新概念英语第一册 上半册 Lesson 2 Is this your ...? 导学案（无答案）

《新概念英语1》第2课导学案
一、学习目标
1. 词汇巩固：复习并巩固第1课重点词汇，掌握新词汇pardon、it、thank you、very much，能准确发音、拼写及运用。
2. 句型拓展：深化对“Is this your... ”一般疑问句及其回答的理解，学会新句型“That's all right.”，并能灵活运用。
3. 口语提升：通过模仿、跟读、对话练习，提升口语表达能力，做到语音语调自然，交流顺畅。
4. 书写强化：规范书写新学单词和重点句型，注意书写格式和标点运用。
二、学习重难点
1. 重点
新词汇的准确发音、拼写和用法。
“That's all right.”在交际情境中的运用，理解其含义及功能。
熟练运用所学句型进行日常交流，如询问物品归属、回应感谢等。
2. 难点
在实际对话中，根据不同情境准确选择和运用句型，把握对话节奏。
区分易混淆词汇，如this和that在指代物品时的细微差别，以及it在句中的指代作用。
三、学习方法
1. 情境学习法：创设真实或虚拟情境，如失物认领、物品介绍等，将词汇和句型融入其中，加深理解和记忆。
2. 模仿练习法：通过听录音、跟读模仿，学习标准的语音语调，培养语感。
3. 合作学习法：开展小组合作，进行对话练习、角色扮演，在互动中提高语言运用能力。
四、学习过程
（一）预习检测
1. 词汇预习
根据音标写出新单词，并注明词性和中文释义。
/ pɑ dn/：（ ）
/ t/：（ ）
/ θ k ju /：（ ）
/ veri m t /：（ ）
复习第1课词汇，尝试用它们进行简单造句。
2. 课文预习
听课文录音，了解对话内容，标记出听不懂的地方。
跟读课文，注意语音、语调、连读和停顿。
思考问题：对话中出现了哪些物品？“pardon”在什么情况下使用？
（二）知识讲解
1. 词汇讲解
pardon：int. 请再说一遍；原谅 ；v. 原谅；赦免；宽恕 。在口语中，当没听清对方说话，希望对方重复时常用“Pardon ” 。例如：-I'm from London. -Pardon （-我来自伦敦。-请再说一遍？）
it：pron. 它 ，可指代前文提到的单数事物。在本课中用于指代物品，如“Is this your handbag Yes, it is.”（这是你的手提包吗？是的，它是 ） 。
thank you：谢谢你 ，用于表达感谢 。“Thank you very much.”（非常感谢 ）语气更强烈 。
very much：非常 ，程度副词短语，用于修饰动词、形容词或副词 。如：I like English very much.（我非常喜欢英语 ） 。
2. 句型讲解
“Pardon ”：用于请求对方重复所说的话 ，读升调 。通常在嘈杂环境、没听清或没理解对方意思时使用 。
“That's all right.”：意为“没关系；不用谢” 。当别人向你道歉或表示感谢时，都可以用它来回应 。例如：-Thank you for your help. -That's all right.（-谢谢你的帮助。-不用谢 ） ；-Sorry, I'm late. -That's all right.（-对不起，我迟到了。-没关系 ） 。
（三）课文分析
1. 再次听录音，逐句跟读，理解每句话含义。
2. 分析对话结构：
男子询问手提包是否是女子的，女子肯定回答并表示感谢，男子回应“That's all right.”，体现日常交际中的礼貌用语。
女子没听清男子说话，男子说“Pardon ”让女子重复，这是对话中的小插曲，也体现了“pardon”在实际交流中的运用场景。
3. 小组分角色朗读对话，模仿语音语调，感受对话氛围。注意“pardon”的升调以及不同情境下语气的变化。
（四）课堂练习
1. 词汇练习
用所给单词的适当形式填空。
__________ (thank) for your book.
I like the dog. __________ (it) is very cute.
Can you say it again I beg your __________ (pardon).
写出下列单词的反义词。
yes - __________
this - __________
2. 句型练习
完成句子。
-Is this your eraser -Yes, __________ __________.
-Thank you for your help. -__________ __________ __________.
-I can't hear you. -__________
句型转换。
This is my book.（改为一般疑问句）
That's all right.（改为同义句）（两种）
3. 口语练习
两人一组，根据课文对话进行拓展练习，加入更多物品询问和感谢、回应的内容 。例如：A: Is this your pencil B: Yes, it is. Thank you very much. A: That's all right. 接着A又问：Is this your ruler 继续展开对话 。
创设新情境，如在教室、超市等，运用所学句型进行对话 。例如在教室，A捡到一本书问B: Is this your book B: No, it isn't. 然后A继续寻找失主 。
（五）拓展延伸
1. 小组讨论：在英语国家，除了“That's all right.”，还有哪些常用表达可以回应感谢和道歉？每个小组整理并分享讨论结果 。
2. 角色扮演：假设你是一名志愿者在机场帮助外国游客，运用所学知识进行对话 。游客可能会询问物品、寻求帮助等，你要准确回应 。要求每个小组表演一段完整对话 。
（六）课堂小结
1. 回顾本节课学习的新词汇和句型，强化重点知识。
2. 总结在口语练习和小组活动中的收获与不足，提出改进方法。
3. 学生分享本节课的学习体会 。
（七）作业布置
1. 背诵课文对话。
2. 用所学词汇和句型写一篇短文，描述一次你帮助他人或得到他人帮助的经历，至少包含6句话 。
3. 录制一段自己朗读课文或与同学进行对话练习的音频或视频，发送到班级群里，互相学习交流 。
五、学习反思
通过本节课的学习，我对新词汇和句型有了一定掌握，但在口语表达的流利度和准确性上还有提升空间，对一些句型在实际情境中的灵活运用还不够熟练。在今后学习中，我会增加口语练习时间，多听英语广播、看英语电影，积累更多地道表达，提高英语实际运用能力 。