比，突出父亲对孩子的关爱之情（突出主题）；
④更增添了大麦的痛苦心情（或落魄形象），丰富了人物形象和文章内容。
23.（1）当初大麦的事业风生水起的时候，父亲提醒他，开公司做生意要诚信实干，不要浮躁。
（2）看到落魄回家的儿子，没有指责儿子，而是借田里的麦子启发孩子要面对挫折，坚持理想，克服苦难。
（3）父亲知道麦子可以熬过寒冬的本质，告诉儿子被踩过的麦子会长得更结实。
（4）与儿子的田间对话，没有高谈阔论大道理，而是采用润物无声的方式。
（5）大麦重新启程时，父亲拿出多年的积蓄帮助儿子，并通过写信告诉儿子要勤奋踏实，不忘梦想。这种方式既保护了儿子的自尊心又让儿子容易接受。
24、略