《茉莉花》江苏民歌 教案
教学目标：
1、通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》，对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解。
2、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。
教学重点：
通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》，感受我国民族音乐的表现能力。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好！
二、导入新课：
1、播放《茉莉花》。
这首曲子大家在哪里听过？有谁能哼唱两句给大家听听？
是的，这首曲子所用的旋律正是江苏民歌《茉莉花》的旋律（没听过没关系，老师告诉大家，这首曲子原本是江苏民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音乐史上的地位吗？
三、欣赏《茉莉花》与活动：
1、历史简介：
在中国，这首歌更是历史悠久。（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。）
2、听旋律：
老师今天带来一样乐器，认识吗？（对了）这叫二胡，是我国的民族乐器。民族歌曲，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》。拉完一段，看学生状态，“抓住”听得入神的同学：“老师发现有些同学听得很入神，老师也一样，快要被这美妙的旋律陶醉了。你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗？比如说，用手来表示听到的旋律的高低起伏。”教师示范，再拉第二遍。
3、原版的茉莉花（屏幕显示歌词）。
先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。
学生回答问题：
满园花开香也香不过它！真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下。（喷洒空气清新剂）茉莉花开雪也白不过它！真的那么白吗？老师这里有几张照片一起来看看（播放照片）。茉莉花亦称“茉莉”，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。
4、新版《茉莉花》。
民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化。变得更加短小精致，也更加易学易唱。可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。（播放新版《茉莉花》）
5、屏幕上出现两首歌的旋律（简短的一句）。学生对比，知道的确发生了变化。
6、师生互动，说说茉莉花。
歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗？（泡茶、入药、做成工艺品等）
7、学唱《茉莉花》。
今天能和大家一起，看花、品茶、听歌，老师非常高兴。大家觉得呢？这自古阿，高兴时必当高歌一曲。老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何？
四、教师小结：
茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又含蓄柔美。
《茉莉花》教案
教学内容：
学唱歌曲《茉莉花》。
教学目标：
1、通过学唱《茉莉花》，使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。
2、指导学生熟练演唱，并能背唱。
3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。
教学重点：
指导学生有感情地演唱。
教学难点：
指导学生用舒展，流畅的声音演唱歌曲。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、导入：
师：同学们喜欢旅游吗？你们都去过哪？给你留下印象最深的是什么？
师：今天老师带你们去一个非常美丽的地方，看过影片之后猜一猜我们到了哪里？给你留下怎样的印象？
二、放录像：
同学回答刚才老师提出的问题。
三、师：背景音乐有没有注意到？
师：今天我们一起到江南水乡走一走，共同学习并演绎这首江苏民歌《茉莉花》。
四、歌曲学唱：
1、听录音——歌曲的情绪是怎样的？
A、欢快活跃B、亲切抒情
2、歌曲的旋律有什么特点？
婉转、细腻、柔美。
3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？
歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
4、唱歌谱：
师：就让我们带着愉快的心情把歌谱唱一唱，（出示歌谱）学生分三组唱，第一组先慢唱，然后恢复原速。
5、歌曲教唱：
师：这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听。
A、放录像（学生听）；
B、学生跟唱（多唱几遍）。
划拍唱——难点纠正：
把学生在课堂上容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
6、放开声音唱一唱。
7、完整有感情的演唱。
师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么处理？
A、学生自己试着唱一唱。
B、教师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法？
C、学生把每一句都试唱出来，说出为什么这样处理，全体再试唱，教师指导。
D 、按照同学们处理的方法大家一起感受演唱。（放录音）
五、课堂小结：
《茉莉花》是首民歌，流传于全国各地，其歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，又有其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性，还有的把它改变成了器乐曲。同学们可以自己尝试改编！
课件8张PPT。茉莉花茉莉花委婉柔美纯洁从音乐要素方面分析是哪些原因使得歌曲《茉莉花》
具有委婉、柔美、纯洁的特点？茉莉花旋律：
情绪：
节奏：流畅、歌词清新
含蓄、婉约
紧凑、一字多音速度：
力度：
调式：中速稍快
不强
中国的五声调式茉
莉
花
旋律
语言
情绪
风格
江苏一字多音
深情含蓄
江南曲调
委婉曲折
江苏地域的《茉莉花》的风格特点为什么在这么多重要的场合选择演奏《茉莉花》？畅所欲言音乐中的茉莉花带给我们的感悟《茉莉花》深受中外人们的喜爱，因为其香、其韵、其神来自民间民族的土壤，这是它拥有强大生命力的根源。《茉莉花》如同一位使者，代表着友好的、有深厚文化底蕴的中国。只有民族的才是世界的!相信明天直至永恒，“茉莉花”依旧芬芳，清香四溢！课件11张PPT。茉莉花牡丹是我国的国花，一向被人们视为富贵昌盛的象征。桃花代表娇羞、柔美，常用来形容女人的容貌。桂花是崇高美好、吉祥的象征；国内国外还不约而同的把桂花看作高雅和荣誉的象征；桂花还是友谊与爱情的象征。茉莉花那接下来就带同学们去认识这样一种花！《茉莉花》，原名《鲜花调》。最早出现于凤阳花鼓之中，并由此传遍全国，流传国外。
历史背景：茉莉花说一说：歌词抒发了怎样的情感？
歌词抒发了一种喜爱茉莉花、热爱生活的情感。生动形象的刻画出一个羞涩腼腆的少女形象。想一想：歌曲的旋律有什么特点？优美的、抒情的……演唱者的情绪有什么特点？欣喜的、喜爱的、快乐的……同学们：
用你们喜欢的形式，大胆、创意的去展现歌曲《茉莉花》吧！同学们再见！
