人教版（2024）三年级上册第二单元 《放马山歌》 教案（表格式）

课题 《放马山歌》
教学 目标 1、让学生了解山歌是人们在山野田间劳动时即兴所唱的歌曲。并且也要让他们了解民歌的体裁主要有号子、山歌、小调三大类。知道它们之间的区别和共同点。 2、学唱《放马山歌》，并能结合歌曲的音乐情绪来演唱。 3、通过学习歌曲《放马山歌》，让学生进一步了解云南，了解云南山歌的音乐特点。 4、通过学唱《放马山歌》，让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。
教学 重难点 教学重点： 我们是否能够完全了解云南的音乐特点。 教学难点： 我们能够有感情的演唱放马山歌。
教学 方法 教学方法：联想法、分析法、对比法、模仿法。
教学准备：电脑、光盘、钢琴、黑板等等。
教 学 过 程 首先复习上一节课的主要内容。 一、练声 （1）1=C→F 12 3∣34 5∣56 54∣32 1‖ mi ya mi ya 二、节奏练习 × × ××× ∣×××× ××××∣× × ×‖ 三、曲谱练习 1=F 56 5 5∣12 3 3∣13 5 5∣53 2－∣33 2 1∣22 1 6∣55 1 3∣22 1－‖ 四、“鱼咬尾”谱曲法 1=F 6 1 6 1∣2 1 2∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ 五、导入 1、欣赏由宋祖英演唱的《放马山歌》 问：这首歌曲是哪个地方的？ 答：云南 2、问：大家对这个地方有些什么了解？ （出示，展示云南的风土人情、特色、景点、代表歌曲，比如泼水节等……） 3、云南民歌介绍 云南是我国拥有少数民族最多的省份，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。各民族民歌所表现的内容十分丰富，无论是民族历史上重大事件，生活中的婚丧礼俗，几乎生活中所能接触到的一切事物，在民歌中都有生动的反映。 六、教授新课 1、歌曲介绍 《放马山歌》是50年代初，擅长演唱云南汉族民歌的优秀歌唱家黄虹的代表曲目之一，她自己在艺术上的钻研和积累，使这里民歌的地域风格更加鲜明，在全国产生了十分广泛的影响。 在西南高原，人们主要从事两种生产方式，一是农业耕作，一是放牧牲畜，因为这里既有雄伟的崇山峻岭，又有宽阔平坦的盆地——坝子和曲折蜿蜒的河谷，它们为各民族人民提供了农业种植和养畜放牧的天然条件，从而也使该地区成为我国很有代表性的高原农牧经济区。而《放马山歌》从题材内容而言，是一首典型的“牧马人之歌”。 2、初听录音机《放马山歌》 问：⑴歌曲的演唱形式——演唱形式是指演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的组合形式。（独唱） ⑵讨论这首歌曲的音乐情绪。 （欢快、高亢、奔放等）山歌是劳动人民在劳动山野劳动生活中自由抒发感情所演唱的抒情性民歌，歌唱者能无拘无束的抒发自己的感情。主要在山野、田间演唱，这类民歌比较自由、舒展、高昂、奔放。 3、复听《放马山歌》 讨论：这首歌曲描写的是什么内容，歌曲的音乐特色。 这首民歌所反映的正是西南高原的一种很传统又很普遍的生产和生活，它的唱词采用了“十二月”体，这显然与内地传统民歌体式有关（内地传统民歌常用四季、五更、十二月、花名等形式联缀），但它所用的衬词如“哦呦”却有本地特色。曲调的音域仅为五度，加上密集的节奏音型和上、下句尾部两次呼喊(似乎模拟吆喝牲口之声)，使它具有浓厚的山野风格。 4、学唱歌曲 ⑴听《放马山歌》，学生轻声跟唱。 ⑵老师唱歌词，学生跟唱，老师伴奏多进行几次。 （每次都要有不同的要求，如：整齐度、声音的响亮度等） ⑶提出问题：为什么最后一句“不会发，不会发”演唱的速度要减慢？ ⑷集体演唱，然后分组演唱，最后男女比赛演唱。 分析歌曲表现的情绪，并提出要求。 欣赏彭丽媛演唱的《放马山歌》并且注意其演唱技巧，让学生感受不同歌唱家所演唱的《放马山歌》。
板书设计
《放 马 山 歌》 一、练声 。 二、节奏练习。 三、曲谱练习 （“鱼咬尾”谱曲法）。 四、教授新歌。 五、分析歌曲有哪些表现的情绪？并提出要求。 六、注意民歌的特色。
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