【备课无忧】统编版一下-语文园地二（第2课时）（配套教案）

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人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计
语文园地二（第2课时）
【教材分析】
语文园地二安排了4个板块的内容。“识字加油站”编排了5条学习要求,旨在让学生能够准确理解学习要求,完成学习任务,同时增加识字量。“字词句运用”有三部分内容:一是“找一找,连一连”,旨在复习巩固第一单元的字母表,为第三单元学习音序查字法打下基础;二是“读一读,说一说你发现了什么”,渗透“形旁表义”的规律,学习运用换一换的方法识字;三是“你在商店买东西时认识了哪些字”,旨在引导学生从生活中识字,以此引导学生多途径识字。“日积月累”编排了古诗《寻隐者不遇》,旨在引导学生学习积累经典诗文。“和大人一起读”编排了一篇儿歌《快乐的节日》,引导学生热爱朗读,热爱生活。
【学情分析】
低年级学生对古诗有一定的接触，但理解能力有限。他们好奇心强，喜欢形象生动的内容，对于简洁含蓄的古诗内涵理解存在困难，需要教师引导从字词到意境逐步深入理解。学生对儿歌充满期待和喜爱，容易与文本产生情感共鸣。但在深入理解文本内涵和语言特色方面还需引导，他们具备一定的自主阅读能力，但需要进一步提升阅读技巧和表达能力。
【素养分析】
文化自信：通过学习古诗，感受中国古代诗歌文化的博大精深，激发对传统文化的热爱，增强文化自信。
语言运用：积累生动的词汇和优美语句，学习运用语言表达自己的感受和想法，提高语言运用能力。
思维能力：在解读诗歌问答结构和体会意境过程中，锻炼逻辑思维和想象思维能力。
审美创造：体会古诗的意境美、语言美，培养审美情趣，尝试用自己方式表现对古诗的理解，进行审美创造。
【教学目标】
1.朗读、背诵古诗《寻隐者不遇》。
2.和大人一起读《快乐的节日》，感受节日的美好与快乐。
【教学重点】
朗读、背诵古诗《寻隐者不遇》。
【教学难点】
和大人一起读《快乐的节日》，感受节日的美好与快乐。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
第一板块 【日积月累】
1.教师播放范读视频,指导学生借助拼音自由朗读古诗,读准字音,读通诗句。
教师指名让学生朗读古诗。
2.教师出示课件,简单介绍作者贾岛。
3.教师引导学生学习古诗大意。
(1)解古诗题目:寻,寻找;隐者,隐士;不遇,没有遇到。题目的意思是到山上去寻找一位隐居的人,但是没有遇到他。
教师指导学生根据意思标注出停顿:寻/隐者/不遇。
(2)教师指名让学生交流古诗大意,在学生交流的基础上适当指导。
①学生交流前两句诗的大意:站在苍松下,我询问年少的学童,他对我说,师傅去山中采药了。
学生朗读前两句诗。
②学生交流后两句诗的大意:师傅就在这座大山里,可是林深云密,不知他的行踪。
学生朗读后两句诗。
4.教师引导学生在理解诗意的基础上有节奏地朗读诗句。
5.教师引导:想象着当时的情景,模仿诗人和童子,表演一下吧!
预设学生演示,同学点评。
6.教师引导学生体会诗人的心情:诗人没有找到隐者,听到童子的这些话,他的心情会是怎样的呢
预设:失望。
7.教师引导:知道了诗意,体会了诗情,我们一起来背一背吧!。
第二板块 【和大人一起读】
1教师过渡:刚才,我们学习了一首古诗,接下来老师再和大家一起读一首儿歌《快乐的节日》。这首儿歌也是一首好听的歌曲,我们来听一听吧。
1.教师播放歌曲音频,并引导:请大家边听歌曲边认字。
学生自主朗读,读准字音,读通句子。
教师指名让学生朗读,随堂纠正读音。
2.教师引导:读的过程中,你体会到了怎样的心情
预设:十分开心、快乐。
教师提问:小朋友们要过快乐的节日了,他们会邀请谁参加呢
预设:小鸟、花儿、白杨树、叔叔阿姨们。
教师追问:小朋友们是怎么度过快乐的节日的呢
预设:来到花园里,来到草地上。跳啊,跳啊,跳啊!
3.教师引导学生进行多种形式的朗读:同桌比赛读、轮流读、打节拍读等,看谁读得又快又好。
【课时训练】
1.想一想，从文中找到合适的词语填一填。
（　　）的节日　　 （　　）的红领巾　　　（　　）的衣裳
（　　）的祖国　　　　（　　）地成长　　 （　　）地飞翔
2.比一比，看谁积累的生字最多。
（1）偏旁在不同的位置
含“日”（早）（春）( )( )
含“口”( )( )( )( )
（2）加不同的偏旁
含“寸”（时）（过）( )( )
含“工”（空）( )( )( )
3.根据所学内容填空。
这是唐代诗人 写的，这首诗描写的是在 （山中/ 闹市）
寻访 （官员/隐者）的遭遇
【总结评价】
1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.课堂评价
【布置作业】
背诵汉语拼音表
【板书设计】
语文园地二
寻隐者不遇
【教学反思】
“日积月累”与“和大人一起读”这两个环节中,我侧重引导学生以读促学,让学生在读中悟,读中思,读后写。本堂课给了学生足够自主的空间、足够活动的机会,让他们积极地相互支持、配合,通过他们自主表达与交流等探索活动,有效地促进了学生的发展。
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