1神州谣（课件）(共39张PPT)

(共39张PPT)
中国
神州
华夏
九州
中华
活动一：忆祖国名称
神州谣
第二课时
zhōu yáo
部编版语文二年级下册第三单元
①__：山川
②△：特点
△
△
△
△
活动二：看祖国好风景
我从“黄河奔”的“奔”字感受到黄河________。
难度一：老师示范引导识字
理解关键词的方法
查字典
扩词
结合图片
我从“黄河奔”的“奔”字感受到黄河_______。
奔腾、狂奔、飞奔、奔流入海……
多种方法识字
合作学习 感受字词妙用
四人为一小组，选择上面的一种方法，感受“涌、长、耸”在句中的作用。
要求：每人都要在组内发言交流。
交流的句式：
①我从“长江涌”的“涌”字感受到长江____。
②我从“长城长”的“长”字感受到长城____。
③我从“珠峰耸”的“耸”字感受到珠峰____。
理解关键词的方法
查字典
扩词
结合图片
难度二：小组合作 自主识字
①我从“长江涌”的“涌”字感受到长江____。
②我从“长城长”的“长”字感受到长城____。
③我从“珠峰耸”的“耸”字感受到珠峰____。
长：21196.18千米
高：8848.86米
查字典
①涌：冒出
②长：距离大
③耸：高起，直立
扩词
①涌：汹涌澎湃、奔涌向前
②长：很长
③耸：高耸入云、耸立
①我从“长江涌”的“涌”字感受到长江____。
②我从“长城长”的“长”字感受到长城____。
③我从“珠峰耸”的“耸”字感受到珠峰____。
小组汇报
自豪、激动
难度三：读中悟情
黄山（ ）
华山（ ）
奇
险
难度三：写中会意
九寨（ ）
漓江（ ）
美
静
①台湾岛
②大陆
③海峡
台湾岛
大陆
海峡
活动三：悟祖国浓情谊
期待
任务一：认识宝岛 写好宝岛
一座座高楼大厦拔地而起，这就叫——
繁荣
一架架立交桥纵横交错，这就叫——
繁荣
一列列高速铁路四通八达，这就叫——
繁荣
各族人民齐心协力、努力奋发，
才能把祖国建设得更加——
繁荣
自信、自豪
任务二：读好诗歌 积累词语
1
2
3
4
活动四：颂祖国好诗歌
1.朗诵诗歌
2.给祖国做名片
课后作业
部编版二年级下册第三单元《神州谣》
情境创设“识”汉字
任务驱动“寻”文化
目录
CONTENTS
03 学情分析
04 目标定位
02 教材解析
05 教学重难点
06 过程设计
07 方法与策略
01 基本理念
重视识字教学的指导
《义务教育语文课程标准（2022版）》指出：“识字教学应结合学生的生活经验，采用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的学习情境，综合运用随文识字、集中识字、注音识字、字理识字等多种识字方法，逐步发展学生的识字能力。”
壹
《义务教育语文课程标准（2022版）》指出：“学生在积极的语文实践活动中积累、构建，并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。”
贰
基本理念
关注学生语言实践，提升语文核心素养
地理
节日
汉字
美食
《神州谣》是部编版教科书二年级语文下册第三单元第篇课文。本单元是识字单元，围绕“传统文化”主题编排了四篇课文。本组课文形式活泼、内容丰富，便于引导学生在语境中识字学词，激发儿童的识字兴趣，感受中华优秀的传统文化。
教材分析
教材分析
传统文化
纵观教材，围绕“传统文化”主题分布于小学的各个阶段。
核心素养
感受传统文化
感受身边的传统文化
继承和弘扬
低年级
中年级
高年级
从低年级感受中华优秀传统文化，逐步渗透到中年级感受身边的优秀传统文化，再到高年级继承和弘扬优秀传统文化，激发学生对中华优秀传统文化的热爱。
这是一首篇幅短小却内涵丰富充满意趣的“三字经”儿歌，气势恢弘，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂，山川壮美，风景如画，表达了中华儿女盼望祖国统一，为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。
全文有4个小节，前两个小节主要写“祖国山川壮美”，第一节概要的写了神州大地的美景，第二节列举了黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰四个代表性的事物，具体描绘。后两个小节主要写“祖国统一和民族团结”，第三节讲了台湾与大陆隔海相望不能分割，亲如一家，第四节表达各族人民情谊深厚，紧密团结，为实现中华民族伟大复兴共同奋斗的决心。
祖国山川壮美
祖国统一
民族团结
学情分析
二年级学生通过上期的学习，认识了黄山、日月潭、葡萄沟，对祖国的大好河山心生向往，对祖国的历史文化充满好奇，这篇课文为孩子的好奇打开了一扇窗。
学生通过这首具有时代感、积极向上、催人奋进的歌谣，能初步感受祖国山河的壮美、祖国统一和民族团结，激发学生热爱祖国，为祖国自豪的情感。孩子对诗歌形式并不陌生，但对文中的内容理解不是很清楚，特别是一些地名，因此在教学中教师要对文中的内容给予分析，引导感悟。
教学目标
1
2
3
通过归类学习，会写“岛、峡”2 个字，积累“民族团结、世界大同、奋发图强、繁荣昌盛”4 个词语。
通过理解句子中关键字的方法，能在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。
通过朗读课文，感受祖国山河的壮美。
教学重点
引导学生运用多种方法进行识字，提高识字写字的效率，同时以课件辅助理解文中的“奔、涌、长、耸”等难以理解的字词。
教学难点
抓住关键词，在语言环境中体会“奔、涌”等词语的表达效果，感受黄河、长江、珠峰的美。模仿写法说句子。
过程设计
活动一：忆祖国好名称
活动二：看祖国好风景
活动三：悟祖国浓情谊
活动四：颂祖国好诗歌
活动一：忆祖国好名称
通过谈话活动，巩固上节课内容，与即将学习的新内容产生联系 ，激发学生兴趣。
活动二：看祖国好风景
任务一：老师示范，引导识字
任务二：小组合作，自主识字
采用小组合作的方式，用多种方法感受“涌、长、耸”在句中的表达效果。
任务三：读中悟情，写中会意
1、通过充分的朗读，让学生体会文中表达的情感。
2、拓展练习，仿写诗歌，感受祖国山河的壮美。
1、通过读文，找出歌谣里描写了祖国哪些壮美的山川以及它们各自的特点。
2、指导学生用多种方式去感受“奔 在句中的表达效果。
活动三：悟祖国浓情谊
任务一：认识宝岛，写好宝岛
通过看图，直观地了解宝岛，从而引出生字“岛、峡”，相机指导书写。
任务二：读好诗歌，积累词语
通过图片，联系生活，帮助学生理解词语，读懂课文内容，在具体的语境中，顺势出示课后要求积累的词语，与课文内容的教学进行巧妙融合。
活动四：颂祖国好诗歌
采用多种形式的朗读，在朗读中让学生感受诗歌的节奏和韵律美，并用歌曲辅助学生背诵诗歌，体会朗读的快乐。
作业设计
通过给祖国做名片，再次感受祖国山河的壮美，激发学生热爱祖国的情感。
方法与策略
1、将识字与学文紧密结合，在学习过程中，遵循学生识字的心理特征，将生字放在语境中，通过鲜明的画面帮助学生理解和记忆。
2、通过多种形式的朗读，感受祖国山河的壮美。
3、引导学生采用多种方法理解字词，在语境中感受词语的表达效果。
感谢聆听！