【备课无忧】统编版一下-1.热爱中国共产党（第2课时）（配套教案）

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人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计
1. 热爱中国共产党（第2课时）
【教材分析】
《热爱中国共产党》是新教材一年级下册语文第二单元阅读课文。旨在加强学生对中国共产党的认识和理解，培养学生的爱国情怀。这篇课文以儿歌形式呈现，通过花儿与太阳、鸟儿与蓝天的关系，类比我们与党的关系，语言简洁，富有童趣，易于一年级学生接受，有助于培养学生对党的热爱之情。
【学情分析】
一年级学生天真烂漫、好奇心强，对周围世界充满探索欲望。但他们认知能力有限，对抽象的政党概念理解困难。不过，他们容易被生动有趣的故事、色彩鲜艳的图片和活泼的视频所吸引。在日常生活中，他们或许听过一些与党相关的词汇，但并不了解其深刻内涵。教学中，需从学生的实际认知水平出发，采用直观、形象、趣味的教学方法，引导学生逐步认识中国共产党，激发他们对党的热爱之情。
【素养分析】
(文化自信)了解中国共产党在中华文化传承与发展中的重要作用，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，坚定文化自信。
(语言运用)积累相关的词汇和语句，如“热爱、喜欢、幸福”等，提升语言表达能力，学会用恰当的语言表达自己对党的认识和热爱。
(思维能力)在了解党的历史和事迹时，引导学生思考党为什么能取得胜利、党的宗旨是什么等问题，培养学生的分析、思考能力，使其初步形成正确的价值观和历史观。
(审美创造)让学生感受党在领导国家建设过程中创造的伟大成就之美，如现代化城市的建设、科技创新的成果等，培养学生对国家发展成就的审美感知，激发学生的创造热情，鼓励他们为祖国的美好未来努力学习。
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文,激发学生对中国共产党的热爱之情。
2.学会扩句。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文,激发学生对中国共产党的热爱之情。
【教学难点】
学会扩句。
【教具准备】
多媒体课件
【新课任务】
第一板块 【视频激趣 新课导入】
1.回顾交流：上节课我们初步学习了儿歌《热爱中国共产党》，你眼中的中国共产党是什么样的？你会讲党的故事吗
2.播放视频：听党话、跟党走
第二板块 【走进儿歌 感悟情感】
朗读课文。
朗读课文，说一说：
花儿喜欢________。
鸟儿喜欢________。
我们热爱____________。
2.课文解读。
（1）读第1句,想一想花儿为什么喜欢太阳？
万物生长靠太阳,太阳能为植物提供能量和养分。没有太阳，花儿会枯萎。只有在温暖阳光的照耀下，花儿才能生长开放。
（2）读第2句,想一想鸟儿为什么喜欢蓝天？
关在笼子里的鸟儿失去了自由，无法飞翔，只有在蓝天中，鸟儿才有广阔的活动空间,才能自由飞翔。
（3）读第3句，我们为什么热爱中国共产党？
“我们”指的是少年儿童。因为中国共产党非常关心少年儿童的成长,为少年儿童创造了良好的生活和学习条件,使少年儿童幸福、快乐地成长。
（4）欣赏图片
3.词语辨析：再读课文，说说“喜欢”和“热爱”有什么不同？
“喜欢”和“热爱”都表示爱，但“热爱”比“喜欢”表示的爱更深，表明我们对中国共产党的感情十分深厚！
课文解读：填一填表格，说说你发现了什么。
发现：各有各的爱，各有各的依赖，各有各的成长，各有各的关怀。就像花儿离不开太阳，鸟儿离不开蓝天，我们离不开党，我们要永远跟党走，永远热爱中国共产党！
第三板块 【学习写法 模拟训练】
1.出示句式。
2.我会说
（1） ______喜欢_______， ______在_________________。
______热爱_______， ______在______________________。
3.模拟训练。
（1）看图，根据提示说一说。
马儿
马儿 。
马儿 。
第三板块 【主题概括 拓展延伸】
主题概括。
本文用花儿和太阳、鸟儿和蓝天的关系来比喻少年儿童和中国共产党的关系，表达了少年儿童像花儿爱太阳、鸟儿爱蓝天一样热爱中国共产党的情感。
2.拓展延伸。
中国人民在中国共产党领导下，经过28年的浴血奋斗，于1949年建立了中华人民共和国。中国人民从此站起来了。
【课时训练】
1.正确读音点一点。
2.选词填空，并选择其中一个词语说一句话。
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（1）花儿（ ）太阳。
（2）我们（ ）中国共产党。
造句：____________________________________
3.照样子，写句子。
例:花儿 花儿开放。花儿在阳光下开放。
小狗 。 。
鸟儿 。 。
【总结评价】
1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.课堂评价
【布置作业】
1.在爸爸妈妈的帮助下，搜集更多关于党的知识，做成一份小报。
【板书设计】
1.热爱中国共产党
【教学反思】
在教学中,我力求体现自主、合作探究的学习方式。“读”是语文学习的根本途径,这篇课文围绕“以读悟情”设计教学,始终牢牢把握“让学生进行各种各样的读”这条主线组织教学,引导学生进行朗读、体验、思考、想象、表达,调动学生的各种感官,给予学生读的时间和空间,并借助图片、视频等直观手段,引导学生从中掌握新的学习方法。
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