第二单元写作《学习抒情》课件(共65张PPT)

(共65张PPT)
第二单元写作训练
学会抒情
学
习
目
标
1.理解恰当的抒情性文字对文章表情达意的作用，了解常见的抒情方式。
2.学会选择并运用恰当的抒情方式，在写作中提升作文技法。
3.培养感悟身边的美好事物的习惯，丰富自己的情感，锻炼表达情感的能力。
1. 五种常见的表达方法：
、 、 、
、 。
温故知新
议论
叙述
说明
描写
抒情
（1） ：把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化用文字表达出来。
如：豆子发芽了。
叙述
温故知新
（2） ：把用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
如：豆子长出了瘦弱的小芽。
描写
温故知新
（3） ：用简洁的文字把事物的特征、形状、性质、用途等情况解说清楚，表达明白。说明的语言一般要求准确、浅显易懂。
如：豆子发芽需要水分。
说明
温故知新
（4） ：通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色彩。
如：豆子发芽很重要。
议论
温故知新
（5） ：即表达情思，抒发情感；“情动于中而形于言”，是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。
如：啊，豆子发芽了!
抒情
温故知新
（1）麦克去看电影，他买了票走进了电影院。可是，过了一会儿，他走出来又重新买了一张票，再走进电影院。过了一分钟，麦克又走了出来，第三次走到售票处，售票小姐很惊讶地问：“你不是已经买过票了吗？为什么还要买啊？”麦克很生气地回答：“我也不知道为什么，我每次走进电影院，就有一个人把我的票撕掉！”
( )
叙 述
请判断以下句子运用的不同的表达方式:
（2）法国首都巴黎，位于法国北部巴黎盆地的中央。市内分为20个区，面积达105平方公里，人口约1000万。
( )
说 明
（3）有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字.屋顶上鸽子“咕咕咕咕”地低声叫着,我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
( )
描 写
（4）冬天，我喜欢你纯净的身躯，喜欢你严厉的性格，我要在你的怀抱中锻炼，奋斗……
你可以和春天的鲜花、夏天的麦浪和秋天的果实媲美！
( )
抒 情
（5）吸烟是一种既害人又害己的行为。抽烟会影响抽烟人的健康，很多肺癌患者的病因就是香烟。此外，抽烟还会伤害你周围的人的健康，“抽二手烟”对身体的坏处甚至更大，也许你的家人不自觉地就被你伤害了。所以我认为吸烟危害健康，我们应该鼓励吸烟者戒烟。
( )
议 论
鲁迅先生曾经说过“无情未必真豪杰”，这句话说明了什么问题呢？
人是有感情的。既然人是有感情的，那么有了感情后就必然要从心中表达出来，这种表达的过程就是抒情。
抒情：情动于中而形于言就是抒情。
抒情：表达情思，抒发情感。 指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。
情贵在真，要抒发自己的真情实感。
郑振铎的《猫》一文中“我永无改正我的过失的机会了！”表达作者难过、悔恨的情感。
作者自己都没有感动，就绝对不能使读者感动。 ——朱光潜
抒情的作用
恰当抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化文章主题。令读者回味无穷。在记叙中恰当结合一些抒情，能起到“画龙点睛”的作用。
这里鲜明、直接地抒发了作者对黄河的景仰、对黄河哺育下的祖国英雄儿女的赞颂之情。
例如：
我们祖国的英雄儿女， 　　
将要学习你的榜样， 　　
像你一样的伟大坚强! 　　
像你一样的伟大坚强!
——《黄河颂》
对比方面 抒情方式 概念区分 表达效果
不借助别的事物，直截了当地表达自己的情感。
没有直白的抒情语句，而是把情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者慢慢体会
常见的抒情方式有两种：
含而不露，耐人寻味
强烈、鲜明
直接抒情
间接抒情
1.直接抒情
直接抒情是指在记叙、描写的基础上,在感情达到炽[chì]热的程度时, 不借助任何凭借物，直接地表白或倾吐自己的思
情，以感染读者，也叫直抒胸臆。
特点：
①不借助任何凭借物；
②直截了当地宣泄，不遮掩地袒露，不讲究含蓄委婉；
③强烈、鲜明。
直接抒情
一般用在人物情感的高潮或者事件激动人心的时刻，强烈的感情喷涌而出，动人心魄。
(1)对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。（端木蕻良《土地的誓言》）
“挚痛的热爱”，作者对家乡的热爱之情直截了当地宣泄，毫无遮掩地袒露。
(2)我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！（端木蕻良《土地的誓言》）
满怀激情的誓言，表达了为家乡的解放而奋斗的决心和对家乡的热爱。
(3)稼先为人忠诚，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。（杨振宁《邓稼先》）
作者对邓稼先的品质和精神、贡献进行了深情的赞颂。
(4)这一圈小山在冬天特别可爱。（老舍《济南的冬天》）
“特别可爱”，直抒对小山的喜爱之情，对济南冬天的赞美。
直接抒情方法
撇开了对话的听者或读者，突然直呼话中的人或物来说话，把感情直接“喊”出来，以抒发强烈激情。
呼告
(1)母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？(冰心《荷叶·母亲》）
直接点明了母亲是自己人生路上坎坷与磨难的保护人，表达对母爱的感激与赞美。
直接抒情方法
呼告
(2)啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！(刘湛秋《雨的四季》）
对雨的爱恋之情，强烈宣泄。
(3)啊！这最后一课，我真永远忘不了！(都德《最后一课》）
忘不了对祖国语言的热爱、忘不了老师的教诲，忘不了亡国不能学习祖国语言的屈辱。
撇开了对话的听者或读者，突然直呼话中的人或物来说话，把感情直接“喊”出来，以抒发强烈激情。
直接抒情方法
呼告
从形式上看，呼告的句子常常有以下几个标志：
(1)常出现抒情对象或被刻画对象的代词，“我”“你”字。
(2)句子多带有“啊”“呀”等感叹词，使用感叹号。
(3)一般位于文章、段落的开头或结尾，有时独立成段。
撇开了对话的听者或读者，突然直呼话中的人或物来说话，把感情直接“喊”出来，以抒发强烈激情。
直接抒情方法
反复
作者抒情时有意识地重复使用某些词语或句子，以增强抒情的感染力。亦称反复咏叹。
反复不是分量相等的语意重复，而是情、意的层递上升。情，由淡趋浓；意，由浅入深。每一次反复咏叹所传递的情感，都应比前一词句更强烈。
(1)我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样伟大坚强！像你一样伟大坚强！(光未然《黄河颂》）
通过语句的连续反复，抒发了中华儿女学习黄河伟大坚强精神的决心。
直接抒情方法
反复
作者抒情时有意识地重复使用某些词语或句子，以增强抒情的感染力。亦称反复咏叹。
(2)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（朱自清《春》）
两个“盼望着”，强调了作者对春的急切向往之情。
（3)我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。（郑振译《猫》）
反复，突出强调“我”语气极为肯定，心情极为愤怒。
直接抒情方法
奔放
这种方法，没有章法可循，作者强烈的感情倾泻而出，情感奔放、外露。
(1)我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。（刘湛秋《雨的四季》）
对雨的强烈喜爱之情倾泻而出，情感奔放外露，毫不掩饰。
(2)断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》）
撕心裂肺、肝肠寸断的思亲情，直接“断肠”而出。
直接抒情注意事项
真实
适度
准确
所谓真实就是做到真情实感，“情真而不诡”，不虚假，不矫饰。真情实感是作品打动读者的先决条件。
情感是一种主观的体验，如果离开引发情感的对象而直接抒情，情就容易空泛无感染力。故不要多用，更不能滥用。
人物的地位、处境、性格、心境等不同，对事物的体验也不同，故情感活动的内容，以及情感引起的生理反应也不同。
习作鉴赏
想一想，作者抒发了什么情？用了什么方法抒情？
我渴望美好的世界，我渴望有更多的人爱我，我渴望……
当我趴在书桌上时，看着教室外的蒙蒙细雨，我思绪万千，猛然觉得有一种强烈的感情在心里生发。啊！是渴望——我渴望到小雨中走走，淋淋雨，感受春天，闻闻属于大自然独有的新鲜空气；我渴望能在雨中，唱一支歌，跳一支舞，享受这惬意的时光。
渴望之情
呼告、反复
在乡下过年的时候，大半夜起床看星星，冻得瑟瑟发抖。我从未见过那么密那么亮那么清晰的星，每一颗都是钻石的碎片。周围光秃的树枝刺破天空，每个枝头挑着一颗星星。我似乎听见了夜空的心跳。远方的银河绚烂得像一道极光，横贯长空。空气似在振动，汇集着夜空，繁星，树木，汇成一股巨大而无形的涡流，包围着我，和群星一起，缓缓地，缓缓地绕着宇宙旋转。
直接抒情句，一般位于文章（段落）的开头或结尾，请在适当的位置，给下面一段文字加上直接抒情的句子。
啊，那一夜的星，期待下一次相见，期待下一次相逢。
第二课时
2、间接抒情
没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者慢慢体会，则是间接抒情。
寓情于事
寓情于理
寓情于景
寓情于物
作者不直接宣泄或倾吐自己内心的思想感情，而是借助具体的人、事、景、物，使抽象的主观感情形象化。
可以在叙述时加上自己主观感彩，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情；可以在议论时，表达强烈的爱憎、褒贬之情；也可以在描写时，渗透自己的喜怒哀乐等情感。
间接抒情——寓情于事
是指通过记叙事件来抒发感情，在叙述时加上自己主观感情。表面看是冷静的记叙，而实则表现了作者真挚细腻的感情，使读者在叙述的过程中感受作者的情感。
如《邓稼先》中“德国抢占山东胶州湾，租借99年。俄国抢占辽宁旅顺大连，租借25年。法国强占广东广州湾，租借99年。”
在叙事中表达了对列强强占中国领土的愤怒情绪。
间接抒情——寓情于事
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色……我的回答已经让她喜出望外了……她高兴得一会坐下，一会站起……坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“……还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（史铁生《秋天的怀念》）
间接抒情——寓情于事
对儿子的理解，关爱
间接抒情——寓情于事
本想图个清静，哪知马路上一辆辆的重型卡车呼啸而过，不得已塞上耳机。我抬头看了看天，心情还是不错的：看见了一颗很亮很亮的星星。记得以前在这里，就算天气再好，也看不见几颗星星，人造光源污染太严重了。渐渐地，我感觉情况有点不对那颗“星星”越来越亮，还传来一阵轰隆隆的刺耳声响。原来是架低空飞行的飞机，那亮光是导航灯，又是个人造光源。
由惊喜到失落、失望、无奈
是指通过议论来抒发感情。任何写作者的议论都不会是完全客观、没有情感介入的。一件事情，在不同的作者笔下，必然有不同的情感倾向；一个问题，在不同的评论者眼里，必然有不同的褒贬态度。
间接抒情——寓情于理
间接抒情——寓情于理
(1)邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。（杨振宁《邓稼先》）
在议论中饱含敬仰之情。
(2)他，是口的巨人。他，是行的高标。（臧克家《说和做》）
高度评价闻一多作为学者和革命家的优秀品质，语气强烈、旗帜鲜明地表达了对闻一多先生的赞美和敬仰之情。
间接抒情——寓情于理
(3)多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！(杨朔《荔枝蜜》）
通过议论，作者抒发了对蜜蜂无私奉献精神的崇敬之情。
（4）如《走一步，再走一步》结尾段：“我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。”
议论中洋溢着自信和坚定。
间接抒情——寓情于理
是指作者带着强烈的主观情感去描写客观景物，借助景物描写来抒发感情，也叫借景抒情。
作者看似只写景，没直接抒情，文字里看不到喜、怒、忧、怨等词语，但景物里流露着作者的情感，正如我们常说的“一切景语皆情语”。
间接抒情——寓情于景
间接抒情——寓情于景
《西江月·夜行黄沙道中》（上阙）
[宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
写明月清风，鹊惊蝉鸣，稻香阵阵，蛙鼓阵阵，表面是在写景但文字里流露着作者“夜行黄沙道中”的悠然和喜悦。他因美景而悠然，因丰收而喜悦。
间接抒情——寓情于景
《绝句》
[唐]杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。
前两句勾画一幅浓丽的春日画面，江水碧波浩荡，衬托水鸟雪白羽毛，满山青翠欲滴，朵朵鲜花红艳无比，令人赏心悦目。
后两句抒写其漂泊的感伤和思乡的愁情，以乐景衬哀情，唯其春光无限，才反衬出诗人归心之殷切。
间接抒情——寓情于景
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。（史铁生《秋天的怀念》）
秋风萧瑟，秋叶飘落，悲意浓浓，寄寓着作者痛苦无望的心情。
间接抒情——寓情于景
如《散步》中描写南方初春的田野！“大块儿小块儿的新绿随意的铺着，有的浓，有的淡，树枝上的嫩芽儿也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……”
描写初春生机勃勃的景色，也表达出作者的欣喜之情。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
通过描写美丽热闹的春景，表达了对春天的赞美和喜爱。
间接抒情——寓情于景
乐景
乐情
哀景
哀情
景与情的关系
以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。——【清】王夫之
间接抒情——寓情于物
是指通过对某一客观事物的描写或叙述，委婉曲折地表达作者的思想感情。也叫托物言志或借物抒情。
所写之物往往象征某种精神、品格、思想、感情等。它看似只描写物象，不直接抒情，但写作者要表达的思想感情其实已经寄寓在对物象的具体描绘中了。
间接抒情——寓情于物
窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想……一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
间接抒情——寓情于物
我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？(冰心《荷叶·母亲》）
“我”是风吹雨打下的红莲，母亲是给红莲遮风挡雨的荷叶。通过描写荷叶护莲的场景，象征母亲对儿女的呵护与关爱，抒发了对母爱由衷的感激和赞美之情。
北宋学者周敦颐的《爱莲说》：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
间接抒情——寓情于物
托物言志，表现了作者不慕名利，洁身自好的高尚品格。
1.关注自己的生活
“创作的源泉”是什么？不是别的，正是自己的生活。中学生要多留心、多观察、多体验生活，走生活作文之路。“处处留心皆学问”，只要我们深入到生活中去，亲近自然，融入社会，就一定能写出真情实感的作文。
写作中如何才能做到有情可抒？
2.力求“我手写我心”
写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会和人生的独特感受。心里怎么想，笔下就怎么写，用自己的语言写出自己发自内心的真实感受和认识，是写作的基本要求之一。以我手写我心，一要选取鲜活材料，切忌胡编滥造；二要说真话、实在话、自己的话，切忌说假话、空话、套话。
3.选择恰当的抒情方式
抒情是抒发内心情感的一种方式，可选直接抒情和间接抒情恰当运用。直接抒情不借助任何手段，直接表白、宣泄自己的情感。间接抒情则用以上讲过的几种方法，也可以穿插使用。
抒情应注意以下几点：
（1）抒情要自然真切，避免矫揉造作；
（2）感情要健康真挚，反对抒发低级的、颓废的和庸俗的感情；
（3）方式要运用合理，在行文中要根据内容的需要，恰当地选择使用直接抒情还是间接抒情；
（4）情感有波澜，用心来体验。抒情要当时，且叙且抒发。情感有浓度，详略来体现。
写
作
实
践
二 在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描述了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。不少于500字。
三 我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。以《我的烦恼》为题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于500字。
方
法
点
拨
文题二：关于家乡，可写的内容很多，如：景色、物产、风俗……不必面面俱到，要有侧重地写作，最好在描写、叙事中渗透自己的感情。直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发;间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协调。
文题三：动笔前想一想：我有什么烦恼？该向谁倾诉？如何掌握倾诉烦恼的“度”？要把事情、原因、写清楚，还要写出烦恼时的具体感受,让人读了以后能体会你的处境和心情。与同学相互开导、帮助，争取早日远离烦恼。
你准备以什么样的抒情方式和语言
风格来写好这个命题作文呢？
我的烦恼
我一直是个乐观的女孩，整天嘻嘻哈哈的，没有任何烦心事，可是，我居然有这么一天—烦恼降临到我身边了！
那是在一个星期六的清晨。我吃完早餐后正准备看电视，突然妈妈走过来生气地对我说：“就知道看电视，还不快去写作业，不好好学习，将来有什么用？”“妈妈，我在学校学习了五天，今天让我好好休息一下吧！”我哀求妈妈。只见妈妈眼睛向我一瞪，唉，看来是不能看电视了，我只好放下遥控器回到房间里写作业了！
时间一眨眼就过去了，现在已经是正午了，我也终于把这堆作业写完了。我伸伸懒腰，自言自语道：“终于把作业写完了，这样妈妈也不会说我了吧！我终于可以放松一下了！”说着，我便走进了客厅，打开电视看了起来。还没看多久，妈妈从厨房里“杀”了出来，抢过我手里的遥控器气愤地对我说：“让你去写作业，你又来看电视，学习到不见你这么积极努力，成天就只知道看电视，将来有什么用？”听到这话，我顿时感到无比委屈，说：“妈妈我已经写完作业了，为什么不让我看电视，机器需要休息，我是人，我更需要休息……”最后，我还是被妈妈赶回房间学习了……
啊！真是不知道妈妈什么时候才能理解我、体谅我，我知道这是为我好，但是我真的想过一个轻松的星期六！烦恼，你快走吧！我不需要你！
“巍巍兴安岭，滚滚呼伦水，千里草原吐翡翠，大雁飞来不想归。啊！呼伦贝尔美……”每当我听到这支歌，心中就感到无比自豪。我的家乡坐落在举世闻名的呼伦贝尔大草原上，草原的辽阔壮观，只有生活在这片土地上的草原儿女才能领略到。
春姑娘轻盈地走来了，给草原带来了生机盎然的景象，这正是大地复苏、万木吐绿之时。娇嫩的小草也调皮地从土地里钻出来，开始装扮美丽的春天。有人喻它为“春的使者”。不错，“撒向人间一片绿，尽把无限春光描”。你看，摔跤小英雄巴特尔和小布和又开始了摔跤比赛。几个回合过去，还不分胜负。娇嫩的小草，绿油油、软绵绵的，远看像一条绿色地毯，微风下，像小虫一样轻轻地蠕动。
啊，春的草原，我爱你的“柔和之美”！
在春光的沐浴下，在春雨的滋润下，碧绿的草浪在阳光下格外耀眼。在风的轻拂下，在雨的长吻中，它们欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。近处的鲜绿色，远处的翠绿色，和天相接的地方是墨绿色。蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草原，清清的小河，成群的牛羊，白蘑菇似的蒙古包——不正是一种抒情诗的意境吗？
此时，牧马人骑着马，手持套马杆，高声吟唱着“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。草原的尽头，四五辆勒勒车在“吱呀吱呀”地向前走。过惯了游牧生活的牧民，为了牛羊的肥壮，四海为家
啊，夏的草原，我爱你的“壮阔之美”！
乡情
秋的使者带着一身金黄来到草原。它的到来，给草原披上了金黄的秋装。
清晨的阳光透过薄雾淡淡地洒在草原上，小草披上一层薄霜。勤劳的额木格提着奶桶走到一头黑白花奶牛旁边，开始挤奶，乳白的奶汁不断滴到桶里。不久，割草机、搂草机在草场上忙碌着。只见割草机一过，草倒了一片；搂草机马上把它打成“行军包”，以备冬天来临时作饲料。一个个草垛堆起来了，犹如小山似的。吃的是草，挤出的是奶，这不正是草原人民精神的真实写照吗？
啊，秋的草原，我爱你的“金黄之美”！
雪花舞弄着倩影，装扮冬的草原，天地万物一片洁白。在这粉妆玉砌的世界里，草原盖上了厚厚的棉被，在沉寂中悄悄睡熟。冬天到了，春天还会远吗？
啊，冬的草原，我爱你的“洁白之美”！
我爱草原的春夏秋冬，更爱淳朴、善良、勤劳、勇敢的草原人民。
夕阳西下，天边落下最后一道余晖，蒙古包外，炊烟裹装。毡房内，劳累一天的牧民正在休息。你看：额吉喝着香喷喷的奶茶，阿巴端起甘甜的美酒小伙子弹起马头琴，姑娘跳起安代舞……
悠扬的马头琴哟，你今天为何这样欢畅？是因为草库仑建设有了新发展；勤劳的牧民哟，你今天为何这样惬意？是生活一年好似一年。
啊，呼伦贝尔大草原，我心中的金凤凰！你的美景，诉说不够，描写不完。
我多么希望成为一名优秀的作家，用浑厚自如的笔墨来记述你；我多么希望成为一名丹青高手，用点石成金的神笔来描绘你；我多么希望成为一名出色的音乐家，用圆润的歌喉来讴歌你；我多么希望成为一名著名诗人，用生动精练的语言来赞美你……
一年四季景物；拟人、比喻、引用；草原风土人情；歌颂草原建设发展，主题得到升华
我的烦恼
正值青春期的我们，每个人都有自己的烦恼。烦恼就像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。但如果生活中没有绊脚石，我们又怎会经历彩虹 我的烦恼我做主。
“同学们做题一定要细心，不要忘记加括号，不要忘记改变符号，更不要忘记了验算!最重要的是不能落题……”哎，每次听到数学老师的千叮咛万嘱咐，我的心都会咚咚直跳，生怕自己忘记了这些要领，但每次我都会视而不见般忽略一些小题。每到上数学课，更是犯困。根本停不下来，一到数学考试的时候，更是傻眼了，上课老师讲的内容一点都没记住。面对数学卷纸，就好像看天书一样，完全看不懂。
平时马马虎虎的我，当然吃了很多亏。英语考试不是落了一个字母，就是忘记变复数形式。甚至有的时候急急躁躁的，倦怠英语，心情好的时候可考出的成绩，但一到情绪低落时，就会乱写，根本就不认真了。英语老师也曾所以多次跟我实行了交流。当然，我也明白老师的用心良苦。也希望自己稳住性子，不再倦怠。
能够在灯光之下、舞台之上旋转应该是每个女孩子的梦想吧。十岁那年我就报名参加了一个舞蹈班。但是因为自己的柔软度不够，多次被否认。但我并不想放弃，生活就好比舞台，有压力才会有动力。我相信烦恼一直会激励我前行的。
生活虽有不尽人意的地方，但是并不会失去原本的光彩。我要变压力为动力，变动力为胜利!有缺点和不足我能够改正。相信自己的努力，我的烦恼我做主!