【备课无忧】统编版一下-识字3. 小青蛙（第1课时）（配套教案）

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人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计
识字3. 小青蛙（第1课时）
【教材分析】
《小青蛙》是一篇极富童趣的识字课文，以儿歌形式展现，内容围绕小青蛙展开。课文巧妙地将“青”字族的形声字编排其中，如“清、晴、睛、情、请”，通过描述小青蛙的外形、习性以及对人类的益处，帮助学生在趣味阅读中认识生字，理解字义，感受汉字的构字规律。这种集知识性与趣味性于一体的编排，不仅能激发学生的识字兴趣，还能让他们在轻松的氛围中积累语言，了解动物与人类的关系，是低年级语文教学中培养学生语文素养的优质素材。
【学情分析】
低年级学生活泼好动、好奇心旺盛，对动物充满喜爱之情。他们已具备一定的学习基础，对识字有初步的认知和方法，但自主学习能力较弱，注意力难以长时间集中。在学习《小青蛙》时，学生容易被有趣的动物形象吸引，不过在理解汉字的构字规律和复杂生字的记忆上可能存在困难。教学时应充分利用学生的兴趣点，采用直观、形象的教学手段，引导学生主动识字、积极思考。
【素养分析】
文化自信：热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的6个生字。
语言应用：通过朗读、识字、组词造句等活动，让学生积累生字词，初步掌握运用语言文字进行交流表达的能力，如用所学形声字组词、说句子。
思维能力：在发现形声字规律的过程中，培养学生的观察、比较、归纳能力，引导学生进行逻辑思维，如分析“青”字族汉字形旁与字义的联系。
审美创造：了解青蛙对庄稼的益处，渗透保护动物、爱护自然的观念，增强学生对人与自然和谐共生的理解与传承意识。
【教学目标】
1.认识“河、晴”等12个生字、新偏旁“目字旁”和“竖心旁”、笔画“ ”，会写“青、清”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解“青”字族汉字的特点。
【教学重点】
正确朗读课文，认读12个生字、认识2个偏旁、会写6个生字。
【教学难点】
学会区分“清、晴、睛、请、情”，了解形声字的构字规律。
【教具准备】
多媒体课件
【新课任务】
第一板块 【趣味猜谜 新课导入】
1.趣味导入：
一位绿袍游泳家，白肚绿背呱呱呱，大家把它王子叫，夏天捉虫顶呱呱。（猜一小动物）
多媒体出示青蛙的图片和声音，趣味引入今天的课题《小青蛙》。
2.揭示课题：你们都了解青蛙吗？
青蛙，又名蛙、蛤蟆、田鸡、属于蛙科的两栖类动物。青蛙常栖息于河流、池塘、稻田等处，以昆虫为主食，取食一些田螺、蜗牛、小虾、小鱼等。
3.你在哪里能找到我：教师带领学生齐读课题《小青蛙》2-3遍，展开课堂讨论，说一说平时大家能在哪里看到青蛙。比如：池塘里、森林里、田野里。
4.成长足迹：欣赏青蛙生长的图片，了解青蛙成长的过程。
第二板块 【初读课文 识记生字】
朗读课文。
导读要求：（1）自由读课文，读准字音，圈出生字词，遇到生字多读几遍！
（2）用横线画出有“青+部首”组成的字。
2.生字乐园：
（1）教师领读本课的生字，并结合本课的词语学习生字。（开火车认读生字）
（2）检查生字认读情况。
3.认识新偏旁
（1）“目字旁”：目字旁比“目”窄。“目”表示眼睛，所以带“目”的字一般与眼睛有关，如眼、睛、眨、睁等。
（2）“竖心旁”：“ ”由“心”变形而来，带“ ”的字一般与人的心理、情感有关，如情、怕、忧、慌等。
4.识字方法。
（1）有些字生活中很常见，可以联系生活识记，如“吃东西、吃药”“故事、做好事”“让座、让一让”。
（2）我用加一加识记生字。( )+( )=河，( )+( )=苗，( )+( )=让
5.识字游戏：颗粒归仓
6.“青”字家族
（1）开火车读生字：区分“清、请、情、晴、睛”五个生字。指出五个生字的相同点和不同点。
（2）相同点：它们读音相近，都带有后鼻“ing”， 五个字里都有一个“青”字。
不同点：偏旁不同，有的同音不同字。
7.顺口溜，记一记。
有日天气晴，有水池水清，有目是眼睛，有心好友情，有言说声请。
第三板块 【强化生字 书写指导】
1.生字认读
（1）出示要求会写的生字：青、清、晴、苗、请、生。
（2）认读生字。
2.教师范写重点生字：
青：上宽下窄，多横等距。
清：左窄右宽，第三笔是提。
晴：左窄右宽，左短右长。
请：注意写言字旁时点画凌空靠上写，横折提中横短斜，折竖笔直提向右。
生：竖在竖中线上。
3.书写练习
（1）学生在田字格中练习写生字，教师巡视指导。
（2）小组合作评选出优秀书写作品，全班展示，教师鼓励。
【课时训练】
1.连一连。
2.给青蛙戴上帽子。
3.读一读，选一选。
晴 清 情 请 睛
（1）这条小河里的水，非常（清）。
（2）今天小明（请）我去他家做客。
（3）明天天气很（晴）朗，我们去郊游吧。
（4）她有一双明亮的大眼（睛）。
（5）姐姐心（情）很好，在家哼起了歌。
【总结评价】
1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.课堂评价
【布置作业】
1.书空练习生字。
2.收集或查找有关青蛙的读物。
【板书设计】
识字3.小青蛙
【教学反思】
在本次教学中，视频导入成功激发了学生的兴趣，课堂上学生参与度较高，尤其在 识字游戏中，学生积极性高涨。小组讨论环节，学生能围绕问题展开交流，但部分学生发言不够主动，今后要加强引导鼓励。在讲解形声字规律时，大部分学生能理解，但仍有少数学生掌握不扎实，后续可增加相关练习巩固。在书写指导方面，学生对部分笔画的书写还不够规范，需在后续教学中持续强化。
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