《2015-2016学年度北师大版七年级语文（下）第三单元第6课《过零丁洋》课件（30张PPT）》（共30张PPT）
文档属性
| 名称 | 《2015-2016学年度北师大版七年级语文（下）第三单元第6课《过零丁洋》课件（30张PPT）》（共30张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-05-10 08:45:12 | ||
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文档简介
课件30张PPT。《过零丁洋》
文天祥北师大版七年级语文(下)第三单元第6课教学目标1、学习《过零丁洋》。? 2、在自读自悟，合作探讨中理解诗词的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。? 3、正确体会作者在诗中所抒发的思想感情。文天祥的《过零丁洋》是一首洋溢着爱国主义激情的诗篇，全诗慷慨悲壮，气贯长虹，通篇洋溢着浩然正气，是中华民族千古不朽的壮歌。?作者简介文天祥过零丁洋文天祥纪念錧文天祥纪念像 背景资料 1278年底，文天祥兵败被俘。第二年押经零丁洋时，敌人一再逼他写信，招降在海上坚持抗元斗争的宋军将领。文天祥断然拒绝。他面对浩渺沧海，感慨国家命运，心潮起伏汹涌，于是写下了这首诗以明志。1283年文天祥在元大都(今北京市)从容就义。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”成了后来无数仁人志士的座右铭。知识积累一、生字：
寥( ) 落( ) 絮( ) 惶( )二、词语：
起一经 丹心 干戈 汗青 四周星
遭逢 寥落 三、名言名句：
人生自古谁无死，留取丹心照青。课文赏析过零丁洋对照译文 辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。
回想我早年由科举入仕历尽苦辛， 如今战火消歇已熬过了四个周星。 国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮， 个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。 惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐， 零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。 人生自古以来有谁能够长生不死， 我要留一片爱国的丹心映照汗青。
结构图解忆往昔 过零丁洋谈感受抒壮志叹如今辛苦遭逢
干戈寥落山河破碎
身世浮沉说惶恐
叹零丁人生自古谁无死
留取丹心照汗青 悲苦欲绝 高亢激昂[内容评析]辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 「山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍」 人生自古谁无死留取丹心照汗青交流讨论1.这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事？一是在他21岁时，因科举走入仕途；二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗兀。2.额联上下两联有何联系？都运用了什么修辞方法？国家山河分裂，局势危急，个人命运也动荡不安，暗示国家命运和个人命运紧密相连。运用了比喻的修辞方法。?3.颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪双层含义。一是两个地名，另一层意思是写出了形势的险恶和境况的危苦。?4.尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？表明诗人舍身取义，以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。5.文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气的人，你能举出类似的事例吗？?蔺相如宁为玉碎，不为瓦全；苏武执汉节牧羊十九年；民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上；朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮；刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。 ★说说“惶恐滩头说惶恐，零丁
洋里叹零丁”好在哪里？
★“人生自古谁无死，留取丹心照
汗青”表现了怎样的精神境界？
合作探究 字面重复而词义不重复，地名转
化为心情的巧妙运用，地名引起的直
接联想，对仗工整，琅琅上口，悲怆
沉郁等等。 舍生取义的人生观，坚贞不屈的
民族气节，以身殉国的浩然正气 。主题意义后世仁人志士常把它用来激励自己为民族大业慷慨激昂，视死如归。人生自古谁无死留取丹心照汗青板书设计过零丁洋 ?? 首联：?????? 不屈不挠????无怨无悔 ?? 颔联：?????? 借用比喻????忧国忧民 ?? 颈联：????? ?借用双关????抒写感受 ? 尾联：????? ? 慷慨正义????舍生取义知识拓展千年史册耻无名，一片丹心报天子。《金错刀行》陆游 生当作人杰，死亦为鬼雄。（宋·李清照《乌江》） 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》 烈士不怕死，所死在忠贞。（唐·柳宗元《韦道安》） 一寸丹心为报国，两行清泪为思亲。（明·于谦《立春日感怀》 我自横刀向天笑。去留肝胆两昆仑。（清·谭嗣同《狱中题壁》） 只解沙场为国死，何须马革裹尸还。（清·徐锡麟《出塞》） 拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回!” 秋瑾 爱国诗词 你知道中国历史上有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物？举二例说明：练习人物有? 苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多等等，事例：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服，表现了我们民族的英雄气慨。再见
文天祥北师大版七年级语文(下)第三单元第6课教学目标1、学习《过零丁洋》。? 2、在自读自悟，合作探讨中理解诗词的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。? 3、正确体会作者在诗中所抒发的思想感情。文天祥的《过零丁洋》是一首洋溢着爱国主义激情的诗篇，全诗慷慨悲壮，气贯长虹，通篇洋溢着浩然正气，是中华民族千古不朽的壮歌。?作者简介文天祥过零丁洋文天祥纪念錧文天祥纪念像 背景资料 1278年底，文天祥兵败被俘。第二年押经零丁洋时，敌人一再逼他写信，招降在海上坚持抗元斗争的宋军将领。文天祥断然拒绝。他面对浩渺沧海，感慨国家命运，心潮起伏汹涌，于是写下了这首诗以明志。1283年文天祥在元大都(今北京市)从容就义。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”成了后来无数仁人志士的座右铭。知识积累一、生字：
寥( ) 落( ) 絮( ) 惶( )二、词语：
起一经 丹心 干戈 汗青 四周星
遭逢 寥落 三、名言名句：
人生自古谁无死，留取丹心照青。课文赏析过零丁洋对照译文 辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。
回想我早年由科举入仕历尽苦辛， 如今战火消歇已熬过了四个周星。 国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮， 个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。 惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐， 零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。 人生自古以来有谁能够长生不死， 我要留一片爱国的丹心映照汗青。
结构图解忆往昔 过零丁洋谈感受抒壮志叹如今辛苦遭逢
干戈寥落山河破碎
身世浮沉说惶恐
叹零丁人生自古谁无死
留取丹心照汗青 悲苦欲绝 高亢激昂[内容评析]辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 「山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍」 人生自古谁无死留取丹心照汗青交流讨论1.这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事？一是在他21岁时，因科举走入仕途；二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗兀。2.额联上下两联有何联系？都运用了什么修辞方法？国家山河分裂，局势危急，个人命运也动荡不安，暗示国家命运和个人命运紧密相连。运用了比喻的修辞方法。?3.颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪双层含义。一是两个地名，另一层意思是写出了形势的险恶和境况的危苦。?4.尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？表明诗人舍身取义，以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。5.文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气的人，你能举出类似的事例吗？?蔺相如宁为玉碎，不为瓦全；苏武执汉节牧羊十九年；民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上；朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮；刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。 ★说说“惶恐滩头说惶恐，零丁
洋里叹零丁”好在哪里？
★“人生自古谁无死，留取丹心照
汗青”表现了怎样的精神境界？
合作探究 字面重复而词义不重复，地名转
化为心情的巧妙运用，地名引起的直
接联想，对仗工整，琅琅上口，悲怆
沉郁等等。 舍生取义的人生观，坚贞不屈的
民族气节，以身殉国的浩然正气 。主题意义后世仁人志士常把它用来激励自己为民族大业慷慨激昂，视死如归。人生自古谁无死留取丹心照汗青板书设计过零丁洋 ?? 首联：?????? 不屈不挠????无怨无悔 ?? 颔联：?????? 借用比喻????忧国忧民 ?? 颈联：????? ?借用双关????抒写感受 ? 尾联：????? ? 慷慨正义????舍生取义知识拓展千年史册耻无名，一片丹心报天子。《金错刀行》陆游 生当作人杰，死亦为鬼雄。（宋·李清照《乌江》） 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》 烈士不怕死，所死在忠贞。（唐·柳宗元《韦道安》） 一寸丹心为报国，两行清泪为思亲。（明·于谦《立春日感怀》 我自横刀向天笑。去留肝胆两昆仑。（清·谭嗣同《狱中题壁》） 只解沙场为国死，何须马革裹尸还。（清·徐锡麟《出塞》） 拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回!” 秋瑾 爱国诗词 你知道中国历史上有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物？举二例说明：练习人物有? 苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多等等，事例：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服，表现了我们民族的英雄气慨。再见