新概念英语第一册第一册 上半册Lesson 13 A new dress 导学案（无答案）

《新概念英语1》第13课导学案
一、学习目标
1. 词汇掌握：牢记新单词colour、green、come、upstairs、smart、hat、same、lovely，能准确发音、拼写，理解词义，并在实际情境中正确运用。
2. 句型运用：熟练运用 “What colour's... ”“It's...” 句型询问和描述物品颜色，巩固 “This is...” 介绍物品的句型，提升语言表达能力。
3. 口语提升：通过模仿、对话等练习，使口语表达自然流畅，能在日常交流中灵活运用所学句型谈论物品颜色，增强口语交际能力。
4. 文化了解：了解颜色在英语文化中的不同象征意义，拓宽跨文化知识。
二、学习重难点
1. 重点
新词汇的准确发音、拼写和用法，尤其是颜色相关词汇。
“What colour's... ” 句型的结构和运用，以及相关回答方式。
运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，如在商店购物、讨论服饰搭配等场景中描述颜色。
2. 难点
在实际交流中，根据不同情境迅速、准确地运用颜色词汇和相关句型，保持对话连贯性。
理解颜色在英语文化中的特殊含义，并能恰当运用在交流中。
三、学习方法
1. 情境学习法：创设服装店、家居装饰店、美术课堂等真实或模拟情境，将词汇和句型融入其中，加深理解和记忆。
2. 联想记忆法：将颜色词汇与生活中常见的具有该颜色的事物进行联想，如green联想到草地，增强记忆效果。
3. 合作学习法：开展小组合作，进行对话练习、角色扮演、小组竞赛等活动，在互动中提高语言运用能力。
四、学习过程
（一）预习检测
1. 词汇预习
根据音标写出新单词，并注明词性和中文释义。
/ k l (r)/：colour（n. 颜色；彩色；颜料；肤色；vt. 给……涂颜色；改变……的颜色；粉饰，歪曲；使脸红 ；vi. 变色 ）
/ɡri n/：green（adj. 绿色的；青春的；未成熟的；环保的；苍白的 ；n. 绿色；青春；绿地；青菜 ；vt. 使……变绿色 ；vi. 变绿色 ）
/k m/：come（vi. 来；开始；出现；发生；变成；到达 ；vt. 做；假装；将满（……岁） ；int. 嗨！ ）
/ pste z/：upstairs（adv. 在楼上，向楼上；上楼；往楼上 ；adj. 楼上的 ；n. 楼上 ）
/smɑ t/：smart（adj. 聪明的；巧妙的；敏捷的；厉害的；潇洒的；剧烈的；时髦的 ；n. 刺痛；苦恼 ；vi. 刺痛；懊恼 ；vt. 使刺痛；使苦恼 ）
/h t/：hat（n. 帽子 ；vt. 给……戴上帽子 ；vi. 供应帽子；制造帽子 ）
/se m/：same（adj. 相同的；同一的；上述的（通常与the连用）；无变化的 ；pron. 同样的事物或人（通常与the连用） ；adv. 同样地（通常与the连用） ）
/ l vli/：lovely（adj. 可爱的；令人愉快的；好看的 ；n. 美女；可爱的东西 ）
尝试朗读单词，标注出发音有困难的部分，如upstairs的发音 / pste z/ 。
2. 课文预习
听课文录音，初步了解对话内容，标记出听不懂的地方，如连读、弱读部分。
跟读课文，注意语音、语调、连读和停顿，模仿录音中的语音特点。
思考问题：对话中主要讨论了什么物品的颜色？涉及哪些颜色词汇？
（二）知识讲解
1. 词汇讲解
colour：作名词是“颜色”的常用表达 ，“What colour do you like ”（你喜欢什么颜色？）；作动词时表示“给……涂颜色” ，“Colour the picture red.”（把这幅画涂成红色。）
green：形容词，“绿色的” ，也可作名词“绿色；绿地” ，“The grass is green.”（草是绿色的。） ；“We play on the green.”（我们在草地上玩耍。）
come：常见动词，“来；到达” ，“Come here, please.”（请过来。） ；“come upstairs” 表示“上楼” 。
upstairs：副词，“在楼上，向楼上” ；形容词，“楼上的” ，“Go upstairs and get your book.”（上楼去拿你的书。） ；“The upstairs room is mine.”（楼上的房间是我的。）
smart：形容词，形容人时表示“聪明的” ，形容物时表示“漂亮的，时髦的” ，“He is a smart boy.”（他是个聪明的男孩。） ；“Your new hat looks smart.”（你的新帽子看起来很时髦。）
hat：名词，“帽子” ，常指有檐的帽子 ，“Put on your hat. It's cold outside.”（戴上你的帽子，外面很冷。）
same：形容词，“相同的” ，常与the连用 ，“We are in the same class.”（我们在同一个班级。）
lovely：形容词，“可爱的；令人愉快的” ，“She has a lovely voice.”（她的声音很动听。）
2. 句型讲解
“What colour's... ”：“What colour is...” 的缩写形式，用于询问物品颜色 ，回答用 “It's + 颜色词” ，“What colour's your car ”“It's black.”（你的汽车是什么颜色的？是黑色的。）
巩固 “This is...” 句型，用于介绍物品，可在其后添加描述颜色的内容 ，“This is a green shirt.”（这是一件绿色的衬衫。）
（三）课文分析
1. 再次听录音，逐句跟读，理解每句话含义，分析句子结构和语法。
2. 分析对话结构：对话从一人邀请另一人上楼看新帽子展开，通过 “What colour's your new hat ” 询问颜色，然后描述帽子颜色，并提及另一件相同颜色的连衣裙，运用了所学的询问颜色和介绍物品的句型。
3. 小组分角色朗读对话，模仿语音语调，注意不同人物的语气变化，感受对话氛围。
（四）课堂练习
1. 词汇练习
用所给单词的适当形式填空。
The __________ (colour) of the sky is blue.
My sister has a __________ (love) cat.
This is my __________ (smart) new jacket.
写出下列单词的反义词。
green - __________（红色的）
upstairs - __________
same - __________
2. 句型练习
完成句子。
A: What colour's your bag B: __________ __________ (它是) brown.
A: This is my new skirt. B: __________ __________ (它是) very lovely.
A: Is your hat the same colour as your dress B: Yes, __________ __________.（它是）
句型转换。
This is a yellow pencil.（对划线部分提问）What colour is this pencil
The coat is green.（改为一般疑问句）Is the coat green
3. 口语练习
两人一组，根据课文对话进行替换练习，将物品和颜色进行替换 。如：A: What colour's your new bag B: It's purple.
创设新情境，如在美术课上讨论绘画颜色、在服装店挑选衣服等，运用所学句型进行对话练习 。例如在美术课上，A问B：“What colour do you want to paint the flower ” B回答并反问A 。
（五）拓展延伸
1. 小组讨论：在英语文化中，不同颜色除了表示本身色彩外，还有哪些象征意义？每个小组整理并分享讨论结果 ，如red表示“红色”，也有“危险、热情”等象征意义。
2. 角色扮演：假设你是一名服装搭配师，你的同学是顾客。顾客来挑选衣服，你运用所学知识和颜色搭配技巧，为顾客推荐衣服并介绍颜色特点和搭配建议 。
（六）课堂小结
1. 回顾本节课学习的新词汇和句型，强化重点知识，通过提问、抢答等方式巩固。
2. 总结在口语练习和小组活动中的收获与不足，提出改进方法，如针对发音问题多听多模仿，针对表达不流畅多进行口语实践。
3. 学生分享本节课的学习体会 ，交流学习过程中的困难和解决方法。
（七）作业布置
1. 背诵课文对话。
2. 用所学词汇和句型写一篇短文，描述你喜欢的一件衣服或一个物品的颜色及特点，至少包含8句话 ，注意语法和拼写错误。
3. 制作颜色词汇卡片，一面写颜色单词，另一面写该颜色在英语文化中的象征意义和相关例句 。
五、学习反思
通过本节课的学习，我对新词汇和句型有了一定掌握，但在口语表达的流利度和准确性上还有提升空间，对颜色词汇在英语文化中的象征意义理解还不够深入 。在今后学习中，我会增加口语练习时间，多阅读关于英语文化的资料，积累更多相关知识，提高英语实际运用能力 。