第三单元 综合测试题 2024--2025学年小学语文统编版六年级下册

中小学教育资源及组卷应用平台
第三单元 综合测试题
2024--2025学年小学语文统编版六年级下册
一、书写
1．读拼音写词语。
（1）几天不见，白石头就长满了，那是万物在夏天迅速生长的印记。
（2）戴着的少年闰土，让我们见识了不一样的童年生活。
（3）时间流逝，朱自清在、探寻，遗憾自己未曾在生命中留下“游丝般的痕迹”，未免伤感，倍感。
二、选择题
2．下面词语读音中，不正确的一项是（ ）
A．旋转（zhuàn） 依偎（wēi） B．徘徊（huí） 泪潸潸（shān）
C．缥缈（miǎo） 急遽（jù） D．惆怅（chóu） 一声不吭（kēng）
3．下列词语书写完全正确的是（ ）
A．觉察 何曾 包裹 赤祼祼 B．徘徊 拨弄 泪潸潸 热泪盈眶
C．缥缈 急遽 相叙 一视同人 D．富裕 磨炼 司空见贯 哪吒闹海
4．对下列句子使用的修辞手法，判断错误的一项是（ ）
A．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。（拟人）
B．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比）
C．太阳也可以如卷尺或纸或布一样，能够折叠自如吗？在母亲那里，可以。（反问）
D．溶解了阳光的水变暖，变得犹如母亲温暖的怀抱。（比喻）
5．对下面句子运用的修辞手法分析错误的一项是（ ）
A．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。（比喻）
B．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比）
C．母爱是什么？母爱是润物的细雨。（设问）
D．教室里响起了雷鸣般的掌声。（夸张）
三、词语积累
6．补充词语，并完成练习。
①全神( )( )②一视( )( )③千门( )( )
④骄阳( )( )⑤热泪( )( )⑥( )( )叨叨
（1）上面词语中含有比喻义的是 （填序号），像这样的词语还有： 。
（2）在下面的横线上填写与词语⑥结构相同的四字词语。
①去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大， 。
②这条街道白天很热闹，晚上却是 。
四、现代文阅读
梅雨潭（节选）
朱自清
①我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。
②梅雨潭是一个瀑布潭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。
③梅雨潭闪闪的绿色招引着我们，我们开始追捉她那离合的神光了。（楸 揪）着草，（攀 爬）着乱石，小心（伸 探）身下去，又鞠（弓 躬）过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是（奇异 奇怪）的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿渣滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样的绿；仿佛蔚蓝的天（融 熔）了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。——那醉人的绿呀！我若能（栽 裁）你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？
④我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。
7．在括号里正确的字词上画“√”。
8．梅雨潭是一个 ，它在 的下面很深的地方。
9．仔细阅读画“___________”的句子，用文中的话说说“我”为什么心中没有瀑布了？
10．作者把梅雨潭比作了什么？
老师的教诲
①小学五年的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园，忘不了那情投意合的同学，更忘不了郑老师对我的教诲。
②记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我上课为专心了，作业也马虎了。有一次上活动课时候我们正玩着拐脚捉人的游戏 郑老师忽然把我 叫到她跟前领我到操场边坐下 怎么 最近是不是有些自满啦 郑老师亲切地问我
③我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。她还教导我说：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更 加灿烂夺目。中国有句古话：‘满招损，谦受益’,要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀!”
④听了老师语重心长的话语，我说：“老师，您的教诲，我终生难忘。”此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。
11．在文中找出下列词语的近义词或反义词。
“教诲”的近义词是( ),“骄傲”的反义词是( )。
12．用“ ”在文中划出一个排比句。
13．给文中第二自然段中没有标点符号的地方加上标点符号。
14．与第一自然中“更忘不了郑老师对我的教诲”相照应的句子是哪一句？请用“——”在文中画出。
15．为什么我终生难忘老师的教诲？
阅读《匆匆》选段，完成练习。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是一一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
16．选文的作者是 ，这段文字紧扣“ ”两个字，细腻地刻画了 。
17．选文中画横线的句子运用了 的修辞手法，把自己的情感融入 等一系列寻常的小事中，形象地写出了 。
18．仿照画横线的句子，写一写自己对时间流逝的感触。
19．选文连用“跨”“飞”“溜”“闪”四个动词，有什么表达效果？
参考答案
1．（1）
（2）
（3）
2．B
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
B项：徘徊pái huái。
3．B
A．赤祼祼——赤裸裸；
C．一视同人——一视同仁；
D．司空见贯——司空见惯。
故选B。
4．C
设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答
C项：“太阳也可以如卷尺或纸或布一样，能够折叠自如吗？在母亲那里，可以。”自问自答，运用了设问的修辞手法。
5．A
结合题干的内容，可以得出说法有误的一项是A项，这句话运用了拟人的手法，把太阳当成人来写。
B项：三句相同的句式，是排比的修辞手法。
C项：有问有答，是设问的修辞手法。
D项：“雷鸣般的掌声”是夸张的修辞手法。
6． 贯 注 同 仁 万 户 似 火 盈 眶 念 念 ④ 恩重如山 空空落落 冷冷清清
全神贯注：全部精神集中在一点上，形容注意力高度集中
一视同仁：原指圣人对百姓一样看待，同施仁爱；后多表示对人同样看待，不分厚薄，平等对待。
千门万户：形容殿宇深广或形容人户众多。
骄阳似火：形容太阳灼热地照射着。
热泪盈眶：因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容非常感激或高兴。
念念叨叨：啰嗦，不停地念叨。
（1）含有比喻义的词指使用了比喻的修辞，“骄阳似火”，将太阳比作火。
含有比喻义的词语：归心似箭、守口如瓶、恩重如山、冷若冰霜、如雷贯耳、呆若木鸡、骨瘦如柴、胆小如鼠、挥金如土、如坐针毡。
（2）“念念叨叨”的结构是AABB。
①从“去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大”可知院子空旷而冷清，填空处应填“空空落落”。
②从“白天很热闹”“晚上却”可知街道在晚上的时候不热闹，填空处应填“冷冷清清”。
7．揪 攀 探 躬 奇异 融 裁 8． 瀑布潭 梅雨亭 9．我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是（奇异 奇怪）的绿呀。 10．少妇拖着的裙幅、初恋的处女的心、最嫩的皮肤、湿润的碧玉。
7．本题考查选字、词填空。
楸：楸树，落叶乔木。
揪：动词，紧紧地抓；抓住并拉。
此处是形容我们抓草，应选：揪。
攀：抓住东西向上爬。
爬：昆虫、爬行动物等行动或人用手和脚一起着地向前移动。
此处与“乱石”搭配，应选：攀。
伸：舒展开；拉长。
探：向前伸出（头或上体）。
此处形容我们小心让身子下去，应选：探。
弓：射箭或发弹丸的器械。
躬：弯下腰。
此处形容弯下腰过了一个门，应选：躬。
奇异：奇特。
奇怪：跟平常的不一样。
此处形容这一片绿，应选：奇异。
融：本义是指固体受热变软或化为流体，也指炊气上升。
熔：固体受热到一定温度时变成液体。
此处形容蔚蓝的天与这一片绿在一起了，故选：融。
栽：栽种。
裁：剪开。
此处形容把绿弄开成带，应选：裁。
8．本题考查短文内容的理解。
结合第②自然段中“梅雨潭是一个瀑布潭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。”可知，梅雨潭是一个瀑布潭，它在梅雨亭的下面。
9．本题考查短文内容的理解。
结合第③自然段中“瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是（奇异 奇怪）的绿呀。”可知，“我”心中没有瀑布的原因是：我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是（奇异 奇怪）的绿呀。
10．本题考查对比喻句的赏析。
结合第③自然段中“她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿渣滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她”可知，作者将“梅雨潭”分别比作“少妇拖着的裙幅”“初恋的处女的心”“最嫩的皮肤”“湿润的碧玉”。
11． 教导 虚心 12．忘不了那美丽 的校园，忘不了那情投意合的同学，更忘不了郑老师对我的教诲。 13．有一次上活动课的时候，我们正玩着拐脚捉人的游戏，郑老师忽然把我叫她跟前，领我到操场边坐下。“怎么，最近是不是有些自满啦？”郑老师亲切地问我。 14．此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。 15．因为老师的教导像灯塔，指引着我前进的道路。使我终生受益！
11．本题考查的是词性的辨析。
教诲：教导训戒。故可知近义词为：教导（指教育指导）
骄傲：自视高人一等，看不起别人。故可知反义词为：虚心（指谦虚，不自满。）
12．本题考查的是对修辞手法的辨析。
排比句：就是把三个或者三个以上结构相似，意义相关，语气一致的词组或者句子排列在一起。
结合短文内容可知，第①自然段中的“我忘不了那美丽的校园，忘不了那情投意合的同学，更忘不了郑老师对我的教诲。”中的“忘不了……忘不了……忘不了……”运用了排比的修辞手法。
13．本题考查的是对标点符号的运用能力。
逗号：即“，”。把句子切分为意群，表示小于分号大于顿号的停顿。
句号：标点符号的一种，形式为“。”，用于陈述句末尾的标点。
问号：即符号“？”。表示疑问的标点符号。用于疑问句、设问句、反问句等句型的末尾。
双引号：表示引语；表示特定称谓；表示特殊含义（也表示否定和讽刺）；表示着重论述的对象；用于话语之中。
结合第②自然段中的句子可知，“有一次上活动课的时候”、“我们正玩着拐脚捉人的游戏”、“郑老师忽然把我叫她跟前”、“怎么”语意未表达完整，后跟逗号；“领我到操场边坐下”表示整个句子表述完整，后跟句号；“最近是不是有些自满啦”是问句，表示疑问，故后跟问号；“怎么”“最近是不是有些自满啦”是老师说的话，需要用双引号引起来，“郑老师亲切地问我”为止表示整个句子句意表达完整，故用句号。故运用标点符号写句子为：有一次上活动课的时候，我们正玩着拐脚捉人的游戏，郑老师忽然把我叫她跟前，领我到操场边坐下。“怎么，最近是不是有些自满啦？”郑老师亲切地问我。
14．本题考查的是对主要信息的抓取能力。
结合短文内容，第④自然段中的“虚心使人进步，骄傲使人落后”就是老师的教诲，故应画出句子“此后，‘虚心使人进步，骄傲使人落后’的道理永远铭刻在我心中。”
15．本题考查的是对短文主要内容的理解与辨析。
阅读短文可知，短文中主要讲的是“我”因连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然，产生骄傲的情绪，然而经过老师及时的教导后重新回归正常学习生活，因此，老师的教导就像灯塔一样，指引“我”夜航的路，纠正偏离的航向。使“我”受益终身。
16． 朱自清 匆匆 时间的无声流逝和作者对这种流逝的感慨 17． 排比 洗手、吃饭、沉默 时间在日常生活中悄然流逝 18．漫步的时候，日子从脚步间溜走；看书的时候，日子从书页间滑落；聊天的时候，日子从话语中飘散；当我回过神来，一天又悄无声息地消失了。 19．选文连用“跨”“飞”“溜”“闪”四个动词，生动形象地表现了时间的迅速流逝，增强了语言的表现力和感染力，使读者更深刻地感受到时间的匆忙和无情。
16．本题考查内容理解。
《匆匆》的作者是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士朱自清。是他的一篇脍炙人口的散文佳作，通过细腻的笔触和深刻的感悟，表达了作者对时间流逝的深深感慨和对生命意义的思考。这段文字紧扣“匆匆”两个字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹和作者对时间流逝的深深感慨。通过具体的日常生活场景，如洗手、吃饭、默默思考等，作者巧妙地展现了时间如何在不经意间从我们身边溜走，以及人们对时间流逝的无奈与惋惜之情。
17．本题考查修辞手法的运用。
句子“于是一一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”从“洗手的时候”“吃饭的时候”“默默时”运用了排比的修辞手法，把自己的情感融入洗手、吃饭、默默等一系列寻常的小事中，形象地写出了时间流逝的匆匆和无处不在，以及作者对时间流逝的深深感慨和无奈。通过排比句式的运用，作者不仅增强了语言的表现力，还让读者更加深刻地感受到时间的宝贵和易逝，从而引发对生命和时间的深刻思考。
18．本题考查句子的仿写。
运用排比的修辞手法写出对时间的流逝的感慨即可。
如：漫步在林荫道上，时间从脚下轻快的步伐中溜走；翻阅书页时，时间从指尖滑过的墨香中逝去；沉思冥想之际，时间从思维的缝隙中悄然流逝。
19．本题考查词语的表达效果。
从句子“天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”可知，句中“跨”“飞”“溜”“闪”四个动词形象地写出了时间匆匆而过的情形。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)