新概念英语第一册 上半册Lesson 3 Sorry , sir. 导学案（无答案）

《新概念英语1》第3课导学案
一、学习目标
1. 词汇积累：掌握新词汇umbrella、please、here、my、ticket、number、five、sorry、sir、cloakroom，能正确发音、拼写，并理解其含义，在实际情境中运用。
2. 句型运用：学会运用“This is...”“Here's...”“My...is...”等句型介绍和确认物品归属、出示相关物品，熟练掌握一般疑问句及其回答。
3. 口语提升：通过模仿、跟读、对话练习，提高口语表达能力，做到语音语调自然，表达准确、流畅。
4. 书写规范：规范书写新学单词和重点句型，注意大小写、标点符号及书写格式。
二、学习重难点
1. 重点
新词汇的准确发音、拼写和用法。
“This is...”“Here's...”“My...is...”等句型的结构和运用，以及一般疑问句的回答方式。
运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，如在服务场所确认物品和信息。
2. 难点
在实际交流中，根据不同情境迅速、准确地选择和运用句型，保持对话的连贯性。
区分易混淆词汇，如here和there的用法差异，以及名词单复数的正确运用。
三、学习方法
1. 情境学习法：创设真实或模拟的服务场景，如酒店前台、衣帽间等，将所学知识融入其中，加深理解和记忆。
2. 模仿练习法：通过听录音、跟读模仿，学习标准的语音语调，培养语感。
3. 合作学习法：开展小组合作，进行对话练习、角色扮演，在互动中提高语言运用能力。
四、学习过程
（一）预习检测
1. 词汇预习
根据音标写出新单词，并注明词性和中文释义。
/ m brel /：（ ）
/pli z/：（ ）
/h (r)/：（ ）
/ma /：（ ）
/ t k t/：（ ）
/ n mb (r)/：（ ）
/fa v/：（ ）
/ s ri/：（ ）
/s (r)/：（ ）
/ kl kru m/：（ ）
尝试朗读单词，标注出发音有困难的部分。
2. 课文预习
听课文录音，初步了解对话内容，标记出听不懂的地方。
跟读课文，注意语音、语调、连读和停顿。
思考问题：对话发生在哪里？对话中提到了哪些物品和信息？
（二）知识讲解
1. 词汇讲解
umbrella：n. 雨伞 。“an umbrella”（一把雨伞） 。
please：int. 请 ；v. 使喜欢；使高兴，使满意 。用于礼貌地请求或吩咐，如“Open the door, please.”（请打开门 ） 。
here：adv. 在这里；此时 ；int. 嘿；喂 。“Here's...”（这是……） ，用于介绍或出示某物 ，如“Here's your book.”（这是你的书 ） 。
my：pron. 我的 ，形容词性物主代词，后接名词 ，如“my bag”（我的包 ） 。
ticket：n. 票；入场券 ；vt. 加标签于；指派；对…开出交通违规罚单 。“a ticket”（一张票 ） ，“a train ticket”（一张火车票 ） 。
number：n. 数字；号码；数量 ；v. 编号；计入；数…的数目 。“What's your number ”（你的号码是多少？ ） 。
five：num. 五 ；n. 五，五个 ；adj. 五的；五个的 。“I have five books.”（我有五本书 ） 。
sorry：adj. 遗憾的；对不起的，抱歉的 ；int. 对不起，抱歉（表示委婉的拒绝等 ） 。“I'm sorry.”（我很抱歉 ） 。
sir：n. 先生；（用于姓名前）爵士；阁下；（中小学生对男教师的称呼）先生 。“Yes, sir.”（是的，先生 ） 。
cloakroom：n. 衣帽间；寄物处；盥洗室 。“in the cloakroom”（在衣帽间 ） 。
2. 句型讲解
“This is...”：这是…… ，用于介绍离说话者较近的人或物 。例如：This is my friend, Tom.（这是我的朋友汤姆 ） 。
“Here's...”：这是…… ，是“Here is...”的缩写，用于向对方出示或介绍某物 。例如：Here's your umbrella.（这是你的雨伞 ） 。
“My...is...”：我的……是…… ，用于描述自己的物品或所属关系 。例如：My ticket is on the desk.（我的票在桌子上 ） 。
（三）课文分析
1. 再次听录音，逐句跟读，理解每句话含义。
2. 分析对话结构：
顾客向工作人员表示自己丢了雨伞，并出示了票，工作人员根据票上的号码找到雨伞还给顾客。
对话中包含了请求、确认信息、归还物品等常见交际场景，运用了所学的词汇和句型。
3. 小组分角色朗读对话，模仿语音语调，注意“sir”“please”等礼貌用语的语气，感受对话中的服务场景氛围。
（四）课堂练习
1. 词汇练习
用所给单词的适当形式填空。
__________ (here) are some books.
Is this __________ (you) ticket
I have __________ (fifth) pens.
写出下列单词的复数形式。
umbrella：__________
ticket：__________
number：__________
2. 句型练习
完成句子。
__________ __________ my coat.（这是）
__________ __________ your ticket.（给你）
My __________ __________ five.（我的号码是）
句型转换。
This is my umbrella.（改为一般疑问句）
Here's your pen.（改为复数句）
3. 口语练习
两人一组，根据课文对话进行替换练习，将“umbrella”换成其他物品，如“coat”“hat”“bag”等，同时改变票的号码进行对话 。
创设新情境，如在图书馆借阅处、电影院检票口等，运用所学句型进行对话练习 。例如在图书馆借阅处，A说：“I want to borrow a book. Here's my library card.”B根据卡片信息进行回应 。
（五）拓展延伸
1. 小组讨论：在不同的服务场所，除了本课出现的对话内容，还可能会用到哪些英语表达？每个小组整理并分享讨论结果 。
2. 角色扮演：假设你是一名商店店员，你的同学是顾客，顾客来退换商品。运用所学知识和拓展的表达进行对话 。要求每个小组表演一段完整对话，包含礼貌用语和相关信息确认 。
（六）课堂小结
1. 回顾本节课学习的新词汇和句型，强化重点知识。
2. 总结在口语练习和小组活动中的收获与不足，提出改进方法。
3. 学生分享本节课的学习体会 。
（七）作业布置
1. 背诵课文对话。
2. 用所学词汇和句型写一篇短文，描述你在某个服务场所的经历，至少包含8句话 。
3. 制作单词卡片，一面写单词，另一面写释义和例句，方便复习 。
五、学习反思
通过本节课的学习，我对新词汇和句型有了一定掌握，但在口语表达的流利度和准确性上还有提升空间，对一些句型在实际情境中的灵活运用还不够熟练。在今后学习中，我会增加口语练习时间，多听英语广播、看英语电影，积累更多地道表达，提高英语实际运用能力 。