新概念英语第一册第一册 上半册Lesson 7 Are you a teacher ? 导学案（无答案）

《新概念英语1》第7课导学案
一、学习目标
1. 词汇积累：掌握新词汇I、am、name、what、nationality、job、keyboard、operator、engineer，能准确发音、拼写，并理解其含义，在实际情境中运用。
2. 句型运用：学会运用 “What's your name ”“What nationality are you ”“What's your job ” 等特殊疑问句询问个人信息，以及 “My name is...”“I'm...” 等句型进行回答，掌握一般疑问句 “Are you... ” 及其回答方式。
3. 口语提升：通过模仿、对话练习，提高口语表达能力，做到语音语调自然，表达准确、流畅，能够在日常交流场景中运用所学句型询问和介绍个人信息。
4. 书写规范：规范书写新学单词和重点句型，注意大小写、标点符号及书写格式。
二、学习重难点
1. 重点
新词汇的准确发音、拼写和用法。
特殊疑问句和一般疑问句的结构和运用，以及相应的回答方式。
运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，如初次见面时询问和介绍个人信息。
2. 难点
在实际交流中，根据不同情境迅速、准确地选择和运用句型，保持对话的连贯性。
区分易混淆词汇，如nationality和job的用法差异，以及特殊疑问句中疑问词的正确使用。
三、学习方法
1. 情境学习法：创设社交聚会、学校新生报到、职场新员工入职等场景，将所学知识融入其中，加深理解和记忆。
2. 模仿练习法：通过听录音、跟读模仿，学习标准的语音语调，培养语感。
3. 合作学习法：开展小组合作，进行对话练习、角色扮演，在互动中提高语言运用能力。
四、学习过程
（一）预习检测
1. 词汇预习
根据音标写出新单词，并注明词性和中文释义。
/a /：（ ）
/ m/：（ ）
/ne m/：（ ）
/w t/：（ ）
/ n n l ti/：（ ）
/d b/：（ ）
/ ki b d/：（ ）
/ p re t (r)/：（ ）
/ end n (r)/：（ ）
尝试朗读单词，标注出发音有困难的部分。
2. 课文预习
听课文录音，初步了解对话内容，标记出听不懂的地方。
跟读课文，注意语音、语调、连读和停顿。
思考问题：对话中出现了哪些人物？他们在谈论什么？
（二）知识讲解
1. 词汇讲解
I：pron. 我 ，主格形式，在句中作主语 。“I am a student.”（我是一名学生。）
am：v. 是 ，与第一人称单数I连用 。“I am happy.”（我很高兴。）
name：n. 名字 。“What's your name ”（你叫什么名字？）
what：pron. 什么 ，用于构成特殊疑问句，询问事物、信息等 。“What is this ”（这是什么？）
nationality：n. 国籍 。“What nationality are you ”（你是哪国人？）
job：n. 工作 。“What's your job ”（你的工作是什么？）
keyboard：n. 键盘 。“a computer keyboard”（电脑键盘）
operator：n. 操作人员 。“a keyboard operator”（电脑录入员）
engineer：n. 工程师 。“an engineer”（一名工程师）
2. 句型讲解
“What's your name ”：用于询问对方的名字 ，回答用 “My name is...” 或 “I'm...” 。“What's your name ”“My name is Tom.” / “I'm Tom.”（你叫什么名字？我叫汤姆。/ 我是汤姆。）
“What nationality are you ”：询问对方国籍 ，回答用 “I'm + 国籍” 。“What nationality are you ”“I'm Chinese.”（你是哪国人？我是中国人。）
“What's your job ”：询问对方工作 ，回答用 “I'm a/an + 职业” 。“What's your job ”“I'm a teacher.”（你的工作是什么？我是一名教师。）
“Are you... ”：一般疑问句，用于询问对方是否是某人或某种身份 ，肯定回答用 “Yes, I am.” ，否定回答用 “No, I'm not.” 。“Are you a student ”“Yes, I am.” / “No, I'm not.”（你是学生吗？是的，我是。/ 不，我不是。）
（三）课文分析
1. 再次听录音，逐句跟读，理解每句话含义。
2. 分析对话结构：对话中两人初次见面，通过询问名字、国籍和工作来互相了解，运用了所学的特殊疑问句和一般疑问句及其回答。
3. 小组分角色朗读对话，模仿语音语调，注意不同人物的语气变化，感受对话氛围。
（四）课堂练习
1. 词汇练习
用所给单词的适当形式填空。
What's __________ (you) name
I'm a __________ (work). I work in a factory.
She is a __________ (keyboard) operator.
写出下列单词的复数形式。
nationality：__________
job：__________
engineer：__________
2. 句型练习
完成句子。
A: What's your name B: __________ __________ Lucy.（我叫）
A: What nationality is he B: __________ __________ American.（他是）
A: Are you a doctor B: __________, __________ __________.（不，我不是）
句型转换。
My name is Lily.（对划线部分提问）What's your name
I'm a nurse.（改为一般疑问句）Are you a nurse
3. 口语练习
两人一组，根据课文对话进行替换练习，将名字、国籍和职业进行替换。
创设新情境，如在派对、校园活动等，运用所学句型进行对话练习。例如在派对上，A向B打招呼并询问个人信息 。
（五）拓展延伸
1. 小组讨论：在不同的社交场合，除了询问名字、国籍和工作，还会询问哪些个人信息？每个小组整理并分享讨论结果。
2. 角色扮演：假设你是一名记者，要采访一位国际友人。运用所学知识和拓展的表达进行对话，要求包含问候、询问个人信息、兴趣爱好等内容 。
（六）课堂小结
1. 回顾本节课学习的新词汇和句型，强化重点知识。
2. 总结在口语练习和小组活动中的收获与不足，提出改进方法。
3. 学生分享本节课的学习体会 。
（七）作业布置
1. 背诵课文对话。
2. 用所学词汇和句型写一篇短文，介绍你的一位新朋友，至少包含8句话 。
3. 制作单词卡片，一面写单词，另一面写释义和例句，方便复习 。
五、学习反思
通过本节课的学习，我对新词汇和句型有了一定掌握，但在口语表达的流利度和准确性上还有提升空间，对一些句型在实际情境中的灵活运用还不够熟练。在今后学习中，我会增加口语练习时间，多听英语广播、看英语电影，积累更多地道表达，提高英语实际运用能力 。