统编版小学六年级语文（下）10.《古诗三首》同步练习题（有答案）

小学六年级语文（下）《古诗三首》练习题（2）
给下面加点字选择正确读音。打“√”。
燕山（yān yàn） 焚烧（lín fén） 碎身（suì cuì）
浑然（hūn hún） 骨头（gū gǔ） 坚劲（jìn jìng）
给句子中的加点字选择正确的读音。
yàn yān
一群金丝燕（ ）在海边岩石间精心地筑巢。
古北口有一条南北走向横穿燕（ ）山山脉的重要通道。
Jìn jìng
“正是这样，安东尼亚。”哈林太太劲（ ）头十足地说。
消防员叔叔用强劲（ ）有力的大手托起被困在洪流中的的孩子。
根据拼音写字词。
诗作时常渗透着诗人的志向和品格。如李贺《马诗》中感慨：骏马什么时候套上金luò( )
头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日的原野！于谦借用石灰来表达：石灰石只有经过千万次chuī
Dǎ（ ）才被从深山中kāi zào（ ）出来。它把熊熊烈火的fén shāo（ ）当作一件
很平常的事，石灰石即使粉身碎骨也不惧怕 ，因为它甘愿把一身清白留 在人世间。
选择题。
《竹石》这首诗题目中的同“竹石”指的是（ ）
竹子的一种，坚硬得像石头。 B、石头的一种，上面有竹节的花纹 。
竹子和石头两种事物 D、扎根于石缝中的竹子。
任尔东西南北 风”中的“任”的意思是（ ）
承受 B、任凭 C、无论
《马诗》《石灰 吟》《竹石》这三首诗在表达的方法上的共同特点是（ ）
直抒胸臆 B、托物言志 C、错景抒情 D、情景交融
烈火焚烧若等闲。（ ）。
如果 B、好像 C、你
何当金络脑（ ）
为什么当 B、何时将要 C、何时当
要留清白在人间。（ ）
高尚的情操 B、干净、没有污染
根据课文注释写出加字点词的意思。
何当金络脑，快走踏 清秋。 何当：
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间
浑： 清白：
3、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 任尔“
梅兰竹菊被人称为“四君子”，你能再搜集描写“四君子”的诗句各一句吗？
1、 描写梅的诗句： ， 。
2、描写兰的诗句： ， 。
3、描写竹的诗句： ， 。
4、描写菊的诗句： ， 。
品析诗句。
读到“千磨万击”，我仿佛看到了 ，听到了 ；“烈火焚烧”“粉身碎骨”让
我想到了 的画面，感受到石灰石 。“粉身碎骨浑不怕，要留 清白在人间”
中的“清白”指石石洁白的本色，又比喻 。这两句诗的意思是
。这两句诗借石灰石之口，一语双关，表现出 。
下列说法对的打“”，错的打“”。
《马诗》的作者是宋代诗人李，他被后人称为“鬼才” （ ）
《石灰吟》的“吟”中古代诗一种形式、 （ ）
《竹石》这首诗描写的是任何力量了也动摇不了石头， （ ）
《竹石》的作者是清代“杨州八怪”之一的郑燮 ，他的竹子也画得很好，（ ）
“千磨万击还坚劲”是赞扬石灰不畏艰难，坚强不屈的特点。（ ）
九、阅读理解。
（一）课内阅读
马诗
[唐]李贺
大漠沙如雪， 燕山月似钩。
何当金络脑， 快走踏清秋。
在诗的前两句中，“沙如雪”，“月似钩”描绘了边塞月夜怎样的景色。
诗的后两句，诗人通过慨叹马的命运来表现志士怎样的思想感情？
在这首诗中作者运用了哪些写作方法？
阅读古诗，回答问题。
房兵曹胡马①
[唐]杜甫
胡马大宛②名，锋棱瘦骨成。
竹批③双耳峻，风入四蹄轻。
所向无空阔，真堪④托死生⑤。
骁腾⑥有如此，万里可横行。
[注释]①注家一般认为此诗作于开元三十八年（740）或开元十十九年（741），当时杜甫在洛
阳。正值青年时期，房兵曹，生平不详；兵曹，古代掌管兵事等的官员。②大宛（yuān）：
汉代西域的国名，素以产“汗血马”著称。③竹批：形容马耳尖如竹尖；④堪：可比，能够；
⑤托死生：马值 得信赖，可以把生命托伏给它。⑥骁（xiāo）腾：健步奔驰。
“房兵曹胡马”是产自哪里的名马（ ）
大宛 B、吐蕃 C、蒙古 C、高丽
“竹批双耳峻”这句诗中的“峻”字是什么意思？（ ）
峻峭 B、险峻 C、深刻 D、尖锐
这首诗运用了虚实结合的艺术手法，下面哪些诗句是实写？（ ）
①第一、二句 ② 第三、四句 ③ 第五、六句 ④ 第七、八句。
①② B、②③ C、②④ D、③④
附参考答案
选正确读音。Yān。Fén，suì ，hún，gǔ，jìng
二、选加点字正确读音。1 、yān, 2、yàn 3、 Jìn ，4、 jìng
三、根据拼音写字词。络，捶打，开凿，焚烧，
四、选择题。1、D，2、B，3、B，4、B，5、B，A
五、写加点词意思。1、何时将要，2、全，全然； 指高尚的情操 3、任凭你
六、写诗句。1、墙角数枝梅，凌寒独自开。 2、春兰如美人，不采羞自献。
3、翠云梢云自结丛，轻花嫩笋欲凌空。4、待到重阳日，还来就菊花
七、品析诗句。千万 次捶打。 千万次击打的声音，烈火熊熊，从深山中开凿经历磨难。
诗人高尚 情操、 即使粉身碎骨也毫不惧怕,甘愿把一身清白留在人世间。
诗人高尚 情操、
八、判断。1、x，2、√，3、X，4、√，5、x
九、阅读理解。（一）1、形象地将沙漠和月光比作寒气袭人的霜雪，从而烘托出边塞月
夜的空寂与惨淡，以及诗人愁惨凄凉的心境，抒发了诗人置身边塞的孤独与思乡之情。
2、后两句通过慨叹马的命运，表现了志士的怀才不遇、英雄无用武之地的感慨和愤懑4
3、托物言志和比兴的写作手法。
（二）1、A 2、D、 3、B