【备课无忧】统编版一下-识字4. 猜字谜（第1课时）（配套教案）

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人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计
识字4. 猜字谜（第1课时）
【教材分析】
《猜灯谜》是一篇充满趣味和文化内涵的识字课文。它以猜灯谜这一传统民俗活动为主题，通过朗朗上口的韵文形式，向学生介绍了多种有趣的灯谜以及相关的字词。教材内容丰富，不仅包含了大量的生字，还将传统文化与识字教学巧妙融合，让学生在识字的同时，了解中华民族独特的文化习俗，感受传统文化的魅力。韵文的编排富有节奏感，易于学生朗读和记忆，有助于激发学生的学习兴趣。
【学情分析】
低年级学生正处于识字的关键阶段，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的观察力和想象力。猜灯谜这一活动形式对学生来说充满趣味性和吸引力，能够充分调动他们的学习积极性。然而，由于学生年龄较小，生活经验有限，对于一些较为复杂的灯谜理解可能存在困难，在识字过程中也可能会遇到一些字形、字音相近的字混淆的情况。因此，在教学过程中需要充分考虑学生的这些特点，采用多样化的教学方法，帮助学生突破学习难点。
【素养分析】
(文化自信)通过猜字谜，领略汉字文化的博大精深，增强对中华文化的认同感和自豪感，激发传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。
(语言运用)在分析谜面、交流解谜思路的过程中，学会用准确、连贯的语言阐述自己的想法，同时积累丰富的词汇和表达方式。
(思维能力)引导学生观察、分析谜面信息，提高解决问题的能力，如从谜面的描述中推理出汉字的结构和笔画特点。
(审美创造)体会字谜的语言美、构思美，感受汉字组合的奇妙，培养学生对汉语言文字的审美情趣，鼓励学生尝试创作字谜，发挥想象力和创造力。
【教学目标】
1.会认读“猜、边”等8个生字，会写“字、红”2个生字，认识新偏旁“冫、又、攵”。
2.正确流利地朗读课文，了解合体字的构字规律。
【教学重点】
朗读课文，认识8个生字和3个新偏旁，掌握生字的书写。
【教学难点】
了解合体字的构字规律，激发学生猜字谜的兴趣。
【教具准备】
多媒体课件
【新课任务】
第一板块 【趣味猜谜 新课导入】
1.看图说一说：仔细观察图片中的小朋友们在干什么？多媒体出示猜灯谜的图片。
2.了解灯谜文化。
“猜灯谜”又叫“打灯谜”，是元宵节的一项活动，灯谜最早是由谜语发展而来的，起源于春秋战国时期。如今每逢元宵节，各个地方都打出灯谜，希望今年能喜气洋洋，平平安安。
3.同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们也来猜猜看：
（1）需要一半，留下一半（雷）
（2）大雨下在横山上（雪）
（3）动嘴又出力（加）
4.揭示课题：《猜字谜》，解释什么是“字谜”。
第二板块 【读文识字 字文融合】
朗读课文。
导读要求：（1）自由读课文，读准字音，圈出生字词，遇到生字多读几遍！
（2）总结猜字谜的方法。
2.生字乐园：
（1）教师领读本课的生字，并结合本课的词语学习生字。（开火车认读生字）
（2）检查生字认读情况。
3.认识“喜欢”：喜欢代表一种美好的心情。你在哪里见过“喜”字？说一说你们喜欢什么？人们一高兴，常常会咧开嘴笑，有些时候还会敲起锣鼓来庆祝呢！
4.认识偏旁“又”：你还能想到哪些带“又”字旁的字？双、友、难……
5.认识新偏旁：以“冫”为偏旁的字本义多与寒冷有关，如:冷、冻、冰。注意区分：“氵”为偏旁的字与水有关。
6.猜谜时间：提示一：“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。”
（1）读完句子后，判断谜底是什么结构的字。课件出示绿色方块和红色方块（一个在左一个在右）。
提示二：“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。”
（2）读一读句子。
7.揭示谜底：秋。教师让学生分享猜谜过程。
（1）拓展有关“秋”的词语。
（2）以流程图的方式让学生直观了解整个猜谜过程。
第三板块 【强化生字 书写指导】
1.生字认读
（1）出示要求会写的生字：字、红。
（2）认读生字。
2.教师范写重点生字：
“字”字是上下结构，宝盖头加个“子”就是“字”。
“红”字左右结构，绞丝旁加工就是：“红”。
3.书写练习
（1）学生在田字格中练习写生字，教师巡视指导。
（2）小组合作评选出优秀书写作品，全班展示，教师鼓励。
【课时训练】
1.我会填。
（1）“时”是个( )结构的字，第二笔是( ) 。
（2）“红”一共有( )笔，第三笔是( ),它的偏旁是( ) 。
（3）“字”是( )结构的字，第三笔是 ( ) 。
（4）“左”一共有( )笔，它是( )结构的字。
2.我是猜谜大王。
（1）一只牛 谜底: ______
（2）一加一 谜底: ______
3.给下列的字加偏旁，组成新字再组词。
示例：工+（氵） （江）（长江）
寸+ ( 日 ) （ 时 ）（ 时间 ）
力+ ( 云 ) （ 动 ）（ 动力 ）
子+ ( 宀 ) （ 字 ）（ 写字 ）
【总结评价】
1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.课堂评价
【布置作业】
1.书空练习生字。
2.收集或查找有关青蛙的读物。
【板书设计】
识字4.猜字谜
【教学反思】
在本节课的教学中，我通过有趣的图片导入，成功激发了学生的学习兴趣，学生参与度较高。在识字教学环节，采用了多种识字方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了生字。在理解韵文和猜灯谜环节，通过小组讨论和比赛等形式，培养了学生的思维能力和合作意识。然而，教学中也存在一些不足之处，例如在拓展延伸环节，学生创作灯谜时，部分学生存在困难，这可能是因为我在引导时不够细致，没有充分考虑到学生的实际水平。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，在教学方法和引导方式上进一步优化，让每个学生都能在课堂中有所收获。
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