14.1《促织》课件(共60张PPT)

(共60张PPT)
语言建构与运用：
了解蒲松龄生平经历及《聊斋志异》的相关内容。
思维发展与提升：
把握小说的情节，掌握情节起伏跌宕的特点。
审美鉴赏与创造：
品味语言，赏析小说中富有特色的人物刻画，学习掌握文章细腻生动的心理描写。
文化传承与理解：
体会小说辛辣的讽刺意味，明确其深刻的社会意义。
猜猜郭沫若这副对联写的谁？
新课导入
刺贪刺虐入木三分
写鬼写妖高人一等
蒲松龄(1640-1715)，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人。清代小说家，出身于一个没落地主兼商人家庭。
作者简介
蒲松龄才智出众，学识渊博，19岁时便在科举考试中一路过关斩将，荣获县、府、道三级考试的榜首。然而，此后他屡遭挫折，未能再次登科，直至71岁才得以补为岁贡生。他的一生充满了困顿和失意，深感世态炎凉。他对清初的政治黑暗有着深刻的洞察，但其思想却显得复杂且充满矛盾。他的出身和地位决定了他的文学道路，他在文人雅致的文学与民间通俗文学之间摇摆不定。
《聊斋志异》亦称《聊斋》，系清代小说巨匠蒲松龄所著的一部文言短篇小说集。书名寓意于书房中记载的奇异传闻，“聊斋”即其书斋之名，“志”乃记载之意，“异”则指奇异的故事。蒲松龄于二十岁上下着手创作此书，约在四十岁时大致完成，此后持续修订，直至生命终结，倾注了毕生精力。
鲁迅评价“用传奇之法，而以志怪，变幻之状，如在目前。” 它代表了我国文言短篇小说的最高成就。
作品简介
作品简介
《聊斋志异》故事主要分为以下几种类型：
一是爱情故事，占据着全书最大的比重，故事的主要人物大多不惧封建礼教，勇敢追求自由爱情。这类名篇有《莲香》《小谢》《连城》。
三是揭露统治阶级的残暴和对人民的压迫，极具社会意义，如《梅女》中的典史为了三百钱的贿赂，便诬人为奸，逼出人命。
四是热情歌颂普通人的种种美好的品德，如《张诚》写兄弟之爱。
五是总结社会人生的经验教训，对人进行教育和劝诫。如《曾有于》。
二是抨击科举制度对读书人的摧残。作为科举制度的受害者，蒲松龄在这方面很有发言权，《叶生》《司文郎》《于去恶》《王子安》等都是这类名篇。
促织，亦称“蛐蛐”、“斗鸡”或“蟋蟀”。古时谚语“蟋蟀声起，懒妇心惊”，表明妇女们一旦听到蟋蟀的鸣叫，便意识到秋天将至，冬季即将来临。因此，她们会抓紧时间进行纺织，这也正是“促织”名称的由来。蟋蟀在古代拥有众多别称：因其体型较小，外形与蝗虫相似，最初与蝗虫同名为“蛩”；至魏晋时期，因其鸣声如同“促织”、“趋织”，故而赢得了“促织”这一美誉。
相关知识
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结合文本，梳理情节
（痛斥官吏警戒天子）
（因祸得福）
（大起大落）
（柳暗花明）
（山穷水尽）
（交代背景）
序幕/起因（1）：朝廷征促织。
开端（2）：成名被摊派交纳促织、寻促织。
发展（3-4）：成妻卜促织、成名按图得促织。
高潮（5-7）：毙促织、化促织、斗促织。
结局（8）：成名献促织得福。
尾声（9）：作者评促织。
感知文本
思考：小说的线索是什么？请梳理情节，完成下面的流程图。
故事始终围绕促织之得失这一主线安排情节。
议促织
征促织
寻促织
卜促织
得促织
失促织
化促织
斗促织
进促织
梳理主人公的情感变化，说一说这样的情节安排有何妙处？
征促织
寻促织
得促织
献促织
化促织
卜促织
斗促织
评促织
失促织
喜
悲
一波三折 悬念迭生
宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供gōng。令以责之里正。
第一段
崇尚，喜好
名作状，每年
本来
谄媚，讨好
明朝宣德年间，皇室里盛行斗蟋蟀的游戏，每年都要向民间征收蟋蟀。蟋蟀本来不是陕西出产的。有个华阴县的县令想要讨好上司，把一只蟋蟀献上去，上司试着让它斗却非常勇敢，于是朝廷责令当地以蟋蟀作为固定的贡奉项目。县官把进贡的差事派给里长。
把
进奉
责令
供应
里长
市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥xū猾黠xiá，假此科敛liǎn丁口，每责一头，辄zhé倾数家之产。
第一段
名作状，用笼子
凭借
征收
人口
价值
囤积
管理乡里事务的小吏
使……高 抬高
游手好闲、不务正业的年轻人
稀奇的
市中游手好闲、不务正业的年轻人，捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它，抬高它的价格；储存起来，当作珍奇的货物一样等待高价出售。乡里的小吏们狡猾奸诈，借这个机会向老百姓征收有关费用，每责求一只蟋蟀，就常常使好几户人家倾尽财产。
文本解读
点题，开宗明义，指出祸源，揭示矛盾产生的总根由。“宫中”二字，作者把矛头直指最高封建统治者。“此物故非西产”，却要“岁征”，可见封建统治者敲剥之残，祸害之广，亦暗示百姓生活之艰辛。
1.“宫中尚促织之戏”“岁征民间”有什么深意？
文本解读
2.蒲松龄是清朝人，文中写的却是明宣德间的故事，作者有何用意？
借古讽今
我朝宣宗，最娴此戏，曾密诏苏州知府况钟进四个。一时语云:“促织瞿瞿叫，宣宗皇帝要。”此语至今犹存。
——（沈德符《万历野获篇》）
蟋蟀盆清代以康熙、乾隆时制作最精。康熙、乾隆宫中当亦尚促织戏。
——（叶百丰《宫中尚促织之戏》）
创作意图：实际上是在借讲前朝“令主”当政的“治世”之事，来揭露“当时”“英主”当政的“盛世”的黑暗现实。
邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷nè，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累lěi尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷mèn欲死。妻曰：“死何裨bì益？不如自行搜觅，冀jì有万一之得。”成然之。
第二段
谋求
从事
卖出，这里指考取秀才
被
整年
牵累
恰逢
没有用来……的东西
益处
希望
万分之一
认为……是对的
译文
县中住着一位名叫成名的读书人，正致力于科举考试，以期成为秀才，然而多年未能如愿。他性格木讷，不善辞令，因此被狡猾的小吏上报，被迫接受里正的职务。尽管他竭力想要摆脱这一职位，却始终未能成功。不到一年，他原本微薄的财产便所剩无几。恰逢蟋蟀征收之时，成名既不敢向百姓征税，又无力偿还债务，心中充满忧愁和苦闷，甚至萌生了轻生的念头。他的妻子劝道：“死亡又能带来什么好处呢？不如你自己去寻找，或许还有一线希望。”成名觉得妻子的建议颇有道理。
早出暮归，提竹筒铜丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡mǐ计不施，迄qì无济。即捕得三两头，又劣弱不中zhòng于款。宰严限追比，旬xún余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。
第二段
最终
残破的墙垣
打开
即使
合乎
规格
县令严定期限，按期查验追逼
十多天
用杖打
没有
成功
大腿
译文
（于是他）就从早上出去晚上回家，提着竹筒铜丝笼，在残破的墙垣或杂草丛生的地方，勘探石隙，发掘洞穴，什么办法都用尽了， 终究没有成功。即使捕捉到二、三只，也是品相差个头小不符合规格。县令严定期限，按期查验追逼，十多天的时间，成名被打了上百板子，两条大腿脓血淋漓，连蟋蟀也不能去捉了。在床上辗转反侧，只想自杀。
时村中来一驼背巫，能以神卜bǔ。成妻具资诣yì问。见红女白婆，填塞sè门户。入其舍shè，则密室垂帘，帘外设香几jī。问者爇ruò香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕xī辟pì，不知何词。各各竦sǒng立以听。少间 ，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。
第三段
拜两次
凭借
祷告
合
点燃
恭敬地站着
过了一会儿
准备
钱财
前往
开
差错
译文
这时村里来了个驼背巫婆，（她）能凭借神力占卜。成名妻子准备了礼钱前去询问。只见红妆的少女、白发的老婆婆，堵在门口。成名的妻子走进巫婆的屋里，密室里拉着帘子，帘外摆着香案。求卜的人在香炉上点燃香，拜了两次。巫婆在旁边望着空中替他们祷告，嘴唇一张一合，不知在说些什么。求卜的人都恭敬地站着听。一会儿，从帘子里面扔出一张纸，就说出人们心中想的事，没有丝毫差错。
成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷qǐng，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若rě。后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉。旁一蟆má，若将跳舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中zhòng胸怀。折藏之，归以示成。
第三段
一顿饭功夫
像
寺庙
兼词，在那里
理解
符合
暗暗地
给人看
译文
成名之妻将银两置于桌上，仿效他人烧香跪拜。饭间，帘幕轻动，一片纸片随风飘落。拾起细观，非文字而是图画：中央是一座阁楼，宛如寺庙；其后山麓遍布奇异的岩石，其间荆棘丛生，尖刺如针，一只“青麻头”蟋蟀正趴伏其上；一旁，一只蛤蟆似乎即将跃起。她凝视良久，不得其解。然而，画中蟋蟀的形象与她的心事不谋而合，于是将纸片小心折叠，带回家中给成名观看。
成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛fó阁真逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨yǎn然类画。遂于蒿hāo莱lái中侧听徐行，似寻针芥jiè。而心目耳力俱穷，绝无踪响。
第四段
顺着
莫非
野菜
细针野草
处所
勉强起床
到……去
勃然兴起
像
尽
冥搜未已，一癞lài头蟆má猝cù然跃去。成益愕è，急逐趁之，蟆入草间。蹑niè迹披求，见有虫伏棘根。遽jù扑之，入石穴中。掭tiàn以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。
第四段
追踪
突然
才
尽力搜索
惊讶
追逐
搜索寻求
立即
轻轻波动
长
大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻chì也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。
第四段
名作动，用笼子装
官吏应负的职责
充抵
全
即使
比不上
名作动，放置
译文
成名深思熟虑，心中不禁猜想，这莫非是暗示他捕捉蟋蟀的地点？仔细观察图上的景物，发现与村东的大佛阁颇为相似。于是，他艰难地撑起身子，拄着手杖，带着图来到寺庙的后方。他看到一座古坟，周围草木繁茂，坟堆隆起。成名沿着古坟奔跑，发现一块块石头如同鱼鳞般整齐排列，与画中的景象极为吻合。他在杂草中一边侧耳倾听，一边缓缓前行，仿佛在寻找一根针和一片草叶。尽管心力、视力和听力都已耗尽，却依然未见蟋蟀的踪迹和声响。正当他竭力搜寻时，突然一只癞蛤蟆跳跃着逃走。成名惊愕之余，急忙追赶。癞蛤蟆跳进了草丛。他顺着癞蛤蟆的踪迹，拨开密集的草丛，发现一只蟋蟀正趴在荆棘根部。他急忙扑上前去，但蟋蟀却躲进了石洞。他用细草轻轻拨动，蟋蟀不出来；随后他用竹筒灌水入洞，蟋蟀才现身，其形态既俊美又健壮。他迅速追赶并成功捕捉到了它。
译文
仔细一看，只见蟋蟀个儿大，尾巴长，青色的脖项，金黄色的翅膀。成名特别高兴，用笼子装上提回家，全家庆贺，即使价值连城的宝玉也比不上它，将他养在盆子里并且用蟹肉栗实喂它，爱护到了极致，留着等到进贡的日期拿它充抵官差。
文本解读
求神问卜得促织，这个情节符合民众的欣赏水平，使小说具有神怪色彩，更有趣味；
人只有在无路可走的情况下才去求神，求神可以给人精神寄托，不至于绝望；
求神问卜得促织这个情节于波澜中显平稳，推动了故事情节的发展。
文中写成妻求神问卜，成名终得促织，你如何看待小说的这个情节？
成有子九岁，窥kuī父不在，窃发盆。虫跃掷zhì径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大骂曰：“业根，死期至矣！而ěr翁归，自与汝rǔ覆算耳！”儿涕而出。
第五段
暗中察看
大腿
你的父亲
追究
名作动，流泪
祸种
等到
一会儿
接近
偷偷地
打开
跳跃
径直
译文
成名有个儿子九岁，看到父亲不在（家），偷偷打开盆子。蟋蟀一下子跳出来了，快得来不及捕捉。等抓到手后，（蟋蟀）的腿已掉了，肚子也破了，一会儿就死了。孩子害怕了，就哭着告诉母亲，母亲听了，（吓得）面色灰白，大惊说：“祸种，你的死期到了！你父亲回来，自然会跟你算帐！”孩子哭着跑了出去。
未几，成归，闻妻言，如被pī冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒为悲，抢qiāng呼欲绝。夫妻向隅yú，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁gǎo葬。近抚之，气息惙chuò然。
第六段
“披” 覆盖
十分悲痛
用草席裹着尸体埋葬
气息微弱的样子
不再有所指望
已经
面对墙角哭泣
很快
搜寻
喜置榻tà上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。自昏达曙shǔ，目不交睫。东曦xī既驾，僵卧长愁。
第六段
气出不来，话说不出
太阳已经升起
睡觉
只是
空着
回头看
天亮
译文
不多时，成名回来了，听了妻子的话，全身好像盖上冰雪一样。怒气冲冲地去找儿子，儿子无影无踪不知到哪里去了。不久在井里找到他的尸体，于是怒气化为悲痛，头撞地，口呼天，几乎要绝命。夫妻二人对着墙角哭泣，茅屋里没有炊烟，面对面坐着不说一句话，不再有所指望。天要黑了，要用草席裹着儿子的尸体埋葬。夫妻走近一摸，还有一丝微弱的气
息。他们高兴地把他放在床上，半夜里孩子又苏醒过来。夫妻二人心里稍稍宽慰一些，但是装蟋蟀笼子已经空了，成名看着空空的笼子，又悲伤得出不来气，说不出话，也不敢再追究儿子的责任。从晚上到天明，没有闭上眼睛睡觉。太阳已经升起来了，他还直挺挺地躺在床上发愁。
忽闻门外虫鸣，惊起觇chān视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄zhé跃去，行且速。覆fù之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趁之，折过墙隅yú，迷其所往。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛dì之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。
第六段
认为……差
环视四周
盖住
跳得轻快而高
窥视
就
“才”
追赶
角落
仔细地看
因为
立刻
惟彷徨瞻zhān顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿jīn袖间。视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫jìng，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴zhuì恐不当意，思试之斗以觇chān之。
第六段
形作名，良品
瞻前顾后
小腿
发愁害怕的样子
称意
看
名作动，从神情上看
译文
他忽然听到门外有蟋蟀的叫声，吃惊地起来细看时，那只蟋蟀仿佛还在。他高兴地去捉它，那蟋蟀叫了一声就跳走了，并且跳得非常快。他用手掌去罩住它，手心空荡荡地好像没有什么东西；手刚举起，却又迅捷跃起。成名急忙追它，转过墙角，又不知它的去向了。他来回走动，向四面观看，才看见蟋蟀趴在墙壁上。成名仔细看它，个儿短小，黑红色，立刻觉得它不像先前那只。成名因它个儿小，看不上它。（成名）仍不住地来回寻找，找他所追捕的那只。（这时）墙壁上的那只小小蟋蟀，忽然跳到
他的衣袖里去了。再仔细看它，形状像蝼蛄，梅花翅膀，方头长腿，觉得好像还不错。他高兴地收起了它，准备献给官府，但是心里还是惴惴不安，恐怕不合官府的心意，他想先试着让它斗一次，以便看它怎么样。
文本解读
阅读第5-6段，找出体现成名心理活动变化的单音词，并体会心理描写的作用。
0.
可见一只小小的蟋蟀竟然牵动着主人公的心，主宰主人公的命运。这细致入微、曲折变化的心理描写与动作描写熔于一炉，有力地揭示了皇帝荒淫，官吏贪虐，致使百姓家破人亡的罪恶现实。
成名听说儿子误毙蟋蟀则（ 　）
得子尸于井则转而为（ 　）
见儿子气息惙然则转为（ 　）
但顾蟋蟀笼虚则又转而为（ 　）
忽闻门外虫鸣则既（ 　）且（ 　）
然见蟋蟀短小则认为它（ 　）
视之，意似良，则又转为（ 　）
将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又（ 　）
怒
悲
喜
愁
惊
喜
劣
喜
恐
文本解读
作为人类，之所以区别于其他生物，在于我们拥有思想和灵魂，我们的生命意义超越了所有动物。然而，在这个故事中，人物却宁愿放弃人的身份，甘心化作一只虫子，这其中蕴含着怎样的深层含义呢？在人与蟋蟀的对比中，人类显得脆弱，是蟋蟀将人逼至绝境，是蟋蟀无情地扼住了人的咽喉，使得人与蟋蟀之间的斗争显得极不平等。为了争取生存的权利，人类甚至愿意自我贬低，化作一只蟋蟀。这种自我否定，震撼心灵，以寓言的方式映射出当时人们所面临的生存环境的残酷！
小说中成名之子魂化促织这个情节有什么特殊的意义？
村中少年好hào事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角jué，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐lú访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍zuò，不敢与较。
第七段
名作动，命名
羞愧
放进来
把它作为
每天
角斗
囤积
抬高
价值
买
径自
到
畜养
轻蔑地笑
于是
高大健壮
译文
村里有一个喜欢多事的年轻人，养着一只蟋蟀，自己给它取名叫“蟹壳青”，（他）每日跟其他少年斗（蟋蟀）没有一次不胜的。他想留着它，把它当成奇货来牟取暴利，便抬高价格，但是也没有买主。（有一天）年轻人直接到家来找成名，看到成名所养的蟋蟀，就掩着口轻蔑地笑。接着取出自己的蟋蟀，放进比试的笼子里。成名一看，对方那只蟋蟀身形庞大修长，自己越发羞愧，不敢比试。
少年固强qiǎng之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼搏一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣liè毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。 屡lǚ撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。
第七段
跳起来攻击
坚持
强迫
但
于是
用
译文
年轻人坚持要斗，但成名心想养着这样低劣的东西终究没有什么用处，不如让它斗一斗，换得一笑了事。于是把两个蟋蟀放在一个斗盆里。小蟋蟀趴着不动，呆呆地像个木鸡，少年又大笑。 （接着）试着用猪鬣毛撩拨小蟋蟀的触须，小蟋蟀仍然不动。少年又大笑了。多次撩拨了它，小蟋蟀突然大怒，直往前冲，于是互相跳起来攻击，振作有声。
俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁hé敌领。少年大骇hài，解令休止。虫翘然矜jīn鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕è呼。幸啄不中zhòng，虫跃去尺有咫zhǐ。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。
第七段
得意
咬
一尺多
惊讶
一会儿
惊惧
举起
正在
玩赏
突然
成仓猝cù莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠guān上，力叮不释。成益惊喜，掇duō置笼中。
第七段
名作状，用力
匆忙
不久
以脚跺地
放开
不
摆动扑打
止
拾取
译文
一会儿，只见小蟋蟀跳起来，张开尾巴，伸开触须，径直咬住敌方的脖颈。 年轻人大惊，急忙分开，使它们停止搏击。小蟋蟀抬着头鼓起翅膀得意地鸣叫着，好像给主人报捷一样。成名非常高兴，两人正在共同赏玩蟋蟀，一只鸡突然跑来，直接上前啄小蟋蟀。成名惊骇地站着，惊叫起来。幸亏没有啄中，小蟋蟀跳开一尺多远。鸡又大步地前进，追逐逼近小蟋蟀，
蟋蟀已被压在鸡爪下了。成名吓得惊慌失措，不知怎么救它，急得直跺脚，脸色都变了。忽然又见鸡伸长脖子扭摆着扑腾，到跟前一看，原来小蟋蟀已蹲在鸡冠上，用力叮着不放。成名越发惊喜，把蟋蟀捡起来放到笼中。
文本解读
“蟹壳青”的斗无不胜、“庞然修伟”，与成名的小促织“伏不动，蠢若木鸡”形成对比。
写“小虫”“暴怒，直奔”，“腾击”“跃起，张尾伸须，直龄敌领”这一系列动作细节展示了小促织的勇敢善斗。
写少年从“笑”到“骇”的表现又从侧面作了渲染衬托。
鸡的出现和“径进以啄”，形成极其危急的情势，而“小虫”以其机敏出人意料地将鸡制伏，进一步以夸张笔法显示了小促织的神奇本领。
小说写小促织的才能和善斗，采用了什么手法？
对比、夸张和衬托手法以及细节描写
翼日进宰，宰见其小，怒诃hē成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡mǐ。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。
第八段
“呵”怒责
分条陈述
次日
倒下
巡抚
既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞tà、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟sè之声，则应yìng节而舞。益奇之。
第八段
没有能超过它的
用
应和节拍
认为……奇特
译文
第二天，成名把蟋蟀献给县令，县令见它身形短小，怒斥成名。成名说了它的奇特本领，县令不信。试着和别的蟋蟀搏斗，其他的蟋蟀的都倒下了。又试着和鸡斗，果然和成名所说的一样。于是就奖赏了成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡抚特别喜欢，用金笼装着献给皇帝，在公文上详细地分条陈述了它的本领。到了宫里后，用全国贡献的蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额及所有奇异的蟋蟀，都与（小蟋蟀）斗过了，没有一只能胜过它。它每逢听到琴瑟的声音，就应和着音乐节拍跳舞。（大家）越发觉得出奇。
上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎duàn。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾bǐ入邑yì庠xiáng。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。
第八段
高兴并赞许
由来
因为
县学
没有多久
被上报
一年多
抚军亦厚赉lài成。不数岁，田百顷qǐng，楼阁万椽chuán，牛羊蹄躈qiào各千计；一出门，裘qiú马过世家焉。
第八段
穿的皮衣和驾车的马都超过世代做官的人家
赏赐
几年
译文
皇帝甚是满意，遂降旨赐予巡抚骏马与华美的锦缎。巡抚铭记皇恩，不久后，县令亦因才干出众而受到推荐。县令喜悦之余，便免除了成名的劳役，并吩咐主考官，让成名得以进入县学就读。一年多后，成名的儿子恢复了精神。他自称曾化身为蟋蟀，身手矫健，善于争斗，如今方才醒来。巡抚亦对成名给予了丰厚的奖赏。未及数年，成名便拥有了百顷良田，万间宏伟的楼阁，以及成群的牛羊；他出行时，所着皮裘与所乘骏马，皆胜过历代仕宦之家。
史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬kuǐ步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹dù贫，以促织富，裘qiú马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？
第九段
狠毒
得意的样子
唯独这个
不一定
偶尔
常规
名作动，迈半步
杖击的责罚
立即
抵押
因为
蛀虫
料想
天将以酬长zhǎng厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫yìn。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”
第九段
比喻一个人发迹了，同他有关系的人都跟着得势。
恭谨宽厚
恩惠荫庇
译文
异史氏说：“皇帝偶尔使用一件东西，未必不是用过它就忘记了；然而奉命形事的人就立刻把它定位惯例。加上官吏贪婪暴虐，老百姓每天抵押妻子卖掉孩子，还是没有停止。所以皇帝的一举一动，都关系着老百姓的性命，不可以忽视。唯独这个叫成名的人因为胥吏的侵害而贫穷，又因为进贡蟋蟀而富有，穿上名贵的裘衣，坐上豪华的车马，扬扬得意。当他
充当里正，受到杖击责罚的时候，哪里想到他会达到这样的情况呢？老天要用这酬报那些老实忠厚的人，于是让抚臣、县令一并受到蟋蟀的恩惠了。听说‘一人得道成仙，连他的鸡狗也跟着成仙。’这话是真的啊！”
文本解读
从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”，寄讽谏之旨；
就成名的一贫一富说明是“天将酬长厚者”，反映了“善恶有报”的宿命论思想；
针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，证实“一人飞升，仙及鸡犬”的说法，生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的，在此作者抒发了愤懑不平之感。
小说最后的“异史氏曰”一段文字是作者的评论，如何理解这段话的含义？
文本细读
小组合作，思考：有人认为小说的喜剧性结局削减了对丑恶社会的谴责力量，你赞同这一观点吗？谈谈看法。
成子魂化蟋蟀是不可能的。作者写此虚幻的事实，其意图在于证明，成子以自身性命化为促织去让皇帝玩赏，这正是鞭挞皇帝视人命如玩促织。
成名“因祸得福”即使是真，也是偶然的。百姓的生死祸福，竟系于区区小虫，可见封建统治的腐败已到何种程度！
“喜剧”的结局，实际上是嘲讽了一出丑剧，成名“裘马扬扬”，连“抚臣、令尹，并受促织恩荫”，这岂不荒唐可笑！
有人认为小说的喜剧性结局削减了对丑恶社会的谴责力量，你赞同这一观点吗？谈谈看法。
文本细读
这个“结局”非但没有削弱本文的批判力量，而是从更高的层次上强化了批判力量！
课堂小结
本文通过对一个家庭不幸命运的叙述，深刻揭露了执政者的贪婪、残暴和自私本质，谴责了封建官僚体系的腐败和横征暴敛的恶行，展现了民众为生计所迫的艰辛、酸楚与不易，流露出作者对遭受欺凌与压迫的底层民众的深切同情之情。
黄宗羲《原君》：“掠天下之财务，奉一人之淫乐”