【大单元教学】 Unit 3 My class Lesson 2 教学设计 人教精通版三下

中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 3单元整体教学设计
课 题：三下Unit 3 My family
教 材：人教精通版英语三年级下册
课 型： Unit 3 My family Lesson 2
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是 My family，涉及“人与自我”主题范畴；通过不同的场景，学习不同家庭成员的英文表达；学习介绍自己的家庭成员；学习询问并回答家庭成员；学习描述家庭成员的外貌特征等。本单元紧紧围绕家庭这一主线，学习运用 “This/That is my …”介绍家庭成员；学习运用“Who’s this/that It’s my …”询问并回答家庭成员；学习运用“He/She has … He/She likes ...”描述家庭成员的外貌特征等；学习字母i在单词中的发音；学习陈述句和一般疑问句的音调以及句子中的重读单词。通过学习，使学生能够介绍并谈论自己的家人，培养学生热爱家庭、关心家人的情感，增强学生的家庭责任感；学习过程中，激发学生对英语学习的兴趣，增强学生学习英语的自信心。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自人民教育出版社的英语三年级下册Unit 3 My family Lesson 2本部分学习的核心语言是学习询问并回答家庭成员。课文内容是通过Lisa给Xinxin介绍自己的家庭成员，学习运用“Who’s this/that It’s my …”询问并回答家庭成员的相关表达。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时主要内容是通过Lisa给Xinxin介绍自己的家庭成员，学习运用“Who’s this/that It’s my …”询问并回答家庭成员的相关表达。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时属于日常对话，通过Lisa给Xinxin介绍自己的家庭成员，学习运用“Who’s this/that It’s my …”询问并回答家庭成员的相关表达；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣, 培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，学习运用“Who’s this/that It’s my …”询问并回答家庭成员的相关表达；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“Who’s this/that It’s my …”询问并回答家庭成员的相关表达，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—Who’s this/that
—It’s my …
五、教学重难点
1. 听懂、准确认读、词汇aunt, uncle, grandfather(grandpa), grandmother(grandma), who, beautiful;
2. 学习运用“Who’s this/that It’s my …”询问并回答家庭成员的相关表达。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用“Who’s this/that It’s my …”询问并回答家庭成员的相关表达 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... introduce more family members; use “Who's this/that It's my …” to talk about family members. 2.Lead in Look and say 出示图片，组织学生根据图片，练习运用“This is my…/That’s my …”介绍家庭成员，巩固复习上节课所学内容。 今天Xinxin来Lisa家做客，Lisa给她介绍自己的家庭成员，我们一起来看看吧。 3. Presentation Let's talk Lisa正在给Xinxin介绍自己的家庭成员，我们一起来看一看吧。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 Read and answer 出示问题，组织学生再次阅读对话，然后根据课文内容回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和综合判断能力。 Look, say and sing 出示图片，播放音频，组织学生根据图片和音频，跟唱歌曲；学习更多家庭成员的英文表达；学习询问并回答家庭成员的相关表达；巩固复习本节课重点内容的同时锻炼学生的听力能力和口语表达能力。 Let's learn aunt 姑母；姨母；伯母；婶母；舅母 My aunt is beautiful. uncle 舅父；叔父；伯父；姑父；姨父 My uncle is a worker. grandfather (grandpa) 爷爷；外公 My grandfather is old. grandmother(grandma) 奶奶；外婆 My grandmother likes reading. who 谁 Who is he beautiful 美丽的 The flowers are beautiful. Let’s play 播放课件动画，组织学生游戏练习本节课重点词汇。考查学生对本节课重点词汇的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Let’s learn —Who's this/that —It's my ... “Who's this/that It's my …” 用于询问近处/远处不明确身份的人是谁。其中，“Who's” 是 “Who is” 的缩写形式。无论是“Who's this ”或是“Who's that ”的回答都用“It's …”。 系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。 教师根据学生掌握核心语言的同时，发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，完成角色扮演、听力练习活动 Make a dialogue 两人一组，创编一个新的对话并分角色扮演。锻炼学生的口语表达能力和与他人合作能力。 Practice Look, listen and tick 出示图片，播放音频，组织学生根据录音选出与音频相符的图片。考查学生对本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 Look and answer 出示图片和问题，组织学生根据图片回答问题，巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否完成角色扮演，根据学生的表现给予必要的提示和指导。观察学生能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。 教师观察学生完成听力任务的情况，根据学生表现给予指导与反馈。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。
设计意图：本阶段学习活动引导学生通过角色扮演、听力训练活动，巩固核心语言，促进语言内化，发展学生语言思维，提升英语学习兴趣，为后面的真实表达做准备。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 5. Production Let's play 出示图片和对话文本。学生根据示例，对话练习询问并回答家庭成员的相关表达。考查学生对本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力和与他人合作能力。 6.Summary Words: aunt, uncle, grandfather(grandpa), grandmother(grandma), who, beautiful Sentences: —Who's this/that —It's my … 7. Homework Must do: Listen and repeat the conversation on page 30. Ask and answer about your family members. Choose to do: Show your family photo to the class and make conversations about it. 观察学生完成任务的积极性和准确性，评估能否在活动完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。