人教版语文九年级上册第四单元第16课《中国人失掉自信力了吗》同步练习

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人教版语文九年级上册第四单元第16课《中国人失掉自信力了吗》同步练习
一、积累运用
1．给下列词中加粗的字注音。
慨叹 省悟 家谱 搽脂抹粉
答案：kǎi|xǐng|pǔ|chá mǒ
解析：注意易错点，“慨”的声母是k不是g，“省”是多音字，“谱”的声母是p不是b，“搽”的声母是翘舌音。
点评：给汉字注音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。
2．根据下列词中的注音写汉字。
miǎo茫 jī梁 kuāng骗 wū蔑
答案：渺|脊|诓|诬
解析：结合词义，根据拼音判断汉字，注意不要音同形似的汉字，不要写错字，如“渺”与“缈”，“诓”与“筐”，“诬”与“巫”。
点评：根据拼音写汉字，首先要读准拼音，注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，平舌音和翘舌音的区别，再结合语境判断。写汉字时注意不要写错别字，区别同音字形似字的偏旁部首的易错点。
3.下列各组加点字注音全对的一组是（ ）
A、玄虚（xū） 诓骗（kuànɡ） 脊梁（jǐ） B、渺茫（miǎo） 省悟（xǐn） 脂粉（zhī）
C、笼罩（lǒnɡ） 抹杀（mǒ） 宰相（xiànɡ）D、慨叹（kǎi） 玄虚（xuàn） 筋骨（ɡù）
答案：C
解析：用反选排除法，A“诓”读第一声，“脊”读第一声；B“省”是后鼻韵母，“脂”读第三声；D“玄”读第二声，“骨”读第三声，故答案为C。
点评：判断汉字的读音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，注意易混的声母与韵母。
4.选出下列词语中没有错别字的一组（ ）
A、怀古伤今 为民请命 抹杀 B、悲观论调 求神拜拂 脂粉
C、前扑后继 埋头苦干 渺茫 D、舍身求法 自欺欺人 炫虚
答案：A
解析：用反选排除法，B“拂”为“佛”，C“扑”为“赴”，D“炫”为“玄”，答案为A。
点评：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
5.下面各句中，标点符号使用规范正确的一项是（ ）
A. 刚走到村口，他就看见一幅写着“珍爱生命，远离毒品”的巨大标语。
B. 每次施工的时候，我们都要反复考虑和讨论到底要不要把这棵树移走？
C. 老师要求此次作文的题目里含有“秋”字，如“秋风”“中秋”……等。
D. 《山中避雨》选自《丰子恺随笔精编》。（浙江文艺出版社1999年版）
答案：A
解析：判断句中分句间的关系，辨析易混标点符号。B句是陈述句，不是疑问句，问号错用；C句有“等”就不需省略号；D句中句号应在后括号的后面，因为括号内容是紧接前面内容作解释的。
点评：标点符号也是文字，学习中要注意掌握运用。
6.下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（ ）
A．伫立海边，我不禁望洋兴叹：“多美的大海啊！浩渺阔大而又幽微蕴藉。”
B．九曲河，雁城人民的母亲河，早已今非昔比。沿河两岸高楼林立，绿树成荫，百花争妍。
C．分别十年，今又萍水相逢，欣喜感慨溢于言表。
D．面对困难，只要我们意气用事，从不同角度去思考，解决的办法就会不一而足。
答案：B
解析：用反选排除法，排除错误的项，A句“望洋兴叹”是指达不到目的而遗憾的意思，C组“萍水相逢”是指陌生人偶然相遇，D句“意气用事”是指凭个人的脾气做事，有贬义。
点评：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其情感色彩。成语，有一个使用对象的问题，一定要注意句子的前后联系及使用对象。
7.下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．为了避免交通道路不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。
B．这次比赛的获胜，将决定我们队能否进入决赛阶段。
C．针对“假羊肉”事件，全市公安机关进一步开展严打危害食品安全犯罪。
D．晚年的他，仍然精力充沛，充满创作激情，写出了许多优秀作品。
答案：D
解析：用反选排除法，排除错误的项，A句“避免”与“不拥堵”矛盾，B句“比赛获胜”与“决定……能否”主谓搭配不当，C句“开展”后面缺少宾语中心语“运动”。
点评：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
8.下列各项的判断与分析中，正确的一项是（ ）
A. “理由”“水平”“天空”“上升”都属于名词。
B.“万众瞩目”“ 攻坚克难”“ 凝聚共识”“ 统筹谋划”这几个短语的结构相同。
C．“拥有世界杯冠军教练显赫头衔的里皮，是广州恒大由中超冠军“升级”为亚洲冠军至关重要的一环。”这个句子的主干是“里皮是一环”。
D．“在有限的生命时间里，王涛选择从事公益，以这种方式报答别人的救命之恩。”这个句子的状语是“在有限的生命时间里”。
答案： D
解析：对有关汉语基础知识仔细辨析，找到错误点，运用反选排除法。A项中“上升”是动词，B“万众瞩目”是主谓短语，“攻坚克难”是并列短语，结构不同，C项中引号中应用单引号，主干应该是“拥有里皮是一环”。
点评：本题涉及多个语法知识点，要仔细审题，按要求答题。
9.下列词语中加加点的意思不合句意的一项是（ ）
A、这就是中国的脊梁（不屈不挠，不断奋斗的中国人）
B、必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗（一味地信地、信物、信外在玄虚的人）
C、要自己去看地底下（指土地下面）
D、一到求神拜佛，可就玄虚之至了（无法捉摸，飘忽不定）
答案：C
解析：C句中“地底下”指的是在敌战区的地下革命活动。
点评：判断词语在句子中的含义要在理解文章内容，从作者的表达意图上来理解。
10．解释下列句中的词语。
①一到求神拜佛，可就玄虚之至了。
玄虚：____________________
②他们在前仆后继地战斗，不过一面总在被摧残被抹杀。
前仆后继：____________________
③状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
不足为据：____________________
答案：用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。|前面的人倒下，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。|不值得当作凭据。
解析：本题各句所示词语在句子中的意思没有变化，直接解释即可。
点评：平时学习中要注意对词语的积累，理解记忆，学会运用。
11.“要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁、”句中的“脂粉”的修辞方法和含义是 （ ）。
A、借代，指为国民党反动派涂脂粉的人。
B、借喻，比喻国民党反动派的御用文人。
C、借代，指国民党反动派的欺骗宣传。
D、借喻，比喻国民党反动报刊上的欺骗宣传。
答案：D
解析：本题要从修辞手法和含义两个方面来分析判断。此句中没有出现本题，直接用喻体“脂粉”来暗示国民党反动报刊上的欺骗宣传，借喻
点评：本题关键是要了解借喻和借代的区别。借喻，是两物相似；借代，是两物相关。
12．下列各句中“中国人”的含义与其他三项不同的一项是（ ）
A、于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
B、中国人现在是在发展着“自欺力”。
C、假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“自信力”。
D、如果单据这一点现象而论，中国人的自信其实是早就失掉了。
答案：A
解析：A项中指全体中国人，B、C、D项中指国民党统治阶级及其御用文人。
点评：本文中对“中国人”一词的理解是个不可忽略的问题，要根据语境仔细分析理解。
13．“这一类的人们，就是现在也何尝少呢 他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。”这段话中的“人们”、“他们”、“大家”、“中国人”、“一部分人”等人称代词，分别指代的是（　　）
A．自古以来的人，有自信力的人，老百姓，全体中国人，为资产阶级效劳的人。
B．承前指"埋头苦干"等四类人，中国共产党及其领导下的军队和人民，当时社会上一般的人；泛指中国人，国民党反动政客及御用文人。
C．"埋头苦干"等四类人，全体中国人，中国的人们，少数统治者。
D．没有失掉自信力的人，普通老百姓，全体中国人民，少数反动文人。
答案：B
解析：将句子还原到原文中，结合全文内容来理解句子中人称代词所指代的内容。可以用排除法，有一个错误就排除。
点评：本题的问题是很重要的问题，弄清此问题有助于对作者思想情感的理解。
二、问题理解
14．在民族伟大复兴的今天，这些“民族的脊梁”又具有什么样的时代特征？请举例说明。
答案： “充满自信力，为民族的生存和发展，为民族的振兴和繁荣，他们奋不顾身、坚忍不拔、在困难面前挺身而出，有着崇高的理想和信念，他们是中华民族在新的时代的代表。比如在抗击非典的战役中英勇奋斗的医护人员们。”
解析：选根据所学所记，理解课文中鲁迅所说的“中国的脊梁”的含义，再结合现实生活根据含义来理解即可。
点评：本题关键是对课文中“脊梁”比喻义的理解。
15．作者所要批驳的观点是什么？所要证明的观点又是什么？
答案：所要批驳的是“中国人失掉自信力了”的错误观点。证明“我们有并不失掉自信力的中国人在”这一观点。
解析：抓住文章标题，根据所学所记，找到作者针对“中国失掉自信力了吗”问题所摆出的现象和发表的观点有关语句，理解作答。
点评：对文章的阅读，在学习中在多通读全文，把握全文内容，熟悉文章所表达的中心思想。
16．作者为什么要反复强调“中国的脊梁”？从中可体会出作者怎样的思想感情？
答案：反复强调“中国的脊梁”，目的在于赞颂那些有自信力的中国人，强调他们才是民族生存和发展的中坚力量，才是我们民族的真正代表。从中可以看出作者怀着深厚的民族情感，充满着民族自豪感和自信力。
解析：根据所学所记，理解课文中鲁迅所说的“中国的脊梁”的含义，再从作者为了批驳错误的观点证明自己的观点这个角度来说明强调“中国的脊梁”的作用。
点评：议论文中作者的思想表达是鲜明的，所以要通过作者发表的观点和讲的道理来体会其思想情感的表达。
17．本文语言尖锐泼辣，富有讽刺意味，试任选一例进行分析。
答案：如开头作者揭示对方的论据。作者简练地勾勒出三种形象：始而盲目自夸，妄自尊大；继而依赖国联，仰人鼻息；终至求神拜佛，自欺欺人，于变化之中揭示出悲观论者在精神上的节节败退，极富有讽刺意味，写得尖锐泼辣。
解析：题目中已经提示了本文语言的特点，直接从文中选出语句来分析说明即可。
点评：议论文从语言表达的角度来说，其情感色彩是浓烈的。所以语言的特点是议论文重要的知识点，要注意学习。
18．用自己的话说说你对“自欺力”“自信力”的理解。
答案：自欺力：指欺骗自己、国民党明知道神佛的保佑解救不了国土沦陷的危机，还装腔作势，愚弄百姓、他信力：指国民党相信国联，把解决战事的困扰问题寄希望于国联的和平调解。
解析：首先根据所学所记，理解文中作者所说的“自欺力”“自信力”的含义，然后再用自己的话表述即可。
点评：学习议论文，对文中的关键词句要注意理解，分析作者所表达的思想。
19.从自身做起，我们应该怎样树立民族自信力呢？
答案：我们作为中学生，应当扩大知识面，深入了解从古至今具有民族气节的英雄人物事迹，在伟大精神的熏陶下塑造心灵，并且不断丰富知识，增长才干等等。
解析：首先根据所学所记，理解作者所说的“自信力”指什么，再结合自己的实际谈谈将来如何为国家服务，使国家强大，增加民族的信息力。
点评：本题要注意答点是要谈“民族自信力”，而不是谈自己个人的自信心。
20．本文题目有什么妙处？
答案：聚焦当时社会的热点问题，把要谈的对象──“中国人”和事件──“失掉自信力了吗”直接放在标题上，能引起读者的思考和阅读兴趣。以问句形式出现，既有对错误论调的反诘，又有对己方观点的自信，感情强烈。
解析：理解反问句的作用，根据文章内容从树起敌论的靶子，表达作者旗帜鲜明的态度，引起读者注意等角度来分析概括。
点评：了解文章标题的含义对于理解文章内容非常重要，学习中要吧从标题入手阅读文章内容。
三、课内阅读
21.①从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。
②于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
③如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。
④失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。
⑤中国人现在是在发展着“自欺力”。
⑥“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。
⑦我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拚命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
⑧这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。
⑨要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
（1）“他信力”“自欺力”加双引号起什么作用？
答案：讽刺否定。
解析：首先要了解引号有哪些作用，根据语境理解作者的观点与思想，从情感色彩上来判断引事号的作用。
点评：标点符号在文中起到表达作者思想情感的作用，学习中要好好把握。
（2）赏析第一段 “总”“只”“一味”几个词语的表达作用。
答案： “总”让人看到国民党政府夸耀“地大物博”时的洋洋自得，同时“总”又写出夸耀者的底气不足，因为，夸来夸去只能夸这一样，且惟恐别人不知，这也暗接“只求国联”的必然性：“只”是抓救命稻草时的“执著”，仰人鼻息的丑态跃然纸上；“一味”则是深陷其中不能自拔，愚昧成习；沉迷其中不愿自拔，顽固不化。准确地写出了国民党政府在自欺的道路上越走越远的“事实”。 尖锐泼辣的语言，极富讽刺意味，给读者留下深刻印象。
解析：首先要根据本文的写作背景了解作者批驳的对象以及对方的谬论，然后就这几人字词从讽刺的角度来概括其对国民党反动派的丑化，点明丑化了他们什么形象，要用评价语“深刻地揭露”“增加了讽刺性”等。
点评：文章中的词语理解，可从表达文章某一内容，表达作者思想情感来分析。
（3）第⑦段中“这就是中国的脊梁”有什么含义？
答案：运用比喻的修辞，生动形象地写出了没有失掉自信力的中国人是中国的主流、希望和中坚力量，表现了作者对他们的热情讴歌和赞美。
解析：首先点明修辞手法，抓住“脊梁”一词，根据文意理解作者是赞美什么的，要用评价语“生动形象”“感彩丰富”“感染力强”等。
点评：文章中的词语理解，可从表达文章某一内容，表达作者思想情感来分析。
四、拓展阅读
22.①家风，是一个家庭的主旋律，社会学家将其称为“家庭文化”，心理学家则称之为“精神风貌”，其内容是指一个家庭的所有成员共有的生活习惯、思维方式及言行表现的总和，也是家庭成员品格、文化素养、道德情操、人际关系的具体体现。
②家风好，则人心正，父母慈，儿女孝，婆媳睦，妯娌和，子孙贤；家风不好，则父母恶，子不肖，孽孙生。美国的爱德华和珠克两个家族，家风传至八代。爱德华是博学多才的哲学家，勤奋好学，为人严谨，为子女树立了良好的风范。他的子孙中有13 位当过大学校长，有100 多位教授、80 多位文学家，60 多位是医生，还有1 人当过副总统，1 人当过大使，20 多人当过议员。这个家族给社会作出了巨大的贡献。而珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒，毕生玩世不恭，浑浑噩噩，无所事事。他的子孙中有300 多人当过乞丐和流浪者，400 多人酗酒致残或夭亡，60 多人犯过诈骗和盗窃罪，7 人是杀人犯，总之没有一个是有出息的。美国政府为了拯救这个家族共花费了数百亿美元的巨款。两个家族的家风在潜移默化中影响着后代，父传子，子传孙，子子孙孙世世代代相濡染，相延续，在社会的大舞台上向两极发展着。所以说，　　　　　 。
③古人云：养不教，父之过。鲁迅先生也曾说过：“父母对于子女，应该健全地产生，尽力地教育，完全地解放。”翻开历史，在我国不知有多少脍炙人口、生动感人的名人家规、家训，感召来者，滋养后人，如周公的“一沐三捉发，　　　　　 ”；孔子的“　　　　 ，无以立” ；诸葛亮的“ 淡泊以明志，　　　 ”；朱伯庐的“ 一粥一饭，当思来处不易；　　　　 ”；以及周总理的10 条家规等均是。④家风如春雨，润物细无声。要形成好的家风，做父母的就得事事从自我做起，不断提高为人父母的素养，努力将自己的家庭变成人才的学校。
（1）阅读短文，在第②段横线上填写结论句。
答案：家风的好坏不仅影响着子孙后代的成才，而且也关乎着对社会、国家的影响。
解析：阅读第二段，对比论证了家风的影响，对个人，对家庭，对社会。所以，总结语应为，家风的好坏不仅影响子孙后代还影响着社会和国家。
点评：文章中的词语理解，可从表达文章某一内容，表达作者思想情感来分析。
（2）根据你的积累，在第③段横线上填写相关名句。（填写两处即可）
答案：一饭三吐哺，不学礼，宁静以致远，半丝半缕，恒念物力维艰（答出两点即可）
解析：根据知识积累，结合语境，抓住所示的信息点，写出名句，注意不要写错字。
点评：本题有难度，所涉及的名句学习难以记忆。平时学习要多积累此类名词，丰富知识。
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