新概念英语第一册 上半册Lesson 4 Is this your ...? 导学案（无答案）

《新概念英语1》第4课导学案
一、学习目标
1. 词汇掌握：精准记忆suit、school、teacher、son、daughter等单词，能准确无误地拼写、发音，并清晰理解其含义，熟练在实际场景中运用。
2. 句型巩固：熟练运用“This is...”“That is...”“Is this... ”“Is that... ”等句型进行介绍、询问和确认物品或人物，掌握一般疑问句的结构与回答方式，做到运用自如。
3. 口语表达：通过大量模仿、对话练习，大幅提升口语表达能力，使语音语调自然地道，交流流畅无卡顿，能在多种模拟情境中灵活运用所学内容。
4. 书写规范：规范书写新学单词和重点句型，严格注意字母大小写、标点符号以及单词间距，养成良好的书写习惯。
二、学习重难点
1. 重点
新词汇的准确记忆与运用。
“This is...”与“That is...”在指代物品或人物时，依据距离远近正确使用，以及相关一般疑问句的结构和回答。
运用所学句型进行简单日常对话，描述身边事物和人物关系。
2. 难点
在实际交流中，迅速且准确地选择使用“This is...”和“That is...”，精准根据距离远近正确指代。
理解并运用一般疑问句对不同物品和人物进行询问，确保回答的准确性和完整性，尤其是在复杂语境中。
三、学习方法
1. 情境学习法：创设家庭聚会、校园活动等熟悉的生活场景，将词汇和句型融入其中，加深对知识的理解与记忆，如模拟家庭聚会介绍家人、在学校介绍同学和物品等。
2. 模仿练习法：通过听课文录音，逐句跟读模仿，学习标准的语音语调，培养语感，也可模仿英语电影、广播中的语音语调。
3. 合作学习法：开展小组合作，进行对话练习、角色扮演，在互动中提高语言运用能力，小组内互相纠正发音和语法错误。
四、学习过程
（一）预习检测
1. 词汇预习
根据音标写出新单词，并注明词性和中文释义。
/su t/：suit（n. 一套衣服；v. 适合 ）
/sku l/：school（n. 学校 ）
/ ti t (r)/：teacher（n. 教师 ）
/s n/：son（n. 儿子 ）
/ d t (r)/：daughter（n. 女儿 ）
尝试朗读单词，圈出自己发音困难的部分，如/su t/中元音/u /的发音。
2. 课文预习
听课文录音，初步了解对话内容，标记出听不懂的地方，如连读部分。
跟读课文，注意语音、语调、连读和停顿，模仿录音中的语音特点。
思考问题：对话中出现了哪些人物和物品？他们之间在交流什么？
（二）知识讲解
1. 词汇讲解
suit：作名词时，意为“一套衣服”，如a business suit（一套商务套装）；作动词时，有“适合”之意，This job suits me well.（这份工作很适合我。）
school：名词，“学校”，go to school（去上学），at school（在学校）。
teacher：名词，“教师”，a math teacher（一位数学老师） 。
son：名词，“儿子”，my son is very clever.（我的儿子非常聪明。）
daughter：名词，“女儿”，She is my daughter.（她是我的女儿。）
2. 句型讲解
“This is...”：用于介绍离说话者较近的人或物，This is my new book.（这是我的新书。）
“That is...”：用于介绍离说话者较远的人或物，That is a tall tree over there.（那边是一棵大树。）
“Is this... ”：一般疑问句，用于询问近处物品或人物是否是某事物，肯定回答：Yes, it is. 否定回答：No, it isn't. 如Is this your pen Yes, it is.（这是你的钢笔吗？是的，它是。）
“Is that... ”：一般疑问句，用于询问远处物品或人物是否是某事物，回答方式同“Is this... ”，Is that your teacher No, it isn't.（那是你的老师吗？不，不是。）
（三）课文分析
1. 再次听录音，逐句跟读，理解每句话含义，分析句子结构和语法。
2. 分析对话结构：对话围绕人物之间介绍身边的人或物展开，先介绍近处的物品或人物，再提及远处的，包含了询问与确认环节。
3. 小组分角色朗读对话，模仿语音语调，注意不同人物的语气变化，感受对话氛围。
（四）课堂练习
1. 词汇练习
用所给单词的适当形式填空。
My __________ (teacher) is very kind.
These are two nice __________ (suit).
His __________ (son) and __________ (daughter) are students.
写出下列单词的复数形式。
suit：suits
school：schools
teacher：teachers
son：sons
daughter：daughters
2. 句型练习
完成句子。
__________ __________ my sister.（这是）
__________ __________ a beautiful flower.（那是）
__________ __________ your ruler （这是）
__________ __________ your father （那是）
句型转换。
This is my schoolbag.（改为一般疑问句）Is this your schoolbag
That is a car.（改为复数句）Those are cars.
3. 口语练习
两人一组，根据课文对话进行替换练习，将物品或人物进行替换，如“This is my book.”换成“That is my pencil.”等。
创设新情境，如在公园、商场等，运用所学句型进行对话练习，A指着远处的人问B：“Is that your friend ” B进行回答并反问A。
（五）拓展延伸
1. 小组讨论：在不同的生活场景中，如家庭聚会、朋友见面、学校活动，还能运用所学句型进行哪些交流？每个小组整理并分享讨论结果。
2. 角色扮演：假设你是导游，你的同学是游客，在旅游景点介绍周围的建筑、人物等。运用所学知识和拓展的表达进行对话，要求包含礼貌用语和相关信息介绍。
（六）课堂小结
1. 回顾本节课学习的新词汇和句型，强化重点知识，可通过提问、默写等方式巩固。
2. 总结在口语练习和小组活动中的收获与不足，提出改进方法，如针对发音问题多听多模仿。
3. 学生分享本节课的学习体会，交流学习过程中的困难和解决方法。
（七）作业布置
1. 背诵课文对话，可录制背诵音频或视频，方便自我检查和分享。
2. 用所学词汇和句型写一篇短文，描述你的家庭或学校，至少包含8句话，注意语法和拼写错误。
3. 制作单词卡片，一面写单词，另一面写释义、例句和记忆技巧，方便随时复习。
五、学习反思
通过本节课的学习，我对新词汇和句型有了一定掌握，但在口语表达的流利度和准确性上还有提升空间，对一些句型在实际情境中的灵活运用还不够熟练。在今后学习中，我会增加口语练习时间，多听英语广播、看英语电影，积累更多地道表达，提高英语实际运用能力 。