一年级数学上册教案 走进花果山 探索规律（青岛版）

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走进花果山 探索规律
教学目标：
1. 通过观察信息、独立思考，发现隐含的规律，初步培养独立思考问题的习惯。
2. 合作交流说明自己发现的规律，注意倾听、欣赏他人的想法，共享探索成果，养成初步的合作意识。
3. 培养学生用自己的话表达探索的规律及学生学数学、用数学的乐趣。
教学过程：
一、创设情境
师：我们已经学会了10以内的加减法。今天的知识更有趣，比比看，谁学的最好，发现的规律最多？
二、自主探索
1. 出示第1题
（1）3+2=5，那么2+3=几？
再出示几个类似的例子，学生解答后，让学生观察算式：你发现了什么？
引导总结规律：交换相加两个数的位置，得数是不变的。
利用发现的规律解决问题：出示几个类似的但数很大的题，让学生利用学习的规律解决。
（2）教师出示蘑菇+苹果=9，根据刚才学习的知识，问：你能想到什么？为什么？让学生说说发现的规律。
2. 出示第2题
观察，你发现了什么？有什么规律？下面的瓜应该是什么颜色？下面呢？下面呢？最后一个呢？让学生按要求完成题。
3. 出示第3题
观察：这些数有什么特点？你发现了什么？应该填几？为什么？
4. 出示第4题
引导学生观察，并说说发现了什么？花是按怎样的顺序排列的？篱笆呢？再涂上颜色。
三、聪明小屋
请同学们走进“聪明小屋”，看你能发现什么？明天说给大家听听，好吗？
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