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人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计
7.静夜思（第2课时）
【素养分析】
(文化自信)热爱古诗，热爱中国传统文化，认识“静、思”等8个生字。会写“思、床”等6个生字。
(语言运用)能用多种方法识记生字，认能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
(思维能力)能够通过运用联系诗句、动作示意等方法理解字义，想象画面，初步感受诗中描绘的景象。
(审美创造)想象画面，体会思乡古诗的韵味和美好意境，激发对阅读中华古诗的热爱。
【学习目标】
1.掌握生字词，背诵古诗。
2.想象画面，感受诗中描绘的景象。
【学习重点】
借助图画，熟读成诵。初步感受诗中描绘的景象。
【学习难点】
合理想象，感受作者思乡情怀。
【新课任务】
第一板块 【巩固字词，游戏闯关】
1.交流讨论，图中的人是谁？他在干什么？
第二板块 【朗读指导，融情于诗】
1.这首诗写了什么？
2.理解诗意：
（1）诗人看到了什么？
（2）诗人由月光想到了什么？
3.有感情地朗读古诗，边读边想象古诗所描述的画面。
第三板块 【拓展阅读 素养提升】
1.拓展阅读：
（1）自读《杂诗（其二）》，读准字音，注意停顿。
（2）思考：诗人借梅花表达对故乡的什么感情？
【课时训练】
1.用“√”标出正确读音。
举手 (jǔ jǚ) 安静 (jìn jìnɡ) 故乡（xiāng xiān）
高低 (bī dī) 光明 (ɡuānɡ ɡānɡ) 木床 (chuán chuánɡ)
2.我会填
床________明月光，
疑是地________霜。
举_____望明____ ，
_____头思_______。
3.我是扩词大王。
前( ) 思( ) 故( ) 地( )
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部编版小学语文一年级下册分层作业
7. 静夜思（第2课时）
一、写出加点的字正确的读音。
疑（ ）心 望（ ）远
举（ ）头 夜（ ）色
二、读一读写一写。
yuè guāng chuáng qián dī tóu gù xiāng
三、填一填。
(1)“思、想、忘”都含偏旁________，带有这个偏旁的字大多和_____________有关。
(2)“光”字的笔顺是________________，组词为：_____________。
(3)“低”字的第四画是____，它的反义词是______。
四、选字填空。
望 忘
（1）昨天我( )记去看( )生病的明明了，今天一定去。
香 相 乡
（2）家( )的桂花开了，那味道好( )啊！( )信你也会喜欢。
五、回答问题。
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
1、解释词语：
疑：______________________________。
举头________________________________。
2、诗的作者是_______，是_______朝浪漫主义诗人，被称作_______。
3、整首诗表达了作者____________________________的思想感情。
六、根据古诗内容完成练习。
1.补充古诗。
2.这首诗的作者是唐代诗人（ ）
①孟浩然 ②杜甫 ③李白
3.诗中“举”的意思是（ ）
①抬起 ②低下
4.判断节奏对的打“√”，错的打“×”。
(1)床前/明月/光，疑是/地上/霜。 ( )
(2)举头/望明/月，低头/思故/乡。 ( )
5.这首诗表达了诗人（ ）
①对月光的赞美之情
②思念家乡、思念亲人的思想感情
6.诗中__________________________与图片动作相吻合。
7.每当夜深人静的时候，远在外地工作的爸爸就会想起自己的故乡，此时___________________，______________________这句诗能表达此时的心情。
一、疑（yí） 望（wàng） 举（jǔ） 夜（yè）
二、月光 床前 低头 故乡
三、（1）心 心思、情绪
（2） 光明
（3） 高
四、（1）忘 望 （2）乡 香 相
五、1、疑：好像。
举头：抬头。
2、诗的作者是李白，是唐朝浪漫主义诗人，被称作诗仙。
3、整首诗表达了作者思念家乡的思想感情。
六、1.床前明月光 是地上 头 明月 低头 故乡
2.③
3.①
4.（1）√ （2）×
5.②
6.举头望明月
7.举头望明月，低头思故乡
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