8.3 《琵琶行并序》课件(共43张PPT)2024～2025学年统编版高中语文必修上册

(共43张PPT)
白居易
《琵琶行》原作《琵琶引》，白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。篇幅长短不定，韵律自由，句式灵活，七言为主。
《茅屋为秋风所破歌》
《兵车行》
《李凭箜篌引》
解 题
白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士。生于“世敦儒业”的中小官僚家庭。自幼聪慧，5、6岁学作诗，9岁熟悉声韵。11岁时,因两河藩镇战乱四处逃难。5、6年颠沛流离的生活，使白居易接触到民间疾苦。15、16岁时，立志应进士举，刻苦读书，口舌成疮，手肘成胝。29岁进士及第，担任秘书省校书郎、翰林学士、左拾遗、京兆府户曹参军、左赞善大夫等。（胼手胝足）
知人论世
任左拾遗（谏官）时，频繁上书言事，写下大量针砭时弊的“讽喻诗”，后被贬为江州司马。 之后“吏隐”，在庐山建草堂，思想从“兼济天下”转向“独善其身”，闲适、感伤诗渐多。
时期 生活特点 诗歌特点
前期 （从入仕到贬江州司马以前） 仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。 以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》《秦中吟》
后期 （即自贬江州司马到死） 是他“独善其身”的时期，糅和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。 以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》
闲适诗：《赋得古原草送别》
湓浦pén pǔ 铮铮然zhēng 商贾gǔ 悯然ｍǐｎ
憔悴qiáo cuì 转徙xǐ 恬然tián 迁谪zhé
浔阳xún 荻花dí 声声思sì 捻niǎn
霓裳ní cháng 六幺yāo 迸bèng 裂帛bó
虾蟆há má 红绡xiāo 钿头diàn 银篦bì
阑干lán 呕哑ōu yā 嘲哳zhāo zhā
诵读正音
小序：元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
古今异义：
1.明年（古：第二年。今：今年的下一年。）
2.因为（古：于是创作。今：表原因的连词。）
词类活用：
1.遂命酒（名词用作动词，摆酒）
一词多义：
1.命：①遂命酒 （动词，叫，吩咐，命令）
②命曰《琵琶行》（动词，取名）
言：①东船西舫悄无言 （名词，说话的声音）
②感斯人言 （名词，话）
③凡六百一十六言 （名词，字）
④自言本是京城女 （动词，说）
数： ①使快弹数曲（数词，几，表示不确实的数目）
②一曲红绡不知数 （名词，数量）
省略句：
1.（吾）送客（于）湓浦口
2. 本（是）长安倡女
3.使（之）快弹数曲
4.感斯人（之）言
倒装句：状语后置句
1.尝学琵琶于穆、曹二善才
2.转徙于江湖间
被动句
1.感斯人言
2.是夕始觉有迁谪意
简要地概括了全诗的内容，交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世，说明写作缘由，定下全诗凄切伤怀的感情基调。
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
齐读小序，分析小序提供了什么信息？并概括内容。
本诗是一篇抒彩很浓的长篇叙事诗。这首诗是诗人贬职到江州的第二年（元和十一年）秋天写的，当时诗人45岁。
内容概括：送客秋江听妙曲，感慨身世叹飘沦。
第一部分——
江头送客闻琵琶
第二部分——
第三部分——
第四部分——
第五部分——
江上聆听琵琶曲
江中听诉身世苦
同病相怜伤谪意
重闻琵琶青衫湿
文章结构
主旨句：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
请概括每段内容？（抓关键词）
青衫泪湿：同是天涯沦落人
——《琵琶行》人物形象分析
琵琶女
同是天涯沦落人
白居易
思考：为什么诗人会同一个从未谋面的下等歌妓产生共鸣呢？请找出文中相关的句子，并进行概括。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
艳压群芳
艺压京城
人妒人捧
年年欢笑
年少时
年长后
琵琶女自述身世分为几层？找出描写琵琶女的诗句，并分析用什么手法表现琵琶女形象特征的。
琵琶女的人生遭遇
年老色衰
门前冷落
委身商人
独守空船
对比
反衬
琵琶女身世悲凉
京城名倡
伤妇怨妇
元和十年（815年）六月，唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了宰相武元衡，刺伤了御史中丞裴度，朝野大哗，藩镇势力又进一步提出要求罢免裴度，以安藩镇“反侧”之心。白居易上表主张严缉凶手，有“擅越职分”之嫌；而且，白居易平素多作讽喻诗，得罪了朝中权贵，于是被贬为江州司马。司马是刺史的助手，在中唐时期专门安置“犯罪”官员，属于变相发配。
为什么诗人会同一个从未谋面的下等歌妓产生共鸣呢？请找出文中相关的句子，并进行概括。
同病相怜伤谪意
昔日
如今
对比 悲情
琵琶女 当年 艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑 京倡
商妇怨
如今 年老色衰、门前冷落、委身商人、独守空船
白居易 当年 诗酒流连、丝竹不绝、高朋满座、其乐融融 京官
谪官恨
如今 谪居卧病、有酒无乐、送客惨别、其情凄凄
3.琵琶女自诉身世苦
4.白居易自叹谪居苦
对比、反衬
本是京城女
去年辞帝京
名满京都的艺人
才华横溢的诗人
因年长色衰而嫁商人
因犯言直谏而遭贬谪
幽愁暗恨
共鸣
同病相怜伤谪意
音乐
乐和诗的对话
——《琵琶行》音乐赏析
开启人类智慧宝库的钥匙有三把，一把是数学，一把是文学，一把是音符。 ——雨果
音乐赏析
欣赏三首音乐，请同学们把选段和标题对号，并说明听的感受或者选择理由。
A B C
唢呐名曲《百鸟朝凤》 古筝名曲《十面埋伏》 二胡名曲《二泉映月》
音乐题目 欣赏感受（选择理由）
A
B
C
《十面埋伏》
《二泉映月》
《百鸟朝凤》
是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感
展现了大自然生机勃勃的景象
描绘刘邦和项羽在垓下决战的情景
两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐将他们联系了起来，于是世上便流传着知音的佳话；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，又是音乐让他们共同演绎了一首千古不衰的知音绝唱。在那个
不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，
瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的
荻花，永远记住了这个美丽而忧
伤的故事。
当人们在某个具体的情境中
音乐会使人产生一种强烈的共鸣！
一闻琵琶邀相见(略写）
二闻琵琶诉沦落(详写）
三闻琵琶湿青衫(略写）
全诗共写了几次听琵琶？
品“声”
浔阳江头夜送客，
枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，
举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，
别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，
主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁，
琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，
添酒回灯重开宴。
交代时间、起因、自然环境，渲染悲凉气氛， 奠定凄切的感情基调。
（互 文）
“惨”！（直抒胸臆，离愁、沦落）
侧面烘托：音乐的美，琴技的高超，引出琵琶女
第一次演奏：江头送客闻琵琶
（暗写、略写）
惊异
动作描写
侧面烘托： 急切欣喜
暗写 琵琶女：寂寞 诗人、客人：离愁（惨将别）
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
一：大量比喻
二：叠词、连绵词
三：叙议结合
二闻琵琶
四：侧面衬托
技术高超，手法娴熟
（三）
（曲终）
（序曲）
（总写）
（一）
（二）
急切愉快
幽愁暗恨
（余音绕梁）
粗重急骤
幽缓轻细
清脆圆润
婉转悠扬
压抑低沉
凝滞停顿
激越奔涌
高亢雄壮
戛然而止
1.找出作者用哪些物象来比喻音乐。说明这些比喻分别表现了音乐的什么特征？乐声传达了琵琶女怎样的情感？
音 乐 描 写
请你赏析——
原来诗句 音乐特点
大弦嘈嘈如急雨
小弦切切如私语
大珠小珠落玉盘
间关莺语花底滑
幽咽泉流冰下难
银瓶乍破水浆迸
铁骑突出刀枪鸣
粗重深沉
柔美细腻
圆润清脆
婉转流利
低沉抑郁
激越响亮
雄壮气势
比喻
将 抽 象 的 音 乐 变 为 可 感 的 形 象
聆听琵琶声
[提问]
2.听了歌女的琵琶演奏，我们能否发现琵琶曲调的起伏变化，从而捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？
大弦嘈嘈如急雨
小弦切切如私语
间关莺语花底滑
凝绝不通声暂歇
水浆迸 刀枪鸣
四弦一声如裂帛
音乐旋律
春风得意少年时
年长色衰守空船
梦啼妆泪红阑干
命运抗争诉悲愤
[流畅婉转]
〔逐渐沉咽〕
〔激越雄壮〕
〔戛然而止〕
〔间歇停顿〕
以声喻声，使用大家熟悉的、类似的声音作比喻，写出了音乐的五彩缤纷和疾徐抑扬的变化，使人有亲耳聆听之感，仿佛直接听到了那或轻或重、或快或慢、或高亢激越、或低回婉转的应接不暇的乐声，同时也体会出各种不同音色中包含的思想感情。
运用比喻写音乐的艺术效果：
3.描写音乐的另一种方法是通过写演奏者动作神态来表现。从第二段中找出的句子，分别表现了怎样的动作、神态？
①转轴拨弦三两声
试弦调音的准备动作
（初入乐曲境界）
②低眉信手续续弹
④曲终收拨当心画
③轻拢慢捻抹复挑
神态（技艺娴熟）
动作（技艺精湛）
结尾动作（继续沉浸乐曲境界）
交代了音乐的层次，从而更好地引导读者领会音乐，也表现了歌女出神入化的演奏技巧和作者高度的音乐修养。
运用动作、神态写音乐的艺术效果：
4.找出写音乐效果的句子，说明其作用。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
作用：把音乐效果和环境气氛、人物感情结合起来写，侧面烘托出一个美妙的音乐世界，有一种“余音绕梁”的乐境。
5.找出写音乐的叠词叠字，双声叠韵词，说明它们有什么表达效果？
叠词：弦弦，声声，续续，嘈嘈，切切
（另有瑟瑟、茫茫、唧唧，不直接描写音乐的。）
双声叠韵：间关、幽咽、呕哑、嘲哳。
表达效果：
直接模拟声音，或者使诗句增加音乐性和节奏感，加强了音乐悦耳动听和韵律节奏。
1.用比喻描写音乐（以声写声，以形写声）。2.通过写音乐效果描写音乐
3.通过写演奏者的动作、神态描写音乐
4.运用叠词、双声叠韵词描写音乐。
声音无形，摹声最难。音乐是一种看不见摸不着的抽象艺术，然而诗人白居易善于运用多种方法从各个不同角度把歌女的动作、音调的变化、演奏的场景、当时的环境、人物的感情糅合在一起，加以细致的描绘，写出了琵琶音乐的复杂性和多面感，完整地表现出美妙的音乐形象。
方法小结
“乐者本于声，声者发于情。”——白居易
乐声+心音
以声带情，以情传声，声情并茂
同是天涯沦落人，境遇相同实勘伤。诗人伤人、更伤己。侧面烘托琵琶女的高超技艺，非凡的感染力。
感我此言良久立，
却坐促弦弦转急。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
“感我此言”“却坐促弦”叙事抒情(略写)
“江州司马青衫湿”(侧面烘托)
“弦转急”“凄凄”（直接描写）
照应
前文
第三次演奏：重闻琵琶青衫湿
（明写、略写）
座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
人悲，己怜，加之与友离别，“同是天涯沦落人”。伤人，更伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？ “都说“ 男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫 你能明白诗人泪洒青衫的原因吗
诗人泪洒青衫，源于感伤：
①分别的感伤，送别友人，前途渺茫，思之感伤；
②风物的感伤，湓浦江口，风清月寒，枫叶飘零，荻花飘飞，睹物伤怀；
③赏曲的感伤，琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣；
④听诉的感伤，琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯；
⑤自我的感伤，诗人早年，才华横溢，誉满天下，今朝沦落，孤独幽怨。
第一次
暗写
夜送客忽闻琵琶声
主人忘归客不发
琵琶女演奏琵琶曲
琵琶女叙说苦身世
诗人自诉迁谪意
琵琶女促弦又一曲
江州白司马青衫湿
第二次
明写
第三次
明写
(详写)
(略写)
(侧面烘托琴技)
运用比喻
侧面衬托
(侧面烘托琴技)
《琵琶行》结构图
明线（实）
感情波澜 暗线（虚）
月夜弹琵琶
月夜听琵琶
凄凉话身世
闻声作叹息
同是天涯沦落人
相逢何必曾相识
却坐促弦急
翻作琵琶行
满座皆掩泣
歌女的身世
诗人的感受
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。蕴含着人生哲理，已超越时代的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。
通过描写琵琶女高超的演奏技艺及沦落天涯的悲惨身世，表达了诗人对琵琶女不幸命运的深切同情，抒发了诗人自己无辜遭贬谪居江州在政治上的失意之感，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的沉痛感叹。
诗歌主旨
　
《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》与《琵琶行》比较，在描写音乐的手法上分别有哪些相同点和不同点？请结合诗句分析说明。
比较鉴赏
拓展训练
听颖师弹琴
韩愈
昵昵儿女语， 恩怨相尔汝。
划然变轩昂， 勇士赴敌场。
浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。
喧啾百鸟群， 忽见孤凤凰。
跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。
嗟余有两耳， 未省听丝篁。
自闻颖师弹， 起坐在一旁。
推手遽止之， 湿衣泪滂滂。
颖乎尔诚能， 无以冰炭置我肠！
（正面描写）
用丰富的想象和生动的比喻描摹原声，把琴声的变幻莫测展现在读者眼前，产生了巨大的感染力，同时淋漓尽致地体现了琴师高超的技艺。
（侧面烘托）
通过深刻感受和强烈反应赞扬颖师的高超技艺。
写 实 的作 风 ，注重 感 情 的真 切 。
李凭箜篌引
李贺
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。
江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。
女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。
梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。
吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
　
点明弹箜篌的事实 ，而先用 凝云不流 、神女愁啼的特异景象作烘托 ，然后引出“李凭中国弹箜篌 ”
（正面描写）比喻和联想
把自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想借助联想转化成具体的物象，使之可见可感。
联想和夸张
追求意境的超绝 ，极富浪漫主义色彩。
　
总结：
以声写声
以形写声
以境写声
以感写声
……
诗国乐声别具一格
诗作状乐各具特色
摹声传情异曲同工
对比阅读
《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》三首经典诗作，体式不同，抒发的情感和创作手法也各不同，试分析比较。
《梦游天姥吟留别》 《登高》 《琵琶行》并序
作者 李白 杜甫 白居易
体式
手法
情感
古体诗，七言，不受诗律限制
律诗，七言，每联对仗，句法严谨
乐府诗，七言，叙事抒情
浪漫主义，夸张、想象、拟人
现实主义，俯仰结合
正面描摹、侧面烘托、借景抒情、比喻、通感、叠词
鄙弃黑暗现实，蔑视权贵，追求自由的理想
身世之悲，忧国之情
同情琵琶女的遭遇，抒发自己官场失意的悲痛