《木星——欢乐使者》（片段）教案
教学目标：
1、通过听赏音乐的方法，感受音乐所表现的情绪。
2、通过分析、旋律记忆等方法，反复聆听音乐，分辨主题音乐出现了几次。促进学生对旋律的理解，培养学生分析音乐的能力。
教学重、难点：
1、记忆乐曲的主题旋律。
2、分辨主题旋律出现了几次。
教材分析：
管弦乐合奏《木星──欢乐使者》由英国作曲家古斯塔夫?霍尔斯特创作。教材选取的是第四乐章，乐曲一开始出现了欢闹的主题似乎众神把天堂都震动了，接着音乐逐渐变得严肃起来，最后出现了书中出示的旋律，宽广而神圣，犹如宗教里感恩歌的音乐。
教学过程：
一、欣赏乐曲《木星──欢乐使者》：
教师简介《行星组曲》（包括介绍作者霍尔斯特及乐曲创作背景），使学生对乐曲有一定的了解。
二、欣赏《木星──欢乐使者》第二乐段：
在教师的带领下，学生视唱教科书中出示的《欢乐颂歌》旋律（第1──9小节），其后的旋律由教师在琴上弹奏，使学生初步熟悉。
师：主题旋律的节奏有什么特点，表现了怎样的情绪？
生：一开始音乐很欢快，接着出现了节奏比较宽广的主题旋律，表现了庄严肃穆的情绪。
1、教师完整地演奏这一段音乐，学生边听边挥拍。
2、复听全曲《木星──欢乐使者》。师：这段旋律在乐曲中出现了几次？
学生自由回答。
生：感受音乐：主题出现时晃动身体感受主题旋律舒展宽广的特点。
三、器乐演奏：
用口风琴演奏《欢乐颂歌》的旋律，重点是1至9小节。学生进行练习。
四、学生创作（可两人合作）。
教师给出创作标题──飞船发射、飞船航行、胜利欢庆等内容。学生进行创作。
老师提示要在练习前先决定要表达的音乐情绪是什么，再决定节拍，然后决定第一音，顺着试写下去，不要写得太难。虽然只有短短4小节，其中最好要有重复的节奏，结束音要有稳定的感觉。
五、作品展示：
1、教师选择公布几个有代表性的学生创作（其中有较好的，也有较差的）。师生共同评论，使学生逐步增加一些旋律创作的理性认识。
2、选择几个较为优秀的旋律，师生共同用课堂乐器演奏，激发学生的创作热情。
六、课堂小结：
今天我们创编了四小节旋律，出现的问题一定要改正。在今后的课程中还要不断练习，为今后创作简单的旋律做好准备。
课件8张PPT。天王星水星金星地球火星木星土星海王星冥王星月亮太阳系《木星——欢乐使者》
英·霍尔斯特
选自管弦乐组曲：《行星组曲》
第一乐章《火星——战争之神》
第二乐章《金星——和平之神》
第三乐章《水星——飞行使者》
第四乐章《木星——欢乐使者》
第五乐章《土星——老年使者》
第六乐章《天王星——魔术师》
第七乐章《海王星——神秘主义者》木星——欢乐使者木星，为太阳系八大行星之一，距太阳（由近及远）顺序为第五，亦为太阳系体积最大、自转最快的行星。 乐曲为C大调，快板，2/4拍。
这是一首规模较大的欢乐颂歌，分为三个部分。乐曲一开始的第一主题就展现出喜悦的情绪。
圆号主奏的主题充满了活跃的气氛，弦乐和木管形成的欢快的波浪使主题情绪更为高涨。乐队响亮的全奏使乐曲的情绪达到高潮后，乐曲呈示出欢欣鼓舞的动机。随后由长号和大号等铜管乐器奏出单纯而真挚的第二主题：
在接下来的连接段落后呈示的第三主题从容而庄重，带有较强的民族舞曲色彩：乐曲在多次的反复中，配器和伴奏织体出现了许多生动的变化，使乐曲的情绪更加热烈，最后在凯旋般的号声中结束。连接段落引入的第二部分，是一首颂歌：
行星组曲木星再见！
