统编版语文二年级下册 语文园地二 《我的好朋友》写话指导

二年级语文下册语文园地二《我的好朋友》写话指导
二年级语文下册第二单元的“写话要求”是“根据提示介绍自己的一位好朋友。”是写身边的一个好朋友，属于初步的写人练习，内容贴近学生的生活，学生写起来不难。为了降低难度，我们在教学中可以分步骤进行，依据语文书上的提示指导学生把一个个问题说清楚，然后引导学生把这些问题连起来介绍自己的好朋友，最后在说清楚的基础上，让学生试着把三个方面写清楚就行。教师要以鼓励为主，学生能开口表达就及时表扬，切记不要拔高要求。
【写话要求】
照样子，写一写你的一个好朋友。向大家介绍一下，他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么
【写话步骤】
一、歌曲导入：
“找啊找啊找朋友，找到一个好朋友.....”我们都有好朋友，之间有说不完的话，做不完的事情，一起开心，一起玩闹。这节课我们就来写一写自己的好朋友。
二、明确要求
读完题目，你知道今天写话要写哪些内容吗？我知道要写以下内容:我的好朋友是谁？他长什么样子？我们经常一起做什么？
三、范例引路
1.出示范文，引导发现
出示表格中描写“张池”的例子，引导学生发现，写我的好朋友，可以从三个方面来写，让学生从表格中进行提炼，将直观的表格变成自己的语言，可以适当提供句式，丰富不同的表达。
①我的好朋友是谁？
张池是我的好朋友。/我的好朋友是张池。/我有一个好朋友，他的名字叫张池。/我有很多朋友，其中最好的朋友就是张池。
②他长什么样子？
“他掉了一颗门牙。他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝。”
学生根据表格提示，整理成了两句话。需要指导学生，把两句话合并成一句话，“他”作为主语只说一次，也可以调换句子的顺序，抓住最独特之处，使表达更清楚。
“他掉了一颗门牙，脸圆圆的，笑起来有个小酒窝。”
“他的脸圆圆的，非常可爱，一笑就有个小酒窝，门牙还掉了一颗。”
③我们经常一起做什么？
“我们天天一起上学，一起回家。我们经常一起打乒乓球。”
有了前面的经验，孩子很快就会把两句话提炼出来，同时仍需要学生修改，“我们”共同做的事情，主语只需要出现一次，还可以加上“连接词”“还....”
“我们天天一起上学，一起回家，还经常一起打乒乓球。”
2.连句成段
当学生分别说清每个方面后，我们可以挑选三名学生上台，进行展示，每人说一个方面，最后形成一篇完整的写话范本。
我的好朋友是张池。他的脸圆圆的，非常可爱，一笑就有个小酒窝，门牙还掉了一颗。我们天天一起上学，一起回家，还经常一起打乒乓球。
四、尝试练写
1.确定对象。
你最想介绍的好朋友是谁呢？闭上眼睛，看看谁的名字第一个浮现在你的脑海中。你会用哪个词语来形容你的好朋友？
填空：我的好朋友是_______。
________是我的好朋友。
(帅气、美丽、开朗、可爱、调皮、乖巧、聪明……）
2.描写样子
接下来，我们要写一写好朋友的样子。你会从哪些方面来介绍你好朋友的样子呢？（头、脸蛋、眼睛、鼻子、嘴巴、身材.....）　
形容外貌有这么多方面，我们是不是每一点都介绍呢？眉毛胡子一把抓，是不行的。我们只需要找到好朋友最特别的几个特点来介绍就可以了。思考：你的好朋友最突出的特点是什么？
①你会选哪一点来介绍好朋友的样子呢？　　
身材——高高瘦瘦、又瘦又小、中等个子……　　
脸蛋——圆圆的、胖胖的、鹅蛋脸、瓜子脸、国字脸……　
眼睛——大眼睛、小眯眼、丹凤眼、双眼皮......
头发——又黑又长、小尖刺、油黑发亮、短短的、齐刘海……　
眉毛—— 弯月眉、又粗又长、又稀又淡、柳叶眉……　
鼻子——高鼻梁、塌塌鼻、小鼻子、又高又挺、小蒜瓣......　
嘴巴——樱桃似的、红润的、小小的……　
②选择好朋友样子中最有特点的部分说一说。　
例如：他浓眉大眼，高高帅帅的，一看就特别有精神。
她红红的脸蛋，大大的眼睛，一笑露出了两颗大门牙。
别看他皮肤黑不溜秋，身材瘦瘦小小，但两只眼睛却炯炯有神。
她的鼻子小巧玲珑，特别的爱，就像一个小帽子。
.........
3.一起做什么
既然是好朋友，那一定经常在一起玩耍吧？你跟好朋友经常做什么事情呢？（踢球、读书、做游戏、看电影、去公园 ）
在一起的时候，心情怎样？（开心、快乐、愉快、幸福……）
我们经常一起画画，郊游，周末还去游乐场玩呢！
上课我们一起听讲，下课一起游戏，天天在一起，开心又幸福。
我们天天一起上学，一起回家，形影不离的，还经常结伴在小广场玩。
3.动笔书写。
把刚才大家说的这个方面记录下来，连起来写一写就可以了，注意开头空两格，标点符号用正确。如果觉得还有话要写，也可以写一写好朋友的兴趣、爱好，以及其它方面的内容。
整个教学轻松愉快，与学生边聊边教，边说边写，先结合教材给出的表格范例，让学生说说“好朋友是谁 长什么样子？经常一起做的事情”，并依据表格让学生连起来说一说。然后迁移学法，帮助学生进行选择对象，初步了解怎样进行外貌描写，可以按照“先上后下”“由整体到局部”的顺序来写，写人要抓住“特点”，与三年级上册《猜猜他是谁》形成有机联系。