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部编版小学语文一年级下册分层作业
7. 静夜思（第1课时）
把下面汉字的音节补充完整。
二、按要求做一做。
左右结构：__________。 上下结构：__________。
半包围结构：_________。 独体字：____________。
我发现：“想、念、忘”这些字都带有_______，这类字大多与______有关。
三、给句子选择正确的汉字，并补充完整。
1.妈妈做的饭菜很（ ）。
2.江苏是我的故（ ）。
3.爸爸出差很多天了，我很（ ）念他。
4.好朋友要互（ ）帮助。
四、判断下面句子的停顿是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”
1.窗前/明月/光，疑是/地上/霜。 （ ）
2.举头/望明/月，低头/思故/乡。 （ ）
五、背古诗，填一填。
静夜思
_______明月____，
疑____地_____霜。
举 头 望 明 月，
_______________。
1.这首诗的诗人是唐代_____，他被称为______，诗人看到______，想起来自己的__________。
2.选一选，填序号。
（1）“疑”的意思是（ ）
①怀疑 ②好像
（2）“举头”的意思是（ ）
①抬起头 ②低下头
3.哪两句诗描写的是作者认为“窗前的月光洒在地面，像是批了一层冰冷的霜”？用“____”在诗中画出来。
4.常年离家，驻守边疆的士兵，可能会在农历八月十五望着圆月吟诵诗中的哪句话？用“ ”在诗中画出来。
j uáng y uāng s iāng
左右结构：低 上下结构：思、前
半包围结构：床 独体字：乡
心字底 心理活动
香 乡 想 相
√ ×
床前 是 光 上 低头思故乡
李白 诗仙 月亮 故乡
② ①
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
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人教部编版一年级语文下册核心素养学案设计
7.静夜思（第1课时）
【素养分析】
(文化自信)热爱古诗，热爱中国传统文化，认识“静、思”等8个生字。会写“思、床”等6个生字。
(语言运用)能用多种方法识记生字，认能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
(思维能力)能够通过运用联系诗句、动作示意等方法理解字义，想象画面，初步感受诗中描绘的景象。
(审美创造)想象画面，体会思乡古诗的韵味和美好意境，激发对阅读中华古诗的热爱。
【学习目标】
1.认识“静、思”等8个生字；会写“思、床”等6个生字。
2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，读出节奏和感情。
【学习重点】
能在田字格中正确书写生字，在古诗的语境中自主识字学词。
【学习难点】
借助拼音把古诗读正确，读出古诗节奏。
【新课任务】
第一板块 【情景激趣，新课导入】
1.朗读古诗。
《古朗月行》 小时不识月， 呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
《赠汪伦》 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
2.了解作者。
李白：
第二板块 【朗读古诗 自主识字】
朗读古诗，遇到不会的生字多读几遍。
2.认读生字
（1）教师领读本课的生字，并结合本课的词语学习生字。（开火车认读生字）
（2）检查生字认读情况。
3.识字方法。
4.感情朗读。
第三板块 【书写指导，掌握生字】
1.生字认读
（1）出示要求会写的生字：思、床、前、地、故、乡。
（2）认读生字。
2.教师范写重点生字：
3.偏旁识记：你还记得反文旁和折文旁的区别吗？
4.书写练习
【课时训练】
1.下列的字各是什么结构？
思、床、前、地、故、乡、光
2.把下列的音节补充完整。
3.生字开花。
低 故 思
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