七下8.《土地的誓言》教学设计

七下《土地的誓言》教学设计
【教学目标】
文化自信：激发对祖国深厚的热爱，传承和弘扬热爱祖国、保卫家园的精神。
语言运用：反复朗读课文，揣摩关键语句，体会表达效果。
思维能力：理解课文中直接抒情的方式，体会其作用。
审美创造：通过改写、朗诵等方式，创造性地表达对文章情感的理解，培养审美创造能力。
【教学重点】
反复朗读课文，理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。
【教学难点】
把握课文的抒情方式，从不同角度欣赏作品的抒情艺术法。
【教学过程】
一、背景导入
1931年9月18日，日本侵略者发动了震惊中外的“九一八”事变，拉开了日本吞并东北的序幕。短短几个月，日军就侵占了我国东北全境。日寇的铁蹄践踏着祖国的东北大地，黑土地浸着血泪，松花江日夜悲鸣，许多东北的同胞被迫背井离乡，四处流浪。
1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年了，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。流离失所的东北作家端木蕻良，用饱含深沉的爱国热情写下了这篇感人肺腑的散文。
二、预习检测
1.字词检测
端木蕻（hóng）良 挚（zhì）痛 喷（pēn）涌 泛滥（làn）白桦（huà）林 嗥（háo）鸣 山涧（jiàn） 斑斓（bān lán）丰饶（ráo） 污秽（huì） 谰（lán）语 怪诞（dàn）亘古（gèn） 默契（qì） 田垄（lǒng） 镐头（gǎo）
2.作者简介
端木蕻良（1912—1996），原名曹京平，辽宁昌图人，作家。20世纪30年代“东北作家群”中的代表人物。他善用抗日的题材表现东北特殊的风情，将民族意识通过具有地方特色的粗犷性格表露出来。注重方言的运用，又自觉地吸收电影的剪接手法来结构作品，叙述带有跳跃性。代表作有小说《科尔沁旗草原》《大地的海》等。
三、研读批注，体会情感
这是一篇自读课文，编者在课本上给了我们四处批注，请同学们研读课文的四处批注，分析并回答批注所提的问题。
明确：
①“参天碧绿的白桦林、奔流似的马群、嗥鸣的蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、幽远的车铃等”。这些都是关东大地上的代表事物，组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现了东北大地的丰饶美丽，这些景物密集地排列在一起，加大了信息容量和对读者的冲击力。
内容上：引人想象，让人仿佛能身临其境地感受到那片土地的美丽丰饶；
形式上：气势连贯而强烈，极有冲击力；
情感上：表现出作者对故土的深厚感情，同时也为作者表达自己愿为解放故乡而献身的决心做了铺垫。
②说“这种声音”来自“亘古的地层”是一种联想，在任何一块大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆，这些岩浆就是文中所说的“红熟的浆液”。作者的内心也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧，在奔突！这时，充满激情的作者就进入了写意的层面：他用诗一般的语言塑造了两个战栗着、愤怒着并且不可阻挡地将要爆发出来的意象——一个是大地之心，一个是作者之心。这块广大的“关东大地”因为这些拟人化的描写而有了生命，有了情感，于是可以像人一样召唤着“我”、激励着“我”为之奋斗、为之牺牲。
③“ 埋葬”只用于已经死去的的事物，作者的欢笑已经逝去了，早已不复存在了，因为在日寇的统治下，在故乡取而代之的是凄苦、哀愁和悲愤，作者的“欢笑”被埋葬在故乡的田垄间。表达了作者沉重和悲愤的心情。
④人称的变化实际上是情感变化的结果。
文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪的一步步激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。
这在修辞上叫“呼告”，具有强烈的抒情效果。
四、细读课文，把握写法
1.面对故土，作者发出了怎样的誓言？多种形式朗读“誓言”部分，感受“誓言”表达的情感，并归纳出来做好批注。
“我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”——誓死保卫家乡的决心
2.“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。”“故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切。”分明是作者思念家乡，可作者却说故乡在召唤自己，呼唤自己的名字，这样写有什么好处？
这是移情于物的写法。实际上作者想表达自己思念家乡，故乡令自己梦牵魂绕。这样写，可以使情感显得更加浓烈、深挚。因为只写自己爱恋故乡，表现的是单方面的情感，写故乡对自己的召唤，就深刻地揭示出故乡和自己的那种“默契”关系。
3.再次朗读课文，画出课文中作者直接抒发强烈情感的语句，在旁边批注理解。
示例：“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。”
开头直接抒情，点明了抒写对象及情感，奠定了全文的感情基调——挚痛的热爱。
明确：①“这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”
多次反复的呼唤，回忆更加浓烈，乡思也更加急切。这种情感坚定不移，故乡的召唤和作者的心声合二为一。
②“我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下无数的脚印。”
回忆转入舒缓，直接表明了自己不能离开故乡的土地，不能离开故乡。
③“没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。”
由衷的沉醉后，以“没有人能够忘记她”急收，思想跳回到现实当中，发出坚定的誓言：“我必定为她而战斗到底。”
④“我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”
作者的思绪回到现实当中，让人真实地感受到了一种切肤的悲痛。于是面对土地发誓，“我愿付出一切”去解放故乡。这几句情绪渐强，达到高潮，作者的豪情壮志自然表露出来。
4.齐读这些直接抒情的语句，体会作者情感的变化，感受作者的爱国热情。
5.再读课文，选择你最喜欢的语句，用所学的批注法自由创写批注。
五、课堂总结
作者用诗一般的语言，描绘了沦陷的故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹，抒发了作者对沦陷的故乡强烈的思念之情，并发出了为解放故乡而战斗甚至不惜牺牲生命的誓言。
同学们，“九一八”已成过去，它是中国历史上的耻辱。但现在的国际环境也并非良好，国际上冲突不断，我们不主动欺凌别国，但也绝不能允许别国欺负我们！我们要和平，不要战争，决不允许历史重演！你们是祖国的未来，肩负重任，愿你们稳步前行！
六、布置作业
1.在摘抄本上积累生字词。
2.归纳总结本课所学的写法，用所学写法写一段话，表达你对故乡的情感。
板书设计
土地的誓言
土地印象：景色 - 物产
情感内涵：热爱眷恋 - 守护决心