呼风唤雨的世纪教案

呼风唤雨的世纪
教学目标:
1．正确认读新词，理解“呼风唤雨”、“农耕社会”等词语的意思。
2．揣摩举例子、作比较的说明方法。
3．了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点:
在读课文、交流中感受20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，揣摩举例子、作比较的说明方法。
教学难点:
如何让学生感受20世纪所取得的成就之伟大而产生自豪感。
教学准备:
课件、收集20世纪科学技术发展成就的相关资料。
教学过程:
一、课前谈话
同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交流的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你有什么感受？
是的，刚才大家都不约而同地提到了一个词——科学。说起科学，老师今天请来了一位著名的科学家，他是——路甬祥（一起叫叫他，出示图片及简介）：
今天我们将跟随这位科学巨匠，走进课文，走近科学。
二、揭题引出“呼风唤雨”
1．板书“呼风唤雨”（齐读）
问：读着这个词，你首先想到的是谁？（法术高强的神仙、道士、高僧）
2．再板书“的世纪”。
一个世纪是多少年？
呼风唤雨的世纪是哪个世纪？课件出示：1900—1999
3．齐读课题。当你第一次读到课题时，产生了怎样的疑问？
①谁来呼风唤雨？
②靠什么呼风唤雨？
③为什么说是呼风唤雨的世纪?
二、初读感知“呼风唤雨”
1．幻灯出示词语，小老师带读。
2．自由读课文，找出课文是围绕哪一句话写的。
3．校对并出示：二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。
导读中心句，分别强调读出“二十世纪”和“呼风唤雨”。
三、研读品味“呼风唤雨”
（一）第二自然段
1．出示第二自然段，引读设问句。（解决第①、②个问题）
2．自由读第二段，注意“一百年”和“上百万年”，说说你读懂了什么？
3．交流收获。
①随机出示图，帮助理解“一百年”和“上百万年”的差距。
②生谈感受。
③指导朗读，读出时间如此之短，速度却如此之快。
4．师读，故意落掉“和发明”，让学生区别“发现”和“发明”的意思，表扬他们实事求是的科学态度。
5．出示并回读中心句 “二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。”
（二）第三、四自然段
1．那么人类在上百万年的历史中是一种怎样的状态？二十世纪中人类又有哪些发明和发现？请同学们默读课文3、4自然段，同时想想课文是用什么方法向我们介绍20世纪的成就？老师请了自学小帮手来帮你完成。
出示自学小帮手。
2．交流收获：
农耕社会是个怎样的社会？
导读：“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”
农耕社会仅仅没有这些吗？还会没有哪些现代科学的发明和发现呢？请同学们用这样的句式说说：
出示句式：没有——没有——没有——也没有——（板书）
3．这就是当时的农耕社会，引读“人们只能在神话中用千里眼、顺风耳和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。”
看到“只能”这个词，你又想说点什么？
（指导朗读，读出无奈、期盼。）
4．农耕社会就是这么一个落后、艰苦的社会。但是，当历史的脚步迈到20世纪，一切都发生了翻天覆地的变化。
指名读“20世纪，人类登上月球……”
这一段中哪些是发现？哪些是发明？请用你们的慧眼仔细辨别一下。
（人类靠人造卫星登上月球，这是发明；人类登上月球是为了探索奥秘，这是发现。）
小结：人类利用现代科学技术（板书：科技）有了这么多的发现和发明，使祖先的幻想纷纷变成了现实。
你看！古人幻想有“千里眼”，如今，我们发明了——发明了——
古人幻想有“顺风耳”，如今，我们发明了——发明了——
古人幻想能“腾云驾雾”，如今，我们发明了——发明了——
说着说着，课文中所举的例子也被我们一一发现，这正是说明文常用的一种表达方法，板书：举例子
（分男女合作读）
5．多么令人振奋的发明和发现！让我们穿越时空隧道，去重温那些美好的、激动人心的时刻吧！
课件播放视频，教师简介：
20世纪，人类首次登上月球，开始了对茫茫太空的无尽探索，迈出了人类历史上伟大的一步。20世纪，人类穿上潜水服，戴上氧气筒，潜入深海，探寻神秘的海底世界。20世纪，可视电话的诞生，更拉近了人与人之间沟通的距离。高速火车是20世纪人类的又一伟大发明，就在我们的家乡——温州平阳，如今也可以坐上飞速奔驰的火车了，科技带给了我们一次又一次奇妙的体验。
除了这些，从电视里、书本上，你还知道20世纪取得了哪些成就呢？
（注意引导学生说话时正确使用“发现”和“发明”。）
的确，20世纪的发现和发明有很多很多，让我们再来细细回味一下。出示本世纪一些重要的科技成就。
了解了这么多，（出示句式）谁能用上这个句式说一说：20世纪人类有了（发明、发现）——有——有——（板书）
还有很多，说也说不完。板：……
6．根据板书体会说明方法：
看看这两组词语，你发现课文还用了什么说明方法来介绍？
（板书：作比较）
7．作者用对比的方法介绍了20世纪这么多的成就，让你想到了用哪一句诗来形容？
学习句子：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
“千朵万朵梨花”指什么？催开这梨花的“春风”又指什么？
哪些词写出了发明、发现的快和多？读出来。
8．出示并回读中心句：“二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。”
9．同学们，学到这里，你认为呼风唤雨还是神仙的法术吗？作者用了“呼风唤雨”来形容20世纪，你会用什么词来赞叹20世纪呢？
20世纪是一个__________的世纪。
四、总结深化“呼风唤雨”
小结：20世纪，人类运用科学技术（指板书）改造自然，过上了神仙般的生活。而这一切含义，著名的中国科学院院长路爷爷用了个“呼风唤雨”来形容多么准确啊!
作为一个出生在20世纪的孩子，此刻你有什么感受？（幸福、自豪……）
幸福地读一读，自豪地夸一夸 …… （“20世纪……”）
让我们拍拍胸脯，大声地告诉以前的王公贵族们齐读：“20世纪……”。
让我们给这句话加上两个字，深情地表达科技带给我们的幸福吧！齐读“20世纪……”
同学们，21世纪已经到来，今后我们科技的发展会带来更多的奇迹，我们的生活会变得更加精彩，让我们共同期待吧！
五、作业延伸
1．摘录课文中写得精彩的句子，多读几遍。
2．课外阅读《20世纪的100个瞬间》。
3．小练笔《畅想未来》或手抄报《科技天地》。
六、板书：
呼风唤雨的世纪
没有 没有 没有 也没有 举例子
科 技 作比较
有 有 有 还 有……