14 《天文学上的旷世之争》课件（共24张PPT） 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册
文档属性
| 名称 | 14 《天文学上的旷世之争》课件（共24张PPT） 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-03-04 23:14:22 | ||
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文档简介
(共24张PPT)
天文学上的旷世之争
科学精神强调科学认识来源于实践，实践是检验科学认识真理性的唯一标准和认识发展的动力;科学是不断发展的开放体系，不承认终极真理;主张科学的自由探索，在真理面前一律平等，对不同意见采取宽容态度，不迷信权威;提倡怀疑、批判、不断创新进取的精神。正如《天文学上的旷世之争》中记载的那样，古今中外一代又一代的科学家正是秉承科学精神不断探索，不断追求，实现自己的科学梦想，不断推进人类科学事业的发展。诚然，人类对宇宙每一步的探索都是那么的曲折复杂，争论不断。但这更激发了人类探索宇宙的热情，百万年来用巨大的代价积累了丰富的知识。
那么，你知道在天文学的发展历程中，有哪些波澜起伏、曲折复杂的学术争论？在对宇宙结构的认识上，又有什么样的争论？
这节课让我们一起学习关增建教授的《天文学上的旷世之争》。
新课导入
语言建构与运用:了解关增建及其学术作品，积累文学常识
思维发展与提升:梳理课文的行文思路，概括文中内容要点和把握作者观点态度
审美鉴赏与创造:赏析文中鲜明的比较和引用的表现手法;理解文章严谨的行文结构和精准的论述语言
文化传承与理解:理解严谨的科学精神;探讨科学理论、思想的演变对科学发展的重要意义
关增建，1956年生，博士生导师，教授。1990年毕业于中国科技大学，获科学史博士学位。同年入郑州大学工作，1995年任郑州大学文博学院院长。2000年调入上海交通大学，后任上海交通大学人文学院科学史与科学哲学系教授，博士生导师，人文学院常务副院长、党总支书记。
贡献：和丘光明被誉为“中国计量史界的双璧”。
代表作品：《中国古代物理思想探索》《中华文明史话·计量史话》。
作者介绍
中国古代关于宇宙结构学说的争论有很多，其中浑盖之争——浑天说和盖天说的争论最为严重。浑天说与盖天说是中国古代天文学上两大主流学派的理论，两派都创造了许多天文仪器，用于观测、记录、研究和演示天象。
01
现代文明的高速发展，使得自然科学与人文科学之间的距离越来越遥远，这当然并非好事，有识之士很早就在为此担忧。在20世纪初，当时的哈佛大学校长康奈特建议用“科学与学术”的提法来兼顾两者，就已经受到热烈欢迎。
02
那时，萨顿正在大声疾呼，要在人文学者和自然科学家之间建立一座桥梁，他选定的这座桥梁不是别的，正是科学史。他认为，“建造这座桥梁是我们这个时代的主要文化需要”。本文选自《科学史十五讲》，《科学史十五讲》就是在这样的形势下应运而生的。
03
写作背景
“地心说”起源很早，最初由米利都学派形成初步理念，后由古希腊学者欧多克斯提出，经亚里士多德完善，又经托勒密进一步发展而成。该学说认为宇宙是一个有限的球体，分为天地两层，地球位于宇宙中心，所以日月围绕地球运行，物体总是落向地面。
“日心说”由哥白尼提出，认为地球是球形的，地球在运动，并且24小时自转一周。太阳是不动的，地球以及其他行星都以太阳为中心做圆周运动，只有月亮环绕地球运行。
“地心说”与“日心说”
知识链接
天文学上的旷世之争
框定了争论的范围
点明了争论时间之久
在文中主要指“浑盖之争”
解说题目
1.根据对文章的理解，你会把文章内容分成几个部分？每部分的主要内容是什么呢？
全文运用总-分-总的结构
总领全文
收束全文
①（1）以西方的争论引出我国天文史上的浑盖之争；
②（2-9）介绍天圆地方说、宣夜说、盖天说、浑天说；
③（10-15）具体解说浑天说和盖天说之间的论争；
④（16）对这场论争进行评析，分析其影响、特点等。
一、速读文本，梳理思路
“浑天”说
2.自主阅读《天文学上的旷世之争》,思考归纳：文章主要提到了哪些重要的学说
“天圆地方”说
“宣夜”说
“盖天”说
学说 代表人物（信奉人物） 基本观点 优缺点 历史贡献
“天圆地方”说
“宣夜”说
“盖天”说
“浑天”说
3.作者在介绍中国古代天文史上的四种学说时，陈述了哪些信息？小组合作，整理并填写下面表格。
学说 代表人物（信奉人物） 基本观点 优缺点 历史贡献
“天圆地方”说 孔子、曾子 天是圆形平盖，在人的头顶上方悬置，地是方的，静止不动 ①没有形成系统的学说；②存在着比较明显的漏洞 较早形成了中国人对宇宙形状的认识
“宣夜”说 郗萌（记载者） 日月星辰自由漂浮在虚空中，它们之间相互独立，没有联系 ①不能给人们提供有用的信息；②在本质上是反理性的 似乎更接近宇宙的实际，是人类进一步认识宇宙的一个新起点
“盖天”说 司马迁 天在上，地在下，天地等大，天地相距8万里，日月星辰又围绕着北极依附在天壳上运动 ①具有很强的实用价值；②能够为人们提供有价值的信息；③对宇宙结构本身的描述是错误的 能够解释人们日常生活中见到的各种天象；能够预测日月星辰的运行；能够编制历法，满足社会需求
“浑天”说 落下闳、邓平、杨雄、 葛洪、祖暅、朱熹等 天在外，地在内，天大地小 ①与实际天象符合得最好；②没有地球观念，没有意识到海洋也是大地的一部分 更加符合观察依据；制定了更符合实际天象的历法；成为主流认识
4.根据文章内容，简要概括中国古代宇宙结构学说的发展过程。
写了著名的《难盖天八事》一文，从观测依据到数理结构等八个方面，逐一对盖天说作了批驳。并做了实验，在高山顶上取一水平面，验证太阳确实是从水平面之下升起的，光线也是从下向上传播的，证明盖天说是错误的。
①扬雄
④朱熹
认为到底盖天说正确还是浑天说正确，可以通过制作仪器来验证。根据盖天说无法做出仪器，根据浑天说可以做出浑天仪，证明浑天说可信。
认为按照盖天说的观点，太阳落山时应该呈现“竖破镜”状态，但实际观测到的情况是太阳落入地平线时呈现出“横破镜”的状态，证明盖天说是错误的。
③葛洪
太阳从水中出入这是不可思议的。对此,浑天说者的态度是，只要有充足的证据证明太阳是从地平线下升起，又落到地平线下面，它即使出入于水中又何妨 何承天对太阳在水中出没的问题辩解说：太阳入水把水烤干。是百川之水的入注，才得以补充。
②王充
时间 主要参与人物 分歧所在 争论结果（成就）
5.中国古代天文史上围绕着盖天说与浑天说发生了哪些旷世之争？结合文本内容，填写下面表格。
时间 主要参与人物 分歧所在 争论结果（成就）
汉武帝时 司马迁、落下闳、邓平 双方主张的宇宙结构不同，所采用的测量仪器和测量方法不同 浑天说胜出，汉武帝采纳邓平的《太初历》
西汉末年 扬雄、桓谭 批驳盖天说关于“天至高，地至卑，太阳依附在地壳上运动”的观点 发现了盖天说的诸多破绽撰写了《难盖天八事》
东汉 王充 责难浑天说关于“天在外，表里有水；地在内，漂浮水上”的观点 击中浑天说的软肋
1.请简要概括“浑盖之争”的特点。
①争议延续时间长，从公元前2世纪一直持续到公元12世纪。
②参与人员多、规模大、涉及面广。
③注重以实际测量的方式进行检验。
④影响深远，成就丰富。
⑤学术争议较少受政治、宗教权威的影响。
二，研读文本，探究情感
①促成了与之相关的众多重要科学问题的解决，促成了中国古代天文学诸多重要成就的获得。
②表现了中国古人对宇宙问题的关注程度，体现了中国古人对待科学问题的态度。
“浑盖之争”的意义
表现的科学传统
重视实际校验，严谨务实。
2.请简要概括“浑盖之争”的意义，以及表现了怎样的科学传统。
3.分组合作，思考：“浑盖之争”的本质是什么？
“浑盖之争”的本质是有关宇宙结构问题的学术之争和科学思想之争。
①围绕着有关宇宙结构问题展开的，涉及宇宙结构的方方面面。
②秉持着一个重要原则：判断一个学说是否正确，关键在于其是否料合实际情况，而不是看其是否遵循某种先验的哲学现念。
③完全符合学术发展规律，政治和宗教等非学术因素没有介入到这场争论之中。
4.这场旷世之争体现了怎样的科学原则？
判断一个学说是否正确，关键在于其是否符合实际情况，而不是看其是否遵循某种先验的哲学观念。
《天文学上的旷世之争》一文中，主要阐述的是浑盖之争，但作者为什么要介绍“天圆地方”说与宣夜说之争？
（1）引出盖天说和浑天说之争。“天圆地方”说和宣夜说是盖天说和浑天说的源头，介绍它们使读者更全面地了解我国古代对宇宙结构认识的演变过程。
（2）更好地理解盖天说和浑天说。使读者从内容上对盖天说和浑天说有更深入的了解，明晰它们之间的差异，理解它们的进步性和漏洞。
（3）更深刻地理解浑盖之争的意义。浑盖之争获得了诸多的重要成就，表现了中国古人对宇宙问题的关注程度，体现了中国古文对待科学问题的态度。
三，研读文本，体会技巧
为了体现科普文的科学性，作者主要运用了哪些论证手法？
①对比论证。如“宣夜说主张的是一种无限空间的宇宙图景，认为日月星辰自由飘浮在虚空之中。这与古希腊人的水晶天说完全不同。希腊人认为天是某种特殊材料形成的固体天球，日月星辰分布在不同的球层上”。将“宣夜说”与古希腊的“水晶天说”进行对比，表现了“宣夜说”科学的一面。
②引用论证。文中在介绍各种天文学说及争论时，大量引用古书的记载，这一方面增加了内容的真实性，另一方面也增强了文章的说服力。如文章第13段引用朱熹的话，表明朱熹从天文观测仪器的制作角度反对“盖天说”。
③举例论证。文中在介绍各种“浑盖之争”时，列举了扬雄、王充、葛洪、何承天、朱熹等人的例子，证实这场旷日持久的争论的热闹与激烈程度。
3.《天文学上的旷世之争》作为一篇科学史类文章，本文体现出横跨历史和科学两大领域的科学史研究的一些特点。认真阅读本文，你能发现本文有哪些艺术特点？
本文语言文白相间，既不像白话文那样过于通俗，也不像文言文那样过于深奥。文言文与白话文互为注解，令文章深刻而不失简洁，风趣而不失严肃，琐碎中传递着思考，平实中蕴藏着哲理。
（1）语言简练
文章引经据典，大量引用古典书籍记载，像《大戴礼记·曾子天圆》《晋书》《隋书》《朱子语类》等典籍中的内容，很好地佐证了各个天文学说的观点，体现了旷世之争的真实性，充实了文章内容，增强了文章的说服力。
（2）内容翔实
本文作者对于各个时代的学说与内容客观记录，没有主观的评价和感情的褒贬，而是真实地再现历史，还原历史，公正客观地梳理概括了中国古代宇宙结构学说的发展历程。
（3） 观点公允
（4）启迪深刻
文章分析中国天文学上的旷世之争，给读者以深刻的启迪，中国古代这场旷世之争，秉持着一个重要原则：关键在于是否符合实际情况。它是中国古代天文学的一个优秀传统。
哲学和具体科学密切联系,具体科学是哲学的基础,具体科学的进步推动哲学的发展,“没有科学史的科学哲学是空洞的”体现了这一点。哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导,“没有科学哲学的科学史是盲目的”体现了这一点。课文在陈述大量史实的基础上表明文章的观点并引发哲学思考,事实充分而富有理性。
思维拓展
本文以记录科学史的形式，引导我们认识科学，理解科学，你认为我们应该具有怎样的科学态度？
务实进取的实干态度
法国细菌学家巴斯德说：“机遇只偏爱那种有准备的头脑。”而能否抓住机遇，关键在于自身的积累、准备和能力。只有务实进取，苦练内功，充分地积累和做准备，才能在机遇到来时发现机遇，抓住机遇，最后获得成功。
实事求是的客观态度
大公无私的奉献态度
恩格斯指出：“科学越是毫无顾忌和大公无私，它就越符合工人的利益和愿望。”科学无国界,科学无私心，只有这样，科学才能造福人类，否则科学就是双刃剑，使用不当，必定祸害人类。
“实践是检验真理的唯一标准”，只有做到实事求是，才能有效避免个人臆断的随意性而影响正确判断，从根本上分析事物内在本质，把握事物发展规律，从而为干事创业提供重要支撑。
回顾文本，对接现实
本文探究了中国天文学上浑盖之争的起源、经过、成果以及对后世的影响，分析总结了浑盖之争重视实际校验的优秀传统，肯定了中国古代天文学研究的学术贡献和科学意义。
浑盖之争没有受到政治和宗教迫害的良好学术氛围，为当今科学研究作出了榜样。同时，也引导读者认识科学、理解科学，倡导我们具备务实进取的实干态度和实事求是的客观态度。
归纳主旨
科学精神强调科学认识来源于实践，实践是检验科学认识真理性的唯一标准和认识发展的动力；科学是不断发展的开放体系，不承认终极真理；主张科学的自由探索，在真理面前一律平等，对不同意见采取宽容态度，不迷信权威；提倡怀疑、批判、不断创新进取的精神。正如《天文学上的旷世之争》中记载的那样，古今中外一代又一代的科学家正是秉承科学精神不断探索，不断追求，实现自己的科学梦想，不断推进人类科学事业的发展。
天文学上的旷世之争
科学精神强调科学认识来源于实践，实践是检验科学认识真理性的唯一标准和认识发展的动力;科学是不断发展的开放体系，不承认终极真理;主张科学的自由探索，在真理面前一律平等，对不同意见采取宽容态度，不迷信权威;提倡怀疑、批判、不断创新进取的精神。正如《天文学上的旷世之争》中记载的那样，古今中外一代又一代的科学家正是秉承科学精神不断探索，不断追求，实现自己的科学梦想，不断推进人类科学事业的发展。诚然，人类对宇宙每一步的探索都是那么的曲折复杂，争论不断。但这更激发了人类探索宇宙的热情，百万年来用巨大的代价积累了丰富的知识。
那么，你知道在天文学的发展历程中，有哪些波澜起伏、曲折复杂的学术争论？在对宇宙结构的认识上，又有什么样的争论？
这节课让我们一起学习关增建教授的《天文学上的旷世之争》。
新课导入
语言建构与运用:了解关增建及其学术作品，积累文学常识
思维发展与提升:梳理课文的行文思路，概括文中内容要点和把握作者观点态度
审美鉴赏与创造:赏析文中鲜明的比较和引用的表现手法;理解文章严谨的行文结构和精准的论述语言
文化传承与理解:理解严谨的科学精神;探讨科学理论、思想的演变对科学发展的重要意义
关增建，1956年生，博士生导师，教授。1990年毕业于中国科技大学，获科学史博士学位。同年入郑州大学工作，1995年任郑州大学文博学院院长。2000年调入上海交通大学，后任上海交通大学人文学院科学史与科学哲学系教授，博士生导师，人文学院常务副院长、党总支书记。
贡献：和丘光明被誉为“中国计量史界的双璧”。
代表作品：《中国古代物理思想探索》《中华文明史话·计量史话》。
作者介绍
中国古代关于宇宙结构学说的争论有很多，其中浑盖之争——浑天说和盖天说的争论最为严重。浑天说与盖天说是中国古代天文学上两大主流学派的理论，两派都创造了许多天文仪器，用于观测、记录、研究和演示天象。
01
现代文明的高速发展，使得自然科学与人文科学之间的距离越来越遥远，这当然并非好事，有识之士很早就在为此担忧。在20世纪初，当时的哈佛大学校长康奈特建议用“科学与学术”的提法来兼顾两者，就已经受到热烈欢迎。
02
那时，萨顿正在大声疾呼，要在人文学者和自然科学家之间建立一座桥梁，他选定的这座桥梁不是别的，正是科学史。他认为，“建造这座桥梁是我们这个时代的主要文化需要”。本文选自《科学史十五讲》，《科学史十五讲》就是在这样的形势下应运而生的。
03
写作背景
“地心说”起源很早，最初由米利都学派形成初步理念，后由古希腊学者欧多克斯提出，经亚里士多德完善，又经托勒密进一步发展而成。该学说认为宇宙是一个有限的球体，分为天地两层，地球位于宇宙中心，所以日月围绕地球运行，物体总是落向地面。
“日心说”由哥白尼提出，认为地球是球形的，地球在运动，并且24小时自转一周。太阳是不动的，地球以及其他行星都以太阳为中心做圆周运动，只有月亮环绕地球运行。
“地心说”与“日心说”
知识链接
天文学上的旷世之争
框定了争论的范围
点明了争论时间之久
在文中主要指“浑盖之争”
解说题目
1.根据对文章的理解，你会把文章内容分成几个部分？每部分的主要内容是什么呢？
全文运用总-分-总的结构
总领全文
收束全文
①（1）以西方的争论引出我国天文史上的浑盖之争；
②（2-9）介绍天圆地方说、宣夜说、盖天说、浑天说；
③（10-15）具体解说浑天说和盖天说之间的论争；
④（16）对这场论争进行评析，分析其影响、特点等。
一、速读文本，梳理思路
“浑天”说
2.自主阅读《天文学上的旷世之争》,思考归纳：文章主要提到了哪些重要的学说
“天圆地方”说
“宣夜”说
“盖天”说
学说 代表人物（信奉人物） 基本观点 优缺点 历史贡献
“天圆地方”说
“宣夜”说
“盖天”说
“浑天”说
3.作者在介绍中国古代天文史上的四种学说时，陈述了哪些信息？小组合作，整理并填写下面表格。
学说 代表人物（信奉人物） 基本观点 优缺点 历史贡献
“天圆地方”说 孔子、曾子 天是圆形平盖，在人的头顶上方悬置，地是方的，静止不动 ①没有形成系统的学说；②存在着比较明显的漏洞 较早形成了中国人对宇宙形状的认识
“宣夜”说 郗萌（记载者） 日月星辰自由漂浮在虚空中，它们之间相互独立，没有联系 ①不能给人们提供有用的信息；②在本质上是反理性的 似乎更接近宇宙的实际，是人类进一步认识宇宙的一个新起点
“盖天”说 司马迁 天在上，地在下，天地等大，天地相距8万里，日月星辰又围绕着北极依附在天壳上运动 ①具有很强的实用价值；②能够为人们提供有价值的信息；③对宇宙结构本身的描述是错误的 能够解释人们日常生活中见到的各种天象；能够预测日月星辰的运行；能够编制历法，满足社会需求
“浑天”说 落下闳、邓平、杨雄、 葛洪、祖暅、朱熹等 天在外，地在内，天大地小 ①与实际天象符合得最好；②没有地球观念，没有意识到海洋也是大地的一部分 更加符合观察依据；制定了更符合实际天象的历法；成为主流认识
4.根据文章内容，简要概括中国古代宇宙结构学说的发展过程。
写了著名的《难盖天八事》一文，从观测依据到数理结构等八个方面，逐一对盖天说作了批驳。并做了实验，在高山顶上取一水平面，验证太阳确实是从水平面之下升起的，光线也是从下向上传播的，证明盖天说是错误的。
①扬雄
④朱熹
认为到底盖天说正确还是浑天说正确，可以通过制作仪器来验证。根据盖天说无法做出仪器，根据浑天说可以做出浑天仪，证明浑天说可信。
认为按照盖天说的观点，太阳落山时应该呈现“竖破镜”状态，但实际观测到的情况是太阳落入地平线时呈现出“横破镜”的状态，证明盖天说是错误的。
③葛洪
太阳从水中出入这是不可思议的。对此,浑天说者的态度是，只要有充足的证据证明太阳是从地平线下升起，又落到地平线下面，它即使出入于水中又何妨 何承天对太阳在水中出没的问题辩解说：太阳入水把水烤干。是百川之水的入注，才得以补充。
②王充
时间 主要参与人物 分歧所在 争论结果（成就）
5.中国古代天文史上围绕着盖天说与浑天说发生了哪些旷世之争？结合文本内容，填写下面表格。
时间 主要参与人物 分歧所在 争论结果（成就）
汉武帝时 司马迁、落下闳、邓平 双方主张的宇宙结构不同，所采用的测量仪器和测量方法不同 浑天说胜出，汉武帝采纳邓平的《太初历》
西汉末年 扬雄、桓谭 批驳盖天说关于“天至高，地至卑，太阳依附在地壳上运动”的观点 发现了盖天说的诸多破绽撰写了《难盖天八事》
东汉 王充 责难浑天说关于“天在外，表里有水；地在内，漂浮水上”的观点 击中浑天说的软肋
1.请简要概括“浑盖之争”的特点。
①争议延续时间长，从公元前2世纪一直持续到公元12世纪。
②参与人员多、规模大、涉及面广。
③注重以实际测量的方式进行检验。
④影响深远，成就丰富。
⑤学术争议较少受政治、宗教权威的影响。
二，研读文本，探究情感
①促成了与之相关的众多重要科学问题的解决，促成了中国古代天文学诸多重要成就的获得。
②表现了中国古人对宇宙问题的关注程度，体现了中国古人对待科学问题的态度。
“浑盖之争”的意义
表现的科学传统
重视实际校验，严谨务实。
2.请简要概括“浑盖之争”的意义，以及表现了怎样的科学传统。
3.分组合作，思考：“浑盖之争”的本质是什么？
“浑盖之争”的本质是有关宇宙结构问题的学术之争和科学思想之争。
①围绕着有关宇宙结构问题展开的，涉及宇宙结构的方方面面。
②秉持着一个重要原则：判断一个学说是否正确，关键在于其是否料合实际情况，而不是看其是否遵循某种先验的哲学现念。
③完全符合学术发展规律，政治和宗教等非学术因素没有介入到这场争论之中。
4.这场旷世之争体现了怎样的科学原则？
判断一个学说是否正确，关键在于其是否符合实际情况，而不是看其是否遵循某种先验的哲学观念。
《天文学上的旷世之争》一文中，主要阐述的是浑盖之争，但作者为什么要介绍“天圆地方”说与宣夜说之争？
（1）引出盖天说和浑天说之争。“天圆地方”说和宣夜说是盖天说和浑天说的源头，介绍它们使读者更全面地了解我国古代对宇宙结构认识的演变过程。
（2）更好地理解盖天说和浑天说。使读者从内容上对盖天说和浑天说有更深入的了解，明晰它们之间的差异，理解它们的进步性和漏洞。
（3）更深刻地理解浑盖之争的意义。浑盖之争获得了诸多的重要成就，表现了中国古人对宇宙问题的关注程度，体现了中国古文对待科学问题的态度。
三，研读文本，体会技巧
为了体现科普文的科学性，作者主要运用了哪些论证手法？
①对比论证。如“宣夜说主张的是一种无限空间的宇宙图景，认为日月星辰自由飘浮在虚空之中。这与古希腊人的水晶天说完全不同。希腊人认为天是某种特殊材料形成的固体天球，日月星辰分布在不同的球层上”。将“宣夜说”与古希腊的“水晶天说”进行对比，表现了“宣夜说”科学的一面。
②引用论证。文中在介绍各种天文学说及争论时，大量引用古书的记载，这一方面增加了内容的真实性，另一方面也增强了文章的说服力。如文章第13段引用朱熹的话，表明朱熹从天文观测仪器的制作角度反对“盖天说”。
③举例论证。文中在介绍各种“浑盖之争”时，列举了扬雄、王充、葛洪、何承天、朱熹等人的例子，证实这场旷日持久的争论的热闹与激烈程度。
3.《天文学上的旷世之争》作为一篇科学史类文章，本文体现出横跨历史和科学两大领域的科学史研究的一些特点。认真阅读本文，你能发现本文有哪些艺术特点？
本文语言文白相间，既不像白话文那样过于通俗，也不像文言文那样过于深奥。文言文与白话文互为注解，令文章深刻而不失简洁，风趣而不失严肃，琐碎中传递着思考，平实中蕴藏着哲理。
（1）语言简练
文章引经据典，大量引用古典书籍记载，像《大戴礼记·曾子天圆》《晋书》《隋书》《朱子语类》等典籍中的内容，很好地佐证了各个天文学说的观点，体现了旷世之争的真实性，充实了文章内容，增强了文章的说服力。
（2）内容翔实
本文作者对于各个时代的学说与内容客观记录，没有主观的评价和感情的褒贬，而是真实地再现历史，还原历史，公正客观地梳理概括了中国古代宇宙结构学说的发展历程。
（3） 观点公允
（4）启迪深刻
文章分析中国天文学上的旷世之争，给读者以深刻的启迪，中国古代这场旷世之争，秉持着一个重要原则：关键在于是否符合实际情况。它是中国古代天文学的一个优秀传统。
哲学和具体科学密切联系,具体科学是哲学的基础,具体科学的进步推动哲学的发展,“没有科学史的科学哲学是空洞的”体现了这一点。哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导,“没有科学哲学的科学史是盲目的”体现了这一点。课文在陈述大量史实的基础上表明文章的观点并引发哲学思考,事实充分而富有理性。
思维拓展
本文以记录科学史的形式，引导我们认识科学，理解科学，你认为我们应该具有怎样的科学态度？
务实进取的实干态度
法国细菌学家巴斯德说：“机遇只偏爱那种有准备的头脑。”而能否抓住机遇，关键在于自身的积累、准备和能力。只有务实进取，苦练内功，充分地积累和做准备，才能在机遇到来时发现机遇，抓住机遇，最后获得成功。
实事求是的客观态度
大公无私的奉献态度
恩格斯指出：“科学越是毫无顾忌和大公无私，它就越符合工人的利益和愿望。”科学无国界,科学无私心，只有这样，科学才能造福人类，否则科学就是双刃剑，使用不当，必定祸害人类。
“实践是检验真理的唯一标准”，只有做到实事求是，才能有效避免个人臆断的随意性而影响正确判断，从根本上分析事物内在本质，把握事物发展规律，从而为干事创业提供重要支撑。
回顾文本，对接现实
本文探究了中国天文学上浑盖之争的起源、经过、成果以及对后世的影响，分析总结了浑盖之争重视实际校验的优秀传统，肯定了中国古代天文学研究的学术贡献和科学意义。
浑盖之争没有受到政治和宗教迫害的良好学术氛围，为当今科学研究作出了榜样。同时，也引导读者认识科学、理解科学，倡导我们具备务实进取的实干态度和实事求是的客观态度。
归纳主旨
科学精神强调科学认识来源于实践，实践是检验科学认识真理性的唯一标准和认识发展的动力；科学是不断发展的开放体系，不承认终极真理；主张科学的自由探索，在真理面前一律平等，对不同意见采取宽容态度，不迷信权威；提倡怀疑、批判、不断创新进取的精神。正如《天文学上的旷世之争》中记载的那样，古今中外一代又一代的科学家正是秉承科学精神不断探索，不断追求，实现自己的科学梦想，不断推进人类科学事业的发展。