7《短歌行》《归园田居（其一）》对比阅读课件(共64张PPT)2024～2025学年统编版高中语文必修上册

(共64张PPT)
《短歌行》《归园田居（其一）》对比阅读
——汉魏时期生命价值的思考与诗意表达
三、赏技巧
二、析内容
一、读诗歌
目录
四、悟诗情
1.导入
有人说他是“治世能臣，乱世奸雄”，也有人说他是“非常之人，超世之杰”，他“外定武功”，统一中国北方；“内兴文学”，开创建安文学，他集“英雄”“枭雄”“奸雄”于一身，他就是被誉为“英雄诗人”的曹操。他的诗有文气，有才气，难得的是大气，大气之中有英雄豪气，更有王者霸气。诗中有这样大气魄的人并不多，袁枚说过“有天下第一等真情，方有天下第一等好诗”。今天我们来认真学习曹操的“以天下第一等好诗，抒天下第一等真情”的《短歌行》。
罗贯中《三国演义》将其刻画为“治世之能臣，乱世之奸雄”，京剧脸谱也将曹操勾成白脸(白脸代表坏人），这与历史的真实面目颇有出入。实际上，曹操雄才大略，“外定武功，内兴文学”，对历史的发展有不可泯灭的功勋。
曹操：字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。是东汉末年著名的政治家、军事家、和文学家。建安元年迎汉献帝迁都许昌，“挟天子以令诸侯”，封为丞相、魏王。曹丕称帝后，追尊为“武皇帝”，世称“魏武帝”。
作者简介：曹操
作为政治家（丞相）的曹操：挟天子以令诸侯，恢复生产，网罗人才，统一北方。
作为军事家（统帅）的曹操：讨董卓、灭袁绍，统一北方。（指挥“官渡之战”；著有《孙子略解》、《兵书接要》等书）
作为文学家（诗歌领袖）的曹操：“建安风骨”的领袖，与其子曹植、曹丕合称“三曹”。作品集《曹操集》、代表作诗歌《蒿里行》、《龟虽寿》、《观沧海》、《短歌行》
《短歌行》是汉乐府曲调名，“长歌”、“短歌”指依歌词音节的长短而言。诗句都是四字句，就称为“短歌”。“行”是古代诗歌的一种体裁。《短歌行》是曹操按旧题写的新辞，原作共两首，是曹操的传世名篇。
长 歌 行
　　青青园中葵，朝露待日晞。
　　阳春布德泽，万物生光辉。
　　常恐秋节至，焜黄华叶衰。
　　百川东到海，何时复西归？
　　少壮不努力，老大徒伤悲。
文体简介
2.写作背景
建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。赤壁之战前夕，曹操酒宴文武百官，饮至半夜，忽闻乌鹊鸣叫，往南飞去，曹操有感横槊赋诗《短歌行》。
朗读诗歌
添加标题
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
添加标题
（一）诵读诗韵
《短歌行》
朗读提示
用“/”划分朗读节奏；用“~” 标出诗的韵脚，并说说这首诗的押韵特点。
要注意到四言诗的整齐与短促，要有节奏与轻重，停顿与延长的变化，要读出曹操的气度，要读出诗的韵味，读出诗中的忧思与慷慨。
《短歌行》是四言诗，质朴刚健，读起来铿锵有力
朗读诗歌
短歌行
曹操
对酒当歌， 人生几何！↘
譬如朝露， 去日苦多。
慨当以慷， 忧思难忘。
何以解忧？↗唯有杜康。
青青子衿， 悠悠我心。
但为君故， 沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？↗
忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈讌，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？↗
山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
铿锵
四言诗
四言诗“2/2”的节奏单纯、同质，气势铿锵，适合言志，所以满腔壮志的曹操尤其喜爱这种形式，并且他的四言诗突破了《诗经》“雅润”。（刘勰《文心雕龙》）的本色，而在句法、词汇方面实现了新突破。但是既能有独立意志而又有能力贯彻这份意志的古代文人，可能只有曹操。所以四言诗在曹操之后文人较少写作（豪放派词中，才又比较集中地出现了“大江东去”“金戈铁马”等四言佳句）。
赏析内容
要点提示：
诗眼，是诗歌精神的凝聚点，是观照全诗情感的所在。发现诗歌揭示诗的主旨、精炼传神的字，就能找到“诗眼”。
（一）寻找诗眼——发现诗歌的情感基点
你认为这两首诗的“诗眼”是哪一个字？紧扣诗眼，梳理线索。
忧
《短歌行》
忧思难忘
归心解忧
何以解忧
所忧为何
添加标题
对酒当歌，人生几何！
譬如朝露，去日苦多。
（三）忧从何来——分析诗歌的内容
一忧：人生短暂
将人生比作“朝露”，一会儿就干了，极言人生的短促，感叹时光易逝。
比喻
曹操忧从何来？从哪些诗句可看出？用了什么手法？分小组，结合具体诗句，交流讨论。
添加标题
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
（三）忧从何来——分析诗歌的内容
二忧：求贤难得
借《诗经·郑风·子衿》写姑娘思念情人的诗句。原文是“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音”，意思是你那青青的衣领啊，深深地萦回在我的心里，虽然我不能去找你，你为什么不主动给我回音？这里用来抒发自己对贤士的思念之情，提醒人才主动投靠自己。
用典
添加标题
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
三忧：功业未成
诗人借用《诗经·小雅·鹿鸣》中天子宴请宾客的句子，表明自己礼贤下士的求贤态度。
用典
（三）忧从何来——分析诗歌的内容
添加标题
明明如月，何时可掇
二忧：求贤难得
将贤才比作碧空中的皓月，什么时候才能摘取呢，表现了诗人求贤不得的心情。
比喻、设问
（三）忧从何来——分析诗歌的内容
添加标题
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？
二忧：求贤难得
当时天下大乱、豪杰并起，割据一方的雄主为了发展自己的势力都在想尽办法招揽人才，正所谓“良禽择木而栖，贤才择主而事”。诗人将贤才比作“乌鹊”，写出他们徘徊犹豫不知投靠谁的心态，抒发自己担忧人才投靠他人愁情。
（三）忧从何来——分析诗歌的内容
比喻、设问
添加标题
山不厌高，海不厌深。
三忧：功业未成
诗人借用《管子 形解》中的句子，表明自己就像谦虚的山一样不满足于高，像博大的海一样不满足于深。
用典
（三）忧从何来——分析诗歌的内容
添加标题
周公吐哺，天下归心。
三忧：功业未成
借用周公热切殷勤接待贤才的故事，表明自己招纳贤才的热诚。
用典
（三）忧从何来——分析诗歌的内容
诗歌紧扣一个“忧”字，微吟低徊，娓娓道来：
人生之忧，写曹操作为一个诗人的人生短暂之叹；
人才之忧，写曹操作为一个能臣的渴求贤才之叹；
天下之忧，写曹操作为一个雄主的渴望建功伟业之叹。
归纳小结
赏析技巧
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添加标题
何以写忧——聚焦《短歌行》的写法
提问：诗人是如何表达忧愁和志向的？请结合诗句加以分析。
1.巧用典故
典故是诗文中经常引用的、有来历出处且为人们所公认的故事或诗词。诗中使用典故叫“用典”，好处在于能用极精简的语言，丰富诗歌的内容，强化诗歌的内涵，耐人寻味。
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何以写忧——聚焦《短歌行》的写法
1.巧用典故
①“青青子衿”出自《诗经 郑风 子衿》，比喻渴慕贤才。本意是传达恋爱中的女子对情人爱怨和期盼的心情，这里比喻热烈期待贤士的到来。
②“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”出自《诗经 小雅 鹿鸣》，贤才若来投奔自己，自己必将极尽礼节来招待他。
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③“山不厌高，海不厌深。”出自《管子 形解》，海纳百川，诚心接纳英才，诗人希望自己接纳的人才越多越好。
④“周公吐哺，天下归心。”出自《韩诗外传》，作者以周公自比，倾诉了求贤若渴的迫切心情，表明了为完成统一大业而不遗余力的真诚态度。
何以写忧——聚焦《短歌行》的写法
2.巧用比兴
“明明如月，何时可掇”，比喻得不到贤才，忧思不可断绝。
“月明星稀，乌鹊南飞”，比喻贤士们还没有选好归宿。
“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”以山高、海深，来比喻招纳人才的博大胸怀；用周公来自比，表示自己一定会像周公那样厚遇贤士，让天下英才都心悦诚服地归顺自己。
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比兴
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。——《诗经 关雎》
东方红，太阳升，中国出了个毛泽东。——陕北民歌《东方红》
朱熹：“比者,以彼物比此物也”；“兴者,先言他物以引起所咏之词也。”
比兴：借助其他事物作为诗歌的开端，从而引发自己所要表达、赞颂的内容，这里“比”是比喻的意思，“兴”是起兴的意思。
添加标题
《短歌行》写的是伟大的政治家、军事家、诗人曹操，在特定历史环境下抒发自己对人生苦短和时光易逝的苦闷与感叹，同时抒发了自己招揽贤才的良苦用心和建功立业的宏图大志。诗歌的前面写得沉郁悲凉，后面写得慷慨激昂，作者的情感有低沉，有起伏，更有高亢，集中体现了“慷慨悲凉”的建安风骨，是建安文学的代表作品，也是曹操的传世名篇，对于生活在太平盛世的人来说，曹操那种珍惜时间、积极向上的精神和真诚坦荡的胸怀以及树立远大理想、实现人生价值的不懈追求，都是值得好好学习的！
总结诗歌
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陶渊明
又名：
字：
自号：
谥号：
东晋最杰出的诗人，他的诗情感真挚，诗味醇厚，风格平淡，语言清新自然。作品大多写退隐后的田园生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。 被后世人称为“田园诗开山，古今隐逸诗人之宗”。
陶潜
元亮
五柳先生
靖节先生
作者简介
人生轨迹：早年大济苍生——中年误入歧途——晚年归隐田园
不为五斗米折腰
陶渊明现存文章12篇(其中，辞赋3篇、韵文5篇、散文4篇) ，诗125首，多为五言诗。
陶诗风格质朴、平实、清新、自然。
从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类。而田园诗数量最多，成就最高。这类诗充分表现了诗人鄙夷功名利禄的高远志趣和守志不阿的高尚节操，对黑暗官场的极端憎恶和彻底决裂，对淳朴田园生活的热爱，对理想世界的追求和向往。
写作背景
不为五斗米折腰
公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日便辞官归田。从此过上隐居躬耕田园的生活并写下了许多优美的田园诗歌。
朗读诗歌
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
用“/”划分朗读节奏；用“~” 标出诗的韵脚，并说说这首诗的押韵特点。
添加标题
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《归园田居》
朗读提示
《归园田居》是五言诗，平淡舒缓；读起来舒缓；
朗读诗歌
归园田居（其一）
陶渊明
少无\适\俗韵，性本\爱\丘山。
误落\尘网\中，一去\三十\年。
羁鸟\恋\旧林，池鱼\思\故渊。
开荒\南野\际，守拙zhuō\归\园田。
方宅\十余\亩，草屋\八九\间。
榆柳\荫yìn\后檐，桃李\罗堂\前。
暧暧ài\远人\村，依依\墟里\烟。
狗吠\深巷\中，鸡鸣\桑树\颠。
户庭\无\尘杂，虚室\有\余闲。
久在\樊笼\里，复得\返\自然。
舒缓
五言诗
汉末五言诗应运而生。钟嵘在《〈诗品〉序》里说，“（五言诗）指事造形，穷情写物，最为详切”，“是众作之有滋味者也”。五言诗“2/2/1”或“2/1/2”的句式节奏富于变化，在表达情感上的适用度更强。陶渊明归隐之后心情的喜悦、惬意是很私人化的感受，用五言诗表达就更加流畅、细腻。之后更多的古代文人多愁善感，所以更喜爱使用五言及七言来表达自己曲折委婉的情绪。
赏析内容
要点提示：
诗眼，是诗歌精神的凝聚点，是观照全诗情感的所在。发现诗歌揭示诗的主旨、精炼传神的字，就能找到“诗眼”。
（一）寻找诗眼——发现诗歌的情感基点
你认为这两首诗的“诗眼”是哪一个字？紧扣诗眼，梳理线索。
忧
《短歌行》
《归园田居》（其一）
忧思难忘
归心解忧
何以解忧
所忧为何
为何而归 　　　　从何而归 　
　
归向何处 　 归去如何
归
（1）从何而归？
误落尘网中，一去三十年。
久在樊笼里，复得返自然。
尘网、樊笼比喻什么？
官场生活
（2）为何而归？
(1)“拙”即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的技巧相对。
(2)陶渊明要“守拙”，即强调自己不会顺应世俗的潮流，要坚守自己的纯真本性。持本性，远离官场中的勾心斗角、尔虞我诈。
(3)用比喻形象地写出对官场的厌恶，表达了回归田园的迫切心情。
表达了诗人对大自然以及田园生活的热爱。
少无适俗韵，性本爱丘山 。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归田园。
根本原因：保持自己精神上的自由和独立
(3)归向何处？
方宅十余亩， 草屋八九间。
榆柳荫后檐， 桃李罗堂前。
暧暧远人村， 依依墟里烟。
狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠。
※诗人的描写角度是否有变化？
方宅、草屋、榆柳、桃李
（近景）
村落、炊烟
（远景）
（色彩）
柳绿、桃红
鸡鸣、狗吠
（声音、动景）
有动有静，有声有色，
宁静、闲适、恬淡的田园生活
※运用了什么表现手法？
融情于景、以动写静、远近结合、视听结合、白描
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白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。 在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的朴素的文字，不重词藻修饰与渲染烘托，如实地勾勒出事物的情态面貌。
白描
工笔
答题示范：
①先写近景，再写远景，远近结合。“方宅十余亩……桃李罗堂前”四句是近景，从自己的住宅写起。房舍简陋，可树影婆娑，于自然平淡之中显出恬静幽美。“暧暧远人村，依依墟里烟”两句是远景。远望村庄轮廓模糊，炊烟袅袅，一切都是安详的、舒缓的、柔和的。
②动静结合。整体的画面是静的，“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”“户庭无尘杂，虚室有余闲”等表现出了乡村的宁静祥和之美。静景之中，又有动的画面：“依依墟里烟”“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”炊烟飘动，狗儿吠叫，鸡在树颠鸣叫，在静止的画面中多了许多动感，让这幅乡居图顿时生动活跃起来。
③白描手法。如“方宅十余亩，草屋八九间”，毫无粉饰之词，平易如话，但恰到好处地与诗意合拍。
（1）诗人运用了哪些艺术手法将农村中常见景物描绘成一幅优美的图画？
（2）请从对色彩的捕捉和炼字的角度赏析“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”两句诗。
①榆和柳青翠的绿色，桃花鲜艳的红色，李花柔和的白色——很多颜色扑入眼帘，带着盎然的生命的气息。
②“荫”和“罗”两个字非常具有表现力。“荫”字写出了树木高大，枝叶繁茂，树荫浓密，遮住了浓烈的阳光，带给人一室的清凉。“罗”字写出了花儿很繁盛，层层叠叠的，竞相绽放。
哪些诗句表现了诗人归隐田园后的心情？
户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
思考:从中可以见出作者的人格倾向和精神追求是怎样的
厌恶官场，热爱田园，追求精神上的自由和闲适。
（4）归去如何？
《归园田居》其一通过描绘田园风光的美好和乡居生活的淳朴可爱，抒发了归隐后愉悦的心情，表现了对官场生活的厌恶，对田园生活的热爱，对自由、闲适的生活状态的向往之情。
中心归纳
补充
陶渊明早年也不是没有过“大济苍生”的志向，但他为人清高耿直，而当时官场风气又极为腐败，谄上骄下、胡作非为、不顾廉耻的官员比比皆是。陶渊明不仅没有可能实现抱负，就是立足都很艰难。由“质性自然，非矫厉所得”可知，他天性质朴，不擅长官场的迎来送往、阿谀奉承；而由 “少无适俗韵，性本爱丘山”也可知，他天性就不愿与世俗同流合污，而酷爱与自然为伴。
赏析技巧
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如何写“归”——聚焦《归园田居》的写法
提问：诗人使用了哪些诗歌技巧？请结合诗句加以分析。
1.巧用比喻
用“尘网”“樊笼”比喻官场，突出了官场对人的束缚，官场的黑暗；用“羁鸟”“池鱼”比喻身在官场的诗人自己，表达了他对自由的向往，对官场生活的厌恶之情。
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如何写“归”——聚焦《归园田居》的写法
提问：诗人使用了哪些诗歌技巧？请结合诗句加以分析。
2.巧用白描
白描原是中国绘画的传统技法，特点是用简练的墨色线条勾勒
画面。在文学创作上，“白描”作为一种表现手法，是指用最简练的
笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。
写房宅、草屋、村落、烟、狗吠、鸡鸣都只用极简的笔法勾勒，
语言朴实自然，但恰到好处地与诗意合拍，为我们写出了一幅恬静、
和谐、柔和、美好的乡村田园图。
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如何写“归”——聚焦《归园田居》的写法
提问：诗人使用了哪些诗歌技巧？请结合诗句加以分析。
3.写景角度丰富
融情于景、以动写静、远近结合、视听结合
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比较诗歌
诗歌 体裁 题材 节奏韵律 情感风格 时代背景
短歌行 四言古诗 乐府诗 抒情诗 短促、激越 慷概悲凉、雄心壮志 赤壁之战前夕，大宴宾客…
归园田居 五言古诗 田园诗 舒缓、平和 恬淡宁静、追求自由 几仕几隐，官场黑暗，最终辞官。
读诗歌 品诗韵
鉴赏 方法 《短歌行》 《归园田居（其一）》
抓诗眼 悟诗情
品意象 会诗意
析手法 赏诗味
知作者 明诗心
归
尘网、羁鸟、池鱼；方宅、草屋；榆柳、桃李；人村、墟里；狗吠、鸡鸣；
比喻、白描、融情于景、以动衬静、视听结合、远近结合
29岁做官，时隐时仕；41岁，不为五斗米折腰，辞官归来。 ——热爱田园
品意象 会诗意
忧
朝露、酒、杜康；明月、乌鹊、树枝；高山、大海
设问、比喻
借代、用典
54岁曹操，统一了北方，想要一统天下。——志在千里
这两首诗歌分别塑造了抒情主人公什么样的形象？　
《短歌行》塑造了一位具有统一天下的雄心壮志而又求贤若渴的志士形象。
《归园田居》塑造了一位不与世俗同流合污、向往怡然自得的田园生活的隐士形象。
学习活动：比较人物，激发思辨。
出世与入世是中国古代读书人的两大选择，曹操《短歌行》体现的是积极入世，决心建立一番功业，而陶渊明《归园田居》体现的是厌倦官场，决心归隐田园。
如何看待他们的选择？如果是你，处在今天的时代潮流中，你会选哪一种？为什么？
学习活动：比较人物，激发思辨。
观点一:我赞成曹操的处世态度。
积极入世，尽力而为，是让人生更有价值的誓言与态度，是时代对我们的要求。奋发有为，知不足而奋进，是锤炼和造就自我的关键。韶光易逝，我们才更应做一个先驱者，一个拓荒者，增加生命的厚度和深度。“老骥伏枥”尚“志在千里”,作为新时代“后浪”的我们又有什么理由不将汗水挥洒在奋斗中？只有积极进取，改变应改变的，才是我们努力的方向。
观点二:我赞成陶渊明的处世态度。
随着社会的快速发展，不少人在涌人社会洪流的过程中不慎迷失了方向，改变了初衷，一味追名逐利。或许，我们应该慢下来，停下来，探求自我人性的纯洁，学习陶渊明“久在樊笼里，复得返自然”的纯正。况且，获得这返璞归真的喜悦并不一定要离群隐居，也可以在实现人生价值的同时保有一片心灵净土。
观点三:我觉得应辩证统一地看。
面对各自的人生，陶渊明选择归隐出世，曹操却选择积极入世，二者行为看似相悖，实则都是处世成事的大智慧。新时代的我们也应当以一颗出世之心，达入世之境。淡泊于名利，积极于进取。习主席说过:“幸福都是奋斗出来的。”我把自己的人生定位在积极奋斗之上，在为国奋斗的同时成就自我。
思考：在人生的十字路口，曹操选择建功立业，陶渊明选择归隐田园，你怎么看待这样的选择？
兼济天下—入世
独善其身—出世
坚守本心
课堂小结
感情一“浓烈”；一“深邃”
风格一“浓” ； 一“清”
思想一志在千里；一本性爱丘山
两首诗歌以冲淡平和的手段，达到了完美契合的状态，两种诗风，两种人生向往实现了并美交辉。
拓展延伸
我们把该打的仗都打了，我们的后辈就不用打了。
——《长津湖》
让我们的子孙后代享受前人披荆斩棘的幸福吧！
——《觉醒年代》
不忘初心，青春朝气永在。志在千秋，百年仍是少年。奋斗正青春！青春献给党！请党放心，强国有我！
——庆祝中国共产党成立100周年大会千人献词 （节选）
品评志士之情
请以“忧与游”为话题，比较《短歌行》和《归园田居》（其一）在表达志士之慨和隐士之情时不同人生态度，说说，你更偏向于哪种人生选择。
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活动一 校园读书节开展“诗词漂流瓶”活动，请选择两首诗中你喜欢的一首装进瓶中，并谈谈你的推荐理由。
提示：自选角度，结合文本和自己的阅读体验
拓展性目标 能够结合诗句，从表达技巧等角度赏析诗歌，学写文学短评。