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人教部编版一年级语文下册核心素养导学案
5. 树和喜鹊（第2课时）
【素养分析】
文化自信:体会汉语的韵味，乐于朗读美文。
语言运用:积累短语，培养语言的节奏。
思维能力:能够结合上下文的内容理解词语的意思。
审美创造:体会每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。
【学习重点】
运用“联系上下文”的方法来理解“孤单”；采用多种方法识字、理解词语。
【学习难点】
通过想象画面、体会心理读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。
【教具准备】
多媒体课件
【学习过程】
学习任务一：图文结合，学习课文
1.学习第1、2自然段，理解“孤单”的意思。
（1）自由读第1、2自然段，圈出文段中出现的事物，说一说你的感受。
（2）读准“一”的变调
一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊
（3）理解“孤单”的含义
（4）朗读，想象画面，读出“孤单”的心情。
2.学习第3-6自然段，感受快乐。
（1）想象画面，自由读3-6自然段，思考：树和喜鹊还孤单吗？为什么？
（2）同桌齐读3、4自然段，读完之后想一想，这里发生了什么变化？
（3）理解“邻居”
（4）朗读，读出愉快的语气。
3.学习5、6自然段。
（1）齐读，注意“一”的变调。
（2）朗读，读出快乐的语气。
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部编版小学语文一年级下册分层作业
5. 树和喜鹊（第2课时）
给加点字的读音分类（填序号）。
①一棵树 ②一朵花 ③一个鸟窝
④一只喜鹊 ⑤一起 ⑥天一亮
二、看拼音写词语。
dān rén jū zhù zhāo hu kuài lè
三、选择正确的读音填空。
1.音乐（ ）课上,我们跟着老师一起唱歌。
2.我今天去了欢乐（ ）谷玩。
这个鸟窝里只（ ）有一只（ ）鸟。
照样子把句子补充完整。
例：树上只有一个鸟窝。
____________只有___________________。
例：喜鹊们打着招呼一起飞走了。
____________一起___________________。
阅读片段，回答问题。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，它们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
1.圈出语段中AABB式的词语，再写两个这样的词语：________、__________。
2.仿照“___”的句子，把下面的句子补充完整。
花很快乐，_________也很快乐。
___很______，_______也很______。
树和喜鹊为什么都感到快乐？
_________________________________________。
一、yì：①②④⑤ yí：③⑥
二、单人 居住 招呼 快乐
三、yuè lè zhǐ zhī
四、班级只有一个学生。 同学们一起交流学习经验。
五、1.干干净净、白白胖胖
2.蜜蜂 风 悠闲 云 悠闲
3.树和喜鹊都有了朋友，不再孤单，因此很快乐。
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