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教科版●x年级科学上册核心素养教学设计
教材分析
本课是在学生已经了解工程设计基本流程和原则的基础上，进一步学习如何设计并制作塔台模型。通过实践活动，培养学生的动手能力和创新思维，加深对工程设计原理的理解。
学情分析
六年级学生已经具备了一定的动手能力和团队协作精神，对设计塔台模型充满兴趣和好奇心。但他们在材料选择、结构设计等方面可能还缺乏经验，需要教师的引导和帮助。
核心素养分析
科学观念：理解工程设计中的模型制作环节，认识模型在工程设计中的重要性。 科学思维：运用逻辑思维和创造性思维分析设计问题，提出合理的解决方案。 探究实践：通过动手制作塔台模型，培养实践能力和解决问题的能力。 态度责任：培养对工程设计的兴趣和尊重，树立团队合作和工程伦理的责任感。
教学重点
设计并制作一个符合要求的塔台模型，理解模型制作在工程设计中的作用。
教学难点
如何合理选择材料、设计结构，使塔台模型既稳固又美观，同时尽量节省材料。
教具准备
多媒体课件、塔台模型制作材料（吸管、剪刀、胶带、尺子）、活动手册、塔台模型制作评价表。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图
一、导入新课 教师活动：回顾上节课内容，引出本节课任务——设计并制作塔台模型。强调模型制作在工程设计中的重要性。 学生活动：认真听讲，思考模型制作的意义。 设计意图：通过回顾和引入，明确本节课的学习目标。
二、讲授新课 1. 任务说明 教师活动：详细解释学校对塔台模型的要求，包括高度、材料使用、承重能力、抗风能力和抗震能力等。展示塔台模型制作评价表，让学生明确评价标准。 学生活动：认真听讲，记录要求，了解评价标准。 设计意图：让学生明确任务要求和评价标准，为后续设计打下基础。 2. 制订方案 教师活动：引导学生依据评价表思考问题，如材料使用、稳固设计、承重能力等。通过示范和讨论，帮助学生理解如何设计稳固的塔台模型。 学生活动：小组讨论，思考设计方案，记录设计思路。尝试用食指从物体上部中点往下压，感受不同形状的承受力。 设计意图：通过思考和讨论，培养学生的逻辑思维和创造性思维，为设计合理的塔台模型打下基础。 设计活动：引导学生设计塔台模型的结构和外观，强调三角形结构的稳固性和材料使用的合理性。鼓励学生发挥想象力，设计美观且实用的塔台模型。 教师活动：巡视指导，解答疑问，提供建议。 学生活动：小组合作，绘制设计图，确定材料用量和分工。 设计意图：通过动手设计，培养学生的实践能力和团队协作能力。 3. 设计成果展示与研讨 教师活动：组织各小组展示设计成果，引导其他小组进行评价和提问。 学生活动：展示设计图，介绍设计思路，回答提问。听取其他小组的意见和建议，思考是否需要调整设计方案。 设计意图：通过展示和研讨，培养学生的表达能力和批判性思维，同时促进小组间的相互学习和借鉴。
三、课堂练习 任务：各小组根据研讨结果，进一步完善设计方案，并准备制作材料。 学生活动：小组合作，完善设计方案，准备材料。 设计意图：通过课堂练习，巩固所学知识，为后续制作塔台模型打下基础。
四、课堂小结 四、课堂小结 教师活动：总结本节课所学内容，强调设计塔台模型的重要性和步骤。鼓励学生积极参与后续的制作和测试环节。 学生活动：回顾所学内容，思考自己在设计过程中的收获和不足。
板书设计
设计塔台模型 一、任务要求 1. 高度：60厘米 2. 材料：吸管、剪刀、胶带、尺子 3. 评价标准：稳固性、美观性、材料成本等 二、制订方案 1. 思考设计问题 2. 设计结构和外观 3. 绘制设计图，确定材料用量和分工 三、设计成果展示与研讨 1. 展示设计成果 2. 评价和提问 3. 完善设计方案
教学反思
成功之处：通过本节课的学习，学生积极参与设计活动，对塔台模型的设计有了更深入的理解。小组合作氛围浓厚，学生之间能够相互学习和借鉴。 不足之处：部分学生在设计过程中缺乏创造性，过于依赖教材或教师的示例。需要进一步加强对学生创新能力的培养。 教学建议：在后续教学中，可以增加更多设计案例和实践活动，鼓励学生发挥想象力，设计出更具创意的塔台模型。同时，可以邀请工程师或相关领域专家进行讲座或指导，拓宽学生的视野和知识面。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共16张PPT)
第一单元《小小工程师》
第4课时《设计塔台模型》
（教科版）六年级
下
4.设计塔台模型
同学们，上节课我们深入探讨了塔台的结构与原理，打下了坚实的理论基础。今天，我们将迎来实践的关键一步——设计并制作塔台模型。记住，模型制作是工程设计的灵魂，它能让我们的创意跃然纸上，成为现实。让我们动手吧！
新知导入
任务
建立模型是工程设计中的重要环节，工程师常通过建立模型来测试他们的设计。从这节课开始，我们也要像工程师一样，设计、制作、测试、评估、改进塔台模型，经历建造塔台的过程。让我们从设计塔台开始吧！
探究新知
对于塔台的设计方案，学校给定了要求，我们能按照要求来设计这座塔台吗
1.要求。以小组为单位，用材料制作一个高60厘米的塔台（底部不得粘在桌面上）。要求进行图形和文字的设计，使用所给的材料，塔台必须保证站立且能承受一定的重量和风力，并具有一定的抗震能力，还要尽量节省材料。看一看哪组设计的作品能达到稳固、美观、价廉的平衡。
2.材料（每组）。270根20厘米长的吸管、剪刀（1或2把）、胶带、尺子（1或2把）。
探究新知
制作方案
依据评价表思考问题。
1.为了尽可能达到60厘米的塔高，你们的设计是如何考虑材料使用的
2.哪些设计是为了稳固塔台模型
3.如何保证塔台不倒下？如何保证塔台的倾斜角最小？
4.什么因素会导致塔台产生倾斜角
5.如何保证塔台能抵御大风或一定级别的地震？
1. 为达60厘米塔高，我们精选轻质高强度材料，如竹签与纸，既减轻重量又保强度。
2. 稳固设计包括三角形底座与交叉支撑，增强结构稳定性。
3. 宽底座、重心低防倒，垂直搭建减倾斜。
4. 材料不均、搭建歪斜易致倾斜。
5. 用胶带加固连接，模拟测试抗风抗震。
探究新知
研讨
1.我们的设计方案完备吗？是否考虑到了各个因素？
2.我们的设计方案还有需要调整的地方吗？打算怎样进一步调整
1. 我们的设计方案非常完备，已经全面考虑了各种因素，包括实验的安全性、可行性和趣味性，确保适合六年级学生。
2. 当然，任何方案都有改进空间。我们计划根据实际操作情况，微调实验步骤，使其更加流畅，让学生更易上手。
课堂练习
任务：各小组根据研讨结果，进一步完善设计方案，并准备制作材料。
学生活动：小组合作，完善设计方案，准备材料。
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