【备课无忧】统编版一下-8. 夜色（第2课时）（配套教案）

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人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计
夜色（第2课时）
【教材分析】
《夜色》是一首充满童趣的儿童诗，以第一人称的视角，描述了 “我” 原本胆子很小，害怕黑夜，后来在爸爸的帮助下，逐渐克服对夜晚的恐惧，发现夜色之美的过程。诗歌语言生动、质朴，富有节奏感，通过简洁的语句和生动的描写，如 “我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧”“爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑”，将孩子内心的变化细腻地展现出来。这首诗贴近学生的生活实际，能引起学生的情感共鸣，有助于培养学生勇敢面对未知、积极探索生活的品质，同时也为学生提供了良好的语言学习素材，让学生感受诗歌独特的语言魅力。
【学情分析】
一年级学生正处于对世界充满好奇但又容易产生恐惧心理的阶段，他们对夜晚往往既好奇又害怕，与诗歌中 “我” 的心理状态相似，这为理解诗歌内容奠定了情感基础。在语文学习方面，学生已经积累了一定的识字经验，具备初步的朗读能力，但在理解诗歌中细腻的情感变化和意境营造上，还需要教师的引导和帮助。他们活泼好动，喜欢在生动有趣的情境中学习，对直观形象的事物更感兴趣，因此在教学过程中，要充分利用学生的这些特点，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
【素养分析】
(文化自信)感知汉语的简练与生动，热爱汉语，认识“胆、敢”等生字。会写“色、把”等6个生字。
(语言运用)能借助拼音，正确地朗读课文;读好长句子的停顿，读懂句子的意思，会根据语境朗读“一”的变调以及读好轻声词语。
(思维能力)能够根据语境进行推断，感受诗歌意境，感受夜色的美好，做一个勇敢的人。
(审美创造)感受诗歌描绘的从黑暗恐惧到明亮美好的夜色变化，体会诗歌的意境美，培养学生对自然美的感知能力。
【教学目标】
1.读好长句子的停顿，理解诗歌的意思，注意第一人称的心理变化。
2.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
【教学重点】
读好长句子的停顿，练习“一……就……”句式，指导朗读诗句，注意词语连读的节奏。
【教学难点】
理解诗意，懂得课文中“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
【教具准备】
多媒体课件
【新课任务】
第一板块 【游戏闯关，巩固字词】
1.游戏闯关。
2.巩固词语。
3.交流讨论：你喜欢夜晚的景色吗？
第二板块 【精读课文，把握主题】
朗读课文：注意词语的朗读，比如“很小很小”……
指导朗读：
（1）试着理解句子的意思，注意把握句子的停顿和语气。
（2）“很小很小”读得轻声一点，表现“我”的胆怯。
3.句式仿写。
你能用“一……就……”这个句式说一句话吗？
“礻”：示字旁，与祭祀、祈福活动有关。
理解课文。
（1）阅读第一自然段。
（2）思考:“我”是一个怎样的孩子？
5.积累词语
（1）出示：胆小 勇敢 很小很小
（2）你能分别用这些词语说一句话吗？
（3）你还知道哪些ABAB式的词语？
6.理解课文。
（1）阅读第二自然段。
（2）思考:爸爸是怎样帮助“我”的？
7.仿写句子
（1）出示原句：原来花草都像白天一样微笑
观察句子，这句话运用了什么手法？
（2）想一想：从前，“我”为什么天一黑就不敢往外瞧？
7.思考讨论：“我”变成了一个怎样的孩子？为什么会发生这样的变化？
8.发挥想象。
可我一看窗外心就乱跳……
“我”会看到些什么，想到些什么？
第三板块 【归纳主题，素养提升】
1.回顾课文
（1）“我”害怕夜色，爸爸妈妈分别是怎么做的？
（2）如果你身边有晚上怕黑的小朋友，你会对他（她）说些什么？
2.归纳主题
《夜色》是一首儿童诗，写出了“我”原本胆小怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑暗的恐惧，从此学会欣赏夜色。诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，就能收获美好。
4.拓展阅读
【课时训练】
1.连一连。
2.选字填空
（1）（外 处）天一黑，我就不敢往（ ）走，到（ ）都是黑乎乎的。
（2）（再 在）花儿好像（ ）说：“小朋友，（ ）见！”
3.根据原文填空。
爸爸晚上偏要拉我去______，原来花草_________________。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在________睡觉……
试着说说省略号后面的内容吧！
【总结评价】
1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.课堂评价
【布置作业】
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一课。
【板书设计】
【教学反思】
在本节课的教学中，在引导学生理解诗歌中 “我” 对夜晚的恐惧心理时，虽然学生能够结合自身经历进行分享，但对于这种恐惧心理的深层次挖掘还不够，导致部分学生理解不够深刻。在朗读指导方面，虽然强调了语气和节奏，但学生在朗读时对情感的把握还不够准确，未能充分展现出 “我” 害怕夜晚的情绪。在今后的教学中，应多引入生活实例，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更深入地感受诗歌中的情感，同时加强朗读训练，采用多样化的朗读形式，如配乐朗读、分角色朗读等，提高学生的朗读水平，使学生更好地理解和感受诗歌的魅力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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